邢清平

實施“雙減”政策以來，學(xué)校從頂層視角科學(xué)構(gòu)建了“152+”陽光教育模式。以“陽光浸潤品格、愛智悅動成長”為校訓(xùn)，以“教師陽光豁達(dá)、職業(yè)幸福，學(xué)生陽光自信、快樂成長”為雙育人目標(biāo)，打造“與陽光結(jié)伴，和世界并肩，與兒童共長，和未來同頻”校園文化特色，堅持立德樹人，五育并舉，實現(xiàn)“向陽而生，向美而行，一起向未來”的美好發(fā)展愿景。

一、課程設(shè)置“152+”模式，陽光起航

學(xué)校從頂層視角、主體身份、系統(tǒng)思維、落地策略、科學(xué)評價等層面科學(xué)構(gòu)建了“152+”陽光教育模式，并扎實有效地進(jìn)行深入實踐研究。

其中，“1”是以黨建為引領(lǐng)，強(qiáng)黨建促發(fā)展。

“5”是“德智體美勞”五育并舉，全面發(fā)展。構(gòu)建德育、智育、體育、美育、勞育五大課程體系，強(qiáng)化德育、體育、美育和勞動教育。

“2+”是詩詞、足球雙輪驅(qū)動，在“雙減”背景下，學(xué)校在原有詩詞課程和足球課程的基礎(chǔ)上，“+”即逐步增設(shè)其他特色課程，改變以往“學(xué)生長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”的現(xiàn)象，以多樣的教育生活，喚醒學(xué)生的內(nèi)在本質(zhì)，讓教育回歸本真、回歸人、回歸生活和生命。

二、 優(yōu)質(zhì)課堂提質(zhì)增效，陽光高效

德國著名教育家福祿貝爾曾說：“教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性?！比绾螁拘?，如何引導(dǎo)？學(xué)校以知識為基、能力為重、素養(yǎng)為導(dǎo)、評價為策，精心構(gòu)建了陽光課堂“152+”體系，積極探索課堂提質(zhì)增效的新方案。

“1”是1個主體，學(xué)生為主；“5”是5個教學(xué)設(shè)計單，“2”是及時反思和科學(xué)評價。從課前引學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后研學(xué)三個階段，細(xì)化學(xué)習(xí)路徑，巧用教學(xué)設(shè)計單、預(yù)學(xué)單、研學(xué)單、展示單、作業(yè)單作為抓手，抓實抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)規(guī)范良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)。課后教師及時進(jìn)行反思和根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評價。在實施策略上，依托5個教研組、2個名師工作室，以專家講座、優(yōu)質(zhì)課、微視頻課為抓手，服務(wù)課堂，助力課堂教學(xué)提質(zhì)增效，教師的課堂功力和教科研能力明顯提升，打造“輕負(fù)高質(zhì)”的陽光課堂。

三、作業(yè)設(shè)計科學(xué)有度，陽光舒適

在作業(yè)內(nèi)容上實施跨學(xué)科整合主題作業(yè)?！耙粶p一增一結(jié)合”，創(chuàng)新作業(yè)，學(xué)科融合、活動實踐、體藝勞動等?！皽p”少學(xué)科作業(yè)，一二年級無書面家庭作業(yè)，中高年級作業(yè)總量不超1小時，語文20分鐘、數(shù)學(xué)25分鐘、英語15分鐘，并全批全改?！霸觥奔禹椖孔鳂I(yè)，結(jié)合傳統(tǒng)文化和詩詞特色融合成項目作業(yè)。

從作業(yè)設(shè)計到批改、輔導(dǎo)、講評，學(xué)校以教研組為核心力量，充分調(diào)動、發(fā)揮集體智慧，建構(gòu)、實施作業(yè)體系，引導(dǎo)學(xué)生走向自育自學(xué)。同時，也在實踐中提高教師的作業(yè)設(shè)計和實施能力。

四、課后延時全面分層，陽光七彩

積極落實“雙減”政策，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新課后延時服務(wù)內(nèi)容。充分調(diào)研分析家長和學(xué)生需求，堅持公平、自愿原則，精心規(guī)劃課后延時課程，除完成作業(yè)輔導(dǎo)外，增設(shè)體育運(yùn)動、藝術(shù)創(chuàng)作、閱讀課程。依據(jù)“學(xué)生特點、教師特長、學(xué)校特色”，將少年宮各功能室和多彩社團(tuán)結(jié)合在一起，選拔有潛質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行藝術(shù)特長培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

目前學(xué)校已開設(shè)有足球、籃球、網(wǎng)球、經(jīng)典誦讀、播音主持、書法繪畫、手工制作、舞蹈、魔法科學(xué)、智能編程等14個社團(tuán)，特別是“綠茵賽場”足球社團(tuán)作為學(xué)校的特色項目，科學(xué)規(guī)范、訓(xùn)練有素，目前已有成員一百余人。每學(xué)期組織“校長杯”足球、籃球聯(lián)賽，讓學(xué)生們在體育活動中鍛煉身體，磨煉意志，培養(yǎng)合作能力和集體榮譽(yù)感。

鼓勵學(xué)生積極參與校外紅色勞動實踐基地、讀書吧等實踐學(xué)習(xí)空間，在課后延時課程中滲透五育融合，為學(xué)生提供全面、優(yōu)質(zhì)的延時服務(wù)，讓學(xué)生選其所愛，樂在其中。

五、家校融合全方位育人，陽光和諧

家校攜手，共育未來?！半p減”不是學(xué)校的獨角戲，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念也是落實“雙減”的關(guān)鍵。作為河南省家長示范校，學(xué)校以陽光家社體系為翼，促進(jìn)家庭、社會、學(xué)校三位一體的全員參與、全程參與，陽光透明，和諧共育。每學(xué)期開展“美好家庭”“書香家庭”“最美志愿者”“最美黎陽人”“文明市民”評選，選樹身邊榜樣，根植“重陪伴，樹家風(fēng)”的種子，提高打造良好家教家風(fēng)的濃厚氛圍和社會影響力。

落實“雙減”，學(xué)校將繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心，以師生陽光自信、快樂成長為目標(biāo)，積極蓄力“雙減”實施責(zé)任，精心打造陽光課堂高效質(zhì)量，用心備好作業(yè)陽光管理，凝心聚力陽光課后延時服務(wù)，家校融合推動陽光家社聯(lián)動，抓好育人主陣地，立德樹人、五育并舉，讓每一個學(xué)生的學(xué)校生活都陽光快樂，煥發(fā)七彩的光芒，讓教育回歸本真，實現(xiàn)“向陽而生，向美而行，一起向未來”的美好發(fā)展愿景。