摘要：新媒體以其形式豐富、互動性強、覆蓋率高等特點，給當前大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。目前，各高?；緦崿F(xiàn)了對新媒體平臺的思想政治教育開發(fā)，而如何系統(tǒng)、全面地發(fā)揮好其文化育人功能卻仍有待探索。文章采用文獻分析法，輔以人工閱讀和研判，從新媒體文化陣地的建設(shè)著手，為保障高校青年在文化交流和思想碰撞中自覺守好社會主義文化邊界，以風險意識、道德意識、法律意識為切入點幫助高校青年樹立邊界意識；為確保文化育人的有效性，對陣地內(nèi)部的“核心部件”進行精心設(shè)計與布局，優(yōu)化高校新媒體文化陣地的內(nèi)核，幫助高校青年在人生關(guān)鍵期樹立正確的價值觀念，進一步夯實馬克思主義的中心指導地位，讓高校青年明確核心價值體系、主流價值取向；同時，健全機制體制為高校新媒體文化陣地的建設(shè)保駕護航，引導高校青年正確處理好虛擬社會與現(xiàn)實校園的關(guān)系，將思想引領(lǐng)貫穿其中，形成以預防為主的輿論引導機制，并建立有效的反饋機制以便及時調(diào)整、改進，積極探索良性互動的陣地管理創(chuàng)新機制。文章認為，高校進一步加強對新媒體文化陣地的開發(fā)和建設(shè)，不僅能進一步實現(xiàn)對大學生思想引導和價值觀教育，還可以為高校青年的成長成材和社會主義事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：新媒體；文化陣地；邊界；價值觀；輿論

中圖分類號：G206；G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）12-0172-03

互聯(lián)網(wǎng)的誕生給傳統(tǒng)校園媒體帶來極大沖擊，對大學生的思維模式、行為舉止、價值觀念、政治思想、心理因素等均產(chǎn)生了深遠的影響[1]。新媒體已經(jīng)成為高校青年信息傳播的主要渠道。由此，在高校內(nèi)部構(gòu)建具有活力和創(chuàng)新性的新媒體文化陣地，可以更好地適應時代的發(fā)展趨勢，滿足學生對于多樣化、便捷化信息獲取需求，切實發(fā)揮校園文化的育人功能。

一、構(gòu)建新媒體文化陣地，明確邊界

邊界是區(qū)分和界定各個區(qū)域陣地、各種形態(tài)陣地的重要標志，有助于區(qū)分不同思想觀念、不同價值體系、不同生活方式、不同行為習慣[2]。隨著數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對于信息的接收不僅打破了時間和空間的壁壘，還突破了專業(yè)機構(gòu)才能發(fā)布新聞的局限。信息獲取的便捷性與多樣化使得高校思想政治教育工作愈加復雜[3]。高校新媒體文化陣地的構(gòu)建，關(guān)鍵在于幫助高校青年樹立陣地意識，在文化交流活動中守住社會主義文化邊界，增強高校青年的風險意識、道德意識、守法意識。

（一）增強風險意識

新媒體平臺上存在大量信息和觀點，其中夾雜著謠言、虛假報道和低質(zhì)量內(nèi)容。此外，在新媒體平臺上公共空間與私人空間的界限愈發(fā)模糊，高校青年不僅是信息的接收者也是傳遞者，一旦信息被泄露、濫用，可能對個人聲譽和人身財產(chǎn)造成損害。因此，高校青年需要增強信息安全意識，妥善管理個人信息，提高辨別真假信息的能力，并保持清晰、客觀的思維邏輯。另外，最為重要的是要有維護國家主權(quán)和國家利益的安全意識。高校青年須自覺學習馬克思主義相關(guān)理論，將社會主義核心價值觀作為行動指南，明確個人與國家是榮辱一體的，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的批判性思維和信息真?zhèn)伪鎰e能力，嚴格把握交流邊界。

（二）增強道德意識

增強高校青年的道德意識，須構(gòu)建兼容、正義、包容的表達空間。在虛擬空間中的自由更需要道德的約束，建構(gòu)新的表意場域更不能讓意識游離于應有的價值區(qū)域之外?！耙粋€民族，一個人能不能把握自己，很大程度上取決于道德價值。如果我們的人民不能堅持在我國大地上形成和發(fā)展起來的道德價值，而不加區(qū)分、盲目地成為西方道德價值的應聲蟲，那就真正要提出我們的國家和民族會不會失去自己的精神獨立性的問題了?！盵4]由此觀之，對高校青年的道德教育勢在必行。通過開設(shè)相關(guān)的課程或講座，引導學生正確認識新媒體相關(guān)的倫理道德問題，培養(yǎng)其社會責任感，進一步明確道德意識的價值邊界。

