叢英

小學(xué)語(yǔ)文教材“課前預(yù)習(xí)”現(xiàn)已被真正納入課例，這表明課前預(yù)習(xí)已變成教學(xué)中必不可少的部分。實(shí)際上，課前練習(xí)不但可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

“預(yù)習(xí)”是一項(xiàng)有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)行為，它要求學(xué)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采用科學(xué)的方法，有意識(shí)地開(kāi)展主動(dòng)性學(xué)習(xí)，以獲取新的知識(shí)。課前預(yù)習(xí)是指在開(kāi)始新課程之前，通過(guò)獨(dú)立閱讀來(lái)了解新課程的內(nèi)容，并做好充分的準(zhǔn)備。這種方式可以幫助學(xué)生最好地理解課程內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我看到有的學(xué)生沒(méi)有做好課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前了解知識(shí)，在教師講課的過(guò)程中迅速吸收知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)一步探究和思考，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，因此，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)并培養(yǎng)正確的預(yù)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中變得尤為重要。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“一標(biāo)”“二查”“三讀”“四做”“五疑”的預(yù)習(xí)方法非常有效，而且常常用于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，取得了顯著的學(xué)習(xí)成果。

在預(yù)習(xí)新課程中，學(xué)生們可能會(huì)碰到第一個(gè)問(wèn)題——生字和生詞。通過(guò)翻閱工具書(shū)，他們自己能夠解決這些問(wèn)題，為深入領(lǐng)會(huì)課文閱讀打下了基礎(chǔ)。如果每個(gè)學(xué)生在上課前對(duì)生字和新詞有了較全面的認(rèn)識(shí)，教師就能夠在課堂教學(xué)節(jié)省很多時(shí)間，更專(zhuān)注于講解重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率。使用工具書(shū)，學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)階段找到相關(guān)的閱讀資源，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)課文閱讀的理解是非常有好處的。

教師需要學(xué)生在查字典的基本上，仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，深入理解課文內(nèi)涵，初步把握誦讀課文內(nèi)容的主要思想。對(duì)于精彩的片段和篇章，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)文章有一個(gè)整體的了解，然后，教師可以設(shè)置一些可行性較強(qiáng)的訓(xùn)練題，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下階段的文章講授打下扎實(shí)的根基。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)練習(xí)，以便讓學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，并且注意題目的難易程度和比例。

“學(xué)則須疑”，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中不斷提出質(zhì)疑，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)難題，從而達(dá)到最高的學(xué)習(xí)境界。實(shí)踐表明，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決的進(jìn)程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，還能提升他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生提出什么樣的問(wèn)題，教師都應(yīng)該積極地幫助和鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)那些有典型代表性的提問(wèn)，教師可以在課堂著重講解。教師應(yīng)該善意地指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們提出有代表性的提問(wèn)。此外，教師還可以通過(guò)示范質(zhì)疑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，如果教師能夠正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就能夠從“自求自知”中獲得更多的鍛煉。這樣，學(xué)生就能夠加大閱讀量，增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，并逐步形成較好的讀書(shū)習(xí)慣和自學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。