薛文倢

摘? ?要：音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生提高想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力、塑造正確的人生觀念有著非常重要的作用。農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育與期待相差甚遠(yuǎn)，分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與突出問(wèn)題，要從加強(qiáng)音樂(lè)教育各方面投入、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、建立音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系、轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育理念、落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)發(fā)利用課程資源六個(gè)方面入手，實(shí)施改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策，提高音樂(lè)教育的整體質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；農(nóng)村小學(xué)；音樂(lè)教育；藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2023）19/22-0056-03

藝術(shù)教育是美育的核心部分，是實(shí)施美育的重要途徑，新時(shí)代的藝術(shù)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面核心素養(yǎng)的培育。小學(xué)階段學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、參與歌表演等豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)借助音樂(lè)藝術(shù)形式，表達(dá)其內(nèi)心情緒及情感感悟，但在實(shí)施過(guò)程中，部分農(nóng)村小學(xué)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，音樂(lè)教育水平比較落后，現(xiàn)階段還停留在淺層面，已經(jīng)嚴(yán)重制約了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和素養(yǎng)教育的全面推進(jìn)。具體探討如下：

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

經(jīng)走訪石家莊市多所農(nóng)村小學(xué)可發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課程每周一到兩次，甚至有的學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，每當(dāng)遇到期末考試，音樂(lè)課要讓步給文化課進(jìn)行復(fù)習(xí)。有的學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備，缺少專用教室，很多學(xué)生小學(xué)階段甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)手風(fēng)琴，一些便于攜帶的小樂(lè)器也是難覓蹤影。有些學(xué)校的音樂(lè)課專職教師屈指可數(shù)。教師只能依靠課本，唱一唱書(shū)上的歌曲，教幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，單調(diào)而乏味。除了常規(guī)的音樂(lè)課外，課外音樂(lè)活動(dòng)更是一件奢侈的事情。學(xué)生們迫切希望實(shí)現(xiàn)確保一周兩次的音樂(lè)課，擁有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)器樂(lè)，到專門(mén)的音樂(lè)、舞蹈教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與到各種豐富多彩的音樂(lè)課外活動(dòng)中。

二、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育存在的突出問(wèn)題

（一）師資力量短缺，音樂(lè)教育投入不足

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村小學(xué)并沒(méi)有“真正意義上的”音樂(lè)教師，音樂(lè)教師只有1～2人，且多為其他學(xué)科的教師兼任音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，造成音樂(lè)教師普遍音樂(lè)素養(yǎng)不夠，大部分課堂的隨意性很大。多數(shù)音樂(lè)課堂上，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌主要是聽(tīng)錄音，跟錄音學(xué)唱，音樂(lè)課上成了“聽(tīng)歌課”“演唱課”。大部分農(nóng)村小學(xué)由于資金原因，忽視音樂(lè)功能室建設(shè)，沒(méi)有專門(mén)的音樂(lè)教室，也很少更新購(gòu)置音樂(lè)器材。

（二）農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育缺乏科學(xué)化評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前的教育體制下，農(nóng)村小學(xué)普遍對(duì)“怎樣上好一堂音樂(lè)課”“什么是一堂好的音樂(lè)課”缺乏必要的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，總把音樂(lè)課當(dāng)成聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱的欣賞課。尤其是現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)課程在授課時(shí)，忽視對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，更多地關(guān)注成績(jī)的結(jié)果性評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足，忽視音樂(lè)課對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展滯后。與此同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生的家庭對(duì)音樂(lè)教育存在認(rèn)識(shí)偏差，覺(jué)得學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高沒(méi)有什么用，要把有限的資金和時(shí)間用在主科學(xué)習(xí)上。甚至有的農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了一部分有樂(lè)器的學(xué)生上音樂(lè)課，其他學(xué)生在教室學(xué)習(xí)的“同班不同學(xué)”情況。

（三）教學(xué)觀念陳舊，思想觀念落后

從學(xué)校層面，由于傳統(tǒng)的教育理念，農(nóng)村學(xué)校仍然將成績(jī)、升學(xué)率作為重要標(biāo)準(zhǔn)，而輕視美育教育，認(rèn)為音樂(lè)課對(duì)學(xué)?？己伺琶饬x不大。從教師層面，教師常常擠占音樂(lè)課時(shí)，無(wú)法保證音樂(lè)課的完整性、趣味性。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，但只是體現(xiàn)在課程表上，實(shí)際還是被主科占據(jù)。從課堂教學(xué)方面，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，很多學(xué)校藝術(shù)實(shí)踐都是空白的，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)陶冶情操、提高音樂(lè)素養(yǎng)的活動(dòng)陣地。