（三）增強守法意識

“法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律，都具有規(guī)范社會行為、維護社會秩序的作用?！盵5]網(wǎng)絡不是法外之地，高校青年必須明確的是，在新媒體平臺表達意見和參與討論時，應該遵守法律規(guī)定，保持理性、客觀的態(tài)度。面對新媒體平臺上存在的惡意傳播、網(wǎng)絡攻擊和違法活動等可能對國家主權(quán)和社會秩序造成危害的行為，高校青年應該提高政治站位，謹慎識別虛假信息和非法內(nèi)容，積極舉報和抵制這些行為，共同維護網(wǎng)絡空間的安全和健康發(fā)展。

二、優(yōu)化陣地結(jié)構(gòu)，完善內(nèi)核

優(yōu)化高校新媒體文化陣地的內(nèi)核，進一步夯實馬克思主義的中心指導地位、在符合新媒體語境的情況下有力輸出社會主義核心價值觀、增強優(yōu)秀新媒體文化產(chǎn)品的供給能力，是幫助高校青年明確是非、確定價值、明晰邊界的有力舉措。

（一）強調(diào)馬克思主義的核心地位

在高校新媒體文化陣地高舉馬克思主義旗幟，馬克思主義理論是高校新媒體文化陣地建設(shè)的核心思想，也是高校教育者在高校新媒體平臺展開理論學習和實踐活動的指導思想。對此，應通過新媒體傳播的便捷性進一步夯實馬克思主義的中心位置，強化馬克思主義在高校新媒體文化陣地中的指導地位和感召力。一方面，要建立和相關(guān)學術(shù)研究機構(gòu)的溝通機制，加強對馬克思主義理論的深入研究，為新媒體文化陣地提供理論支撐。另一方面，積極推動建設(shè)具有馬克思主義特色的新媒體平臺，大力傳播馬克思主義理論思想。此外，加強對宣傳人才的培養(yǎng)。在新媒體平臺上，唱響文化主旋律，傳遞黨的核心價值理念，消解高校新媒體文化陣地中的無益輿論。

（二）強化社會主義核心價值觀的傳遞

以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校網(wǎng)絡文化建設(shè)，對于牢牢掌握網(wǎng)絡文化育人主動權(quán)、網(wǎng)上輿論引導話語權(quán)、網(wǎng)絡管理主導權(quán)，教育和引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的現(xiàn)實意義[6]。社會主義核心價值觀是高校新媒體文化陣地的精髓，必須以青年學生喜聞樂見的形式傳遞社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵[7]。

第一，從內(nèi)容與形式著手，采用多樣化的內(nèi)容，通過精心設(shè)計的平面海報、短視頻、動畫、音樂等形式，將社會主義核心價值觀與高校青年的日常生活接軌，增強其生動性和吸引力。此外，培養(yǎng)新媒體正能量傳播隊伍，通過故事化的敘述方式，將社會主義核心價值觀融入真實的生活場景和人物故事中，讓高校青年在情感上與之產(chǎn)生共鳴[8]。通過生動的故事，更好地傳遞社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義[9]。

第二，通過互動的方式，高校青年可以參與討論、表達觀點、分享經(jīng)驗，在價值觀層面形成共識和共享，加強社會主義核心價值觀在校園各圈層中的認同與共鳴。建立互動參與的機制，鼓勵高校青年樹立社會主義核心價值觀的話語表達自信[10]。再者，與其他高校、相關(guān)社群組織、各個新媒體平臺的“意見領(lǐng)袖”等建立合作，共同推動社會主義核心價值觀在新媒體平臺上的創(chuàng)新表達。此外，通過聯(lián)合舉辦活動、共同制作內(nèi)容、互相推廣等方式，擴大社會主義核心價值觀的傳播范圍[11]。

（三）增強優(yōu)秀新媒體文化產(chǎn)品的供給能力

優(yōu)秀的新媒體文化產(chǎn)品能夠通過知識分享、創(chuàng)新思維等生動的表達形式向高校青年傳遞社會主義先進文化，有助于高校青年形成對社會主義文化的自信，從而堅定自己的信仰和立場。

提高新媒體文化產(chǎn)品的供給能力，一是要建立高校與新媒體產(chǎn)業(yè)的合作機制，提供有針對性的培訓和教育，幫助高校青年更好地適應和掌握新媒體文化產(chǎn)品的供給能力。二是開設(shè)相關(guān)選修、必修課程，培養(yǎng)學生對新媒體文化產(chǎn)品的理解和創(chuàng)作能力，幫助學生掌握新媒體技術(shù)和文化創(chuàng)作的核心要素。三是提供展示和分享的平臺，促進交流與合作，提供更多的實踐機會，激發(fā)學生和校內(nèi)創(chuàng)作者的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)新思維。

三、筑牢陣地體系，健全機制

健全的機制能夠有效地保障高校新媒體文化陣地的建設(shè)和發(fā)展。首先，引導青年學生正確處理好虛擬社會與現(xiàn)實校園的關(guān)系。其次，注重思想引領(lǐng)，加強以預防為主的輿論引導機制。然后，積極探索良性互動的陣地管理創(chuàng)新機制，形成以高校管理為主導統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高校青年為主體參與配合，雙方積極溝通、團結(jié)協(xié)作的管理機制。

