潘曉

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出，教師要充分認識到新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，需要加強勞動教育。作為教師，要采取有效措施切實加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)，提高學(xué)生勞動能力。

一、小學(xué)生進行勞動教育的必要性

小學(xué)生的素質(zhì)教育中勞動教育具有非常重要的意義，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其作用不僅體現(xiàn)在能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康和勞動意識、觀念，同時也能促進學(xué)生形成良好勞動習(xí)慣，并在勞動教育中使學(xué)生的自我認知更加清晰。小學(xué)階段是最好的培養(yǎng)學(xué)生勞動教育的階段，學(xué)生在認識世界和自我發(fā)展的過程中養(yǎng)成良好的勞動觀念。在勞動過程中學(xué)生能夠體會到勞動的不易，對勞動的價值和意義有更深、更具體的概念理解，從而形成樂于付出、尊重他人勞動成果的良好品質(zhì)。

二、當(dāng)前小學(xué)生勞動教育的不足

（一）部分學(xué)生缺乏勞動意識

在小學(xué)生成長過程中，要重視勞動課程的教育，讓學(xué)生擁有良好的勞動認識，幫助學(xué)生明確勞動的重要性。當(dāng)前，部分學(xué)生在家中不干家務(wù)，也缺少勞動的機會和場合。所造成影響就是小學(xué)生勞動意識的缺乏，在部分學(xué)生身上體現(xiàn)出了不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象。其中一部分原因是小學(xué)生年齡還小，安全防范意識不足，仍處于需要自我保護、自我管理的狀態(tài)下，對一些勞動的具體操作不熟悉，難以上手。

（二）一些家長缺乏勞動指導(dǎo)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活逐步富裕，而當(dāng)前小學(xué)生處于父母長輩高度關(guān)注、高度關(guān)愛的成長環(huán)境中。在此基礎(chǔ)下，一些家長對于勞動的認知存在部分偏差，認為小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)知識為主，沒有給予正確的勞動指導(dǎo)。加上部分家長意識不到當(dāng)前階段學(xué)生勞動的重要性。并且當(dāng)今處于信息高速發(fā)展的時代，手機、電腦、平板等使用頻率很高，小學(xué)生小處于思考能力較弱、判斷能力較弱的年齡階段，自制力不強，容易被電子信息設(shè)備所吸引，對于戶外活動和勞動活動積極性不高，這時，一些家長沒有進行很好的引導(dǎo)。

（三）個別教師缺乏思想引領(lǐng)

小學(xué)階段應(yīng)積極開展相應(yīng)的勞動教育，但仍有個別老師們的重視程度較低，并且在勞動教育的過程中存在一定程度落實不到位的現(xiàn)象。小學(xué)生的勞動教育作為重要部分，受教師專業(yè)性和重視程度影響較大，個別教師認為在當(dāng)前學(xué)生知識課程的學(xué)習(xí)更重要，因此在課下活動中就會對課本知識進行強調(diào)、學(xué)習(xí)，給予較重視程度較高，而忽略了勞動教育部分。

三、培養(yǎng)小學(xué)生勞動素養(yǎng)的勞動教育實踐路徑

（一）提高思想認知，轉(zhuǎn)變思想觀念

教師要將思想觀念進行轉(zhuǎn)變，改變以往教學(xué)活動中教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)水平為主，對其他部分的素質(zhì)教育重視不足的現(xiàn)象。并且，家長也要重視小學(xué)生勞動教育，只有良好的體魄才是學(xué)生的根本，并在勞動的過程中促使學(xué)生能夠認識勞動的重要性，尊重他人勞動。小學(xué)生要在教師和家長的正向引導(dǎo)下正確認識勞動教育。只有教師、家長和學(xué)生在思想上認識到勞動教育對小學(xué)生整體素質(zhì)的影響，才能真正地對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的勞動觀念和勞動態(tài)度，并養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。在勞動理念建立的過程中，也應(yīng)鼓勵學(xué)生進行探索和思考。教師可以鼓勵學(xué)生在家進行實踐，在勞動過程中，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)新知識。

（二）結(jié)合學(xué)生身心特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在小學(xué)勞動教育過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往只進行理論教學(xué)的方式，多增加實踐活動，例如參加年夜飯照片DIY活動、志愿活動、參加勞動教育線上評選活動等，教學(xué)方式側(cè)重點從理論變?yōu)閷嵺`指導(dǎo)，在實踐過程中讓學(xué)生行動起來。為學(xué)生搭建起勞動教育平臺，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，并在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生獲得勞動體驗，使得學(xué)生能夠了解和創(chuàng)造勞動價值，并享受其勞動成果。除此之外，以賽促教的方式也可以提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，加強學(xué)生熱愛生活、崇尚勞動的品質(zhì)，在競賽過程中，學(xué)生的競爭意識和合作意識也得到提高。

（三）加強學(xué)校、家庭勞動教育的緊密聯(lián)系

家庭對學(xué)生的影響不可忽視，父母作為孩子的第一任老師更是要以身作則。在進行小學(xué)生勞動教育的開展過程中，教師和家長應(yīng)雙方聯(lián)動，譬如通過勞動活動的設(shè)置幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，通過假日小隊活動提高學(xué)生的勞動實踐能力。根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生年齡階段特點，教師可以鼓勵學(xué)生進行合適的勞動任務(wù)，如幫父母洗碗洗菜、整理房間等活動。家長對學(xué)生予以指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生能夠在家庭中具有責(zé)任感，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。還可以通過勞動技能分享會的形式引導(dǎo)學(xué)生將自己勞動的照片進行分享，在此過程中強化勞動的意義和價值。

學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，是社會教育的必然發(fā)展方向。教師要將學(xué)生的勞動教育側(cè)重點從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`教學(xué)，在勞動活動中指導(dǎo)學(xué)生形成良好的勞動觀念、勞動意識和勞動習(xí)慣。勞動教育的實踐不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。