三、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)策

（一）加強(qiáng)音樂(lè)教育各方面投入

通過(guò)走訪調(diào)研，在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是確保音樂(lè)教學(xué)正常進(jìn)行并取得良好效果的重要條件。要嚴(yán)格按照教育裝備管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，積極加大資金投入，設(shè)置專門(mén)的音樂(lè)教室，購(gòu)置相應(yīng)音樂(lè)教學(xué)器材，明確音樂(lè)教育目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，抓好音樂(lè)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)的落實(shí)。

（二）建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

一方面“走出去”，要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際情況，組織舉辦短期培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育和國(guó)培計(jì)劃等途徑，加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不斷更新音樂(lè)教師教育理念和教學(xué)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。另一方面“引進(jìn)來(lái)”，利用我市“人才綠卡”“三支一扶”等人才政策，重點(diǎn)引進(jìn)音樂(lè)方面專業(yè)人才，著力培育一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的兼職音樂(lè)教師，提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）建立音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在評(píng)價(jià)指標(biāo)方面，將音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)確立為“基礎(chǔ)知識(shí)、課外活動(dòng)、校外學(xué)習(xí)、課程學(xué)習(xí)、藝術(shù)特長(zhǎng)”等方面，并進(jìn)行量化打分，學(xué)期結(jié)束后記錄到學(xué)生手冊(cè)中。在學(xué)習(xí)效果方面，不能僅是通過(guò)考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)通過(guò)考核學(xué)生的即興表演能力、音樂(lè)知識(shí)、樂(lè)器演奏等情況來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，嘗試改變以往教師作為評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)模式，如嘗試包括家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、自評(píng)、同桌評(píng)等內(nèi)容，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有助于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互促進(jìn)，同時(shí)可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)的重視。

（四）轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育理念

要讓學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，美育是國(guó)家教育方針的有機(jī)組成部分，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑。教育者要深刻轉(zhuǎn)變固有觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育放在提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度，樹(shù)立正確音樂(lè)教育理念，把音樂(lè)教育擺到與其他學(xué)科同等重要位置上，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育正常開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的根本目的。

（五）落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在新的時(shí)代背景之下，音樂(lè)教學(xué)需要新實(shí)踐，課堂上不僅僅是唱歌教學(xué)，還包括欣賞、歌表演、手勢(shì)舞、音樂(lè)劇、樂(lè)器伴奏等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教師要組織一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，融入新穎先進(jìn)的教學(xué)法。如奧爾夫教學(xué)法，柯達(dá)伊教學(xué)法等，同時(shí)將學(xué)科間的融合貫穿于音樂(lè)教學(xué)，如傳統(tǒng)文化詩(shī)詞與音樂(lè)藝術(shù)的結(jié)合，音樂(lè)與體育學(xué)科的結(jié)合，我們可以通過(guò)體育游戲和枯燥的音樂(lè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，為小學(xué)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)注入全新力量，使其煥然一新。同時(shí)，可以嘗試進(jìn)行班級(jí)表演，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展興趣社團(tuán)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)等綜合能力。

（六）開(kāi)發(fā)利用課程資源

豐富的課程資源可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。農(nóng)村音樂(lè)課堂上，教師可以將農(nóng)村地方音樂(lè)或鄉(xiāng)土文化進(jìn)行融合，為音樂(lè)教育教學(xué)帶來(lái)新魅力。如石家莊井陘拉花、深澤墜子戲、常山戰(zhàn)鼓、石家莊絲弦都是本地豐富的藝術(shù)遺產(chǎn)，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試選擇自己家鄉(xiāng)的地方音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師再適時(shí)加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，深刻把握地方文化的精髓，將鄉(xiāng)土音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大。

音樂(lè)教育是小學(xué)藝術(shù)教育中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、表現(xiàn)力等具有重要的作用。小學(xué)農(nóng)村音樂(lè)教育的發(fā)展還有很大的提升空間，提升農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育水平任重而道遠(yuǎn)。農(nóng)村學(xué)校教師在開(kāi)展音樂(lè)教育的過(guò)程中，不僅要認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)條件的薄弱點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，明確學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，同時(shí)小學(xué)音樂(lè)教師要運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，讓更多的學(xué)生享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，不斷提高音樂(lè)教育的整體質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得全面實(shí)施核心素養(yǎng)教育真正在鄉(xiāng)村落地落實(shí)、開(kāi)花結(jié)果。

【責(zé)任編輯 王? ?悅】