（一）正確處理虛實社會關(guān)系，線上線下雙管齊下

虛擬社會是現(xiàn)實社會的延伸[12]。與現(xiàn)實世界的場域相比，虛擬場域的行為方式和流動空間的確發(fā)生了變化，但并不意味著現(xiàn)實社會可以被替代。部分高校青年對虛擬社會的認知存在誤區(qū)，在思想上架空了道德，盲目地將“虛擬”等同于“虛無”，從而難以對自身的行為做好把控。有的高校青年沉湎于網(wǎng)上生活無法自拔，對其現(xiàn)實生活造成了嚴重影響。

正如曼紐爾·卡斯特爾所說的那樣，“網(wǎng)絡生存已經(jīng)成為人類無法選擇的生活方式，我們所能做的就是不斷調(diào)整人與機器的關(guān)系，去創(chuàng)造在新的生活方式中所需要的新的情感與價值認知”[13]。若想實現(xiàn)虛實社會關(guān)系的良性互動，須妥善保持“網(wǎng)上”“網(wǎng)下”的平衡切換。在高校新媒體文化陣地中，應將新媒體平臺的線上活動延伸到線下，提供更豐富的互動體驗、促進真實的社交互動，從而加強參與者對文化活動的參與感和歸屬感。通過這種方式，能夠進一步拓展新媒體文化活動的影響力和深度，讓參與者在線上線下獲得更全面、豐富的體驗。同時，也能讓參與者在網(wǎng)絡虛擬社會與現(xiàn)實世界中找到平衡。

（二）預防為主，加強輿論引導機制

在新媒體平臺中，每個人都能發(fā)聲，網(wǎng)絡輿論環(huán)境由此變得愈發(fā)復雜。在此情況下，一方面，高校須強化對使用主體的思想引導，立足當下階段新媒體的平臺使用情況，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容與手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體隱性教育的功能，幫助大學生辯證地看待問題[14]。將網(wǎng)絡素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)納入教育體系，培養(yǎng)學生正確使用新媒體平臺的能力和意識。另一方面，有效聯(lián)動相關(guān)政府部門、媒體，積極與媒體建立良好的合作關(guān)系，及時向媒體提供真實、準確的信息，與媒體共同參與輿論引導。同時，高?？梢越⑤浨楸O(jiān)測團隊或委托專業(yè)機構(gòu)，對新媒體平臺上的輿情進行實時監(jiān)測和分析，及時發(fā)現(xiàn)負面輿情、謠言傳播的情況并采取應對措施。此外，高?？梢灾鲃犹峁┱嫘畔⒑托麄鞑牧希蛏鐣妭鬟f積極向上的形象和聲音。通過發(fā)布權(quán)威、準確、客觀的信息，引導輿論的發(fā)展方向，減少謠言和不實信息的傳播。

（三）探索新媒體文化陣地管理創(chuàng)新機制

高校新媒體文化陣地的有效治理需要協(xié)調(diào)平臺使用者和平臺管理方之間的關(guān)系，逐步完善平臺各方互動的良性模式。一是轉(zhuǎn)變教育觀念勢在必行，即由“封”與“堵”的被動參與，轉(zhuǎn)換為“疏”與“導”主動參與模式[15]。將“居高臨下”的灌輸變?yōu)槠降鹊慕涣饕龑В鞔_自身服務者的角色。高校新媒體平臺管理者應借助新媒體平臺拓展渠道，引導高校青年正確開展、參加陣地文化活動，并建立反饋機制，鼓勵高校青年對新媒體文化陣地活動、平臺進行評價、建議和意見反饋。對于其熱切關(guān)注的社會事件，要在第一時間對事件進行梳理，回應高校青年最關(guān)心、最期待的問題疑點[16]，充分體現(xiàn)“以生為本”的工作原則和工作態(tài)度。二是協(xié)調(diào)好高校青年之間的關(guān)系。通過教育和引導，培養(yǎng)高校青年的網(wǎng)絡禮儀，提升高校青年的媒介素養(yǎng)，積極倡導在文化陣地中的公序良俗，開展理性、友善和開放的對話，尊重和接納不同的觀點和意見，營造良好的陣地文化氛圍，提供學術(shù)交流和思想碰撞的機會，促進高校青年之間的互動和學習，提高其專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

建設(shè)和完善高校新媒體陣地有助于厘清平臺上的含糊闡釋和狹隘偏見，營造良好的線上文化育人氛圍，進一步實現(xiàn)對大學生思想引導和價值觀教育，為高校青年的成長成材和社會主義事業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。從陣地意識著手，幫助高校青年樹立守住邊界的意識，增強其在文化交流活動中的風險意識、道德意識、法律意識；從陣地結(jié)構(gòu)剖析，始終將馬克思主義作為核心指導思想，通過社會主義核心價值觀幫助高校青年明確是非、確定價值、明晰邊界；從陣地體系出發(fā)，加強陣地輿論主導性，引導高校青年正確處理虛實關(guān)系，探索良性互動的陣地管理創(chuàng)新機制。

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作者簡介 王瑩琦，助教，研究方向：新聞傳播理論、思想政治教育。