常蕾

摘 要：在新時(shí)期，民辦高職院校作為高等職業(yè)教育的重要組成部分，日益成為黨的思想教育和理論傳播的重要陣地，同時(shí)也肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才的責(zé)任。作為基層黨組織，教工黨支部承擔(dān)著落實(shí)黨務(wù)工作和發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)科的雙重責(zé)任，但在建設(shè)過(guò)程中卻面臨著諸多的問(wèn)題亟待解決。本文將對(duì)民辦高職院校教工黨支部工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究并嘗試給出一些解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；教工黨支部；問(wèn)題；解決對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：D267.6；G715.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）05 — ００44 — ０4

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)服務(wù)、管理、生產(chǎn)一線的高技能應(yīng)用型人才的責(zé)任，在當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期發(fā)揮著不容忽視的重要作用，已成為高等教育發(fā)展領(lǐng)域中不可或缺的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。近年來(lái)，作為高職教育的后備力量，我國(guó)眾多民辦高職院校依托利好政策，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，相應(yīng)的教學(xué)科研實(shí)力、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、校企合作等方面也得到了較快的提升，正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。民辦高職院校的發(fā)展離不開(kāi)黨和國(guó)家的支持與領(lǐng)導(dǎo)。黨組織的思想建設(shè)在高職教育的各個(gè)環(huán)節(jié)上都起著十分關(guān)鍵的作用。2021年4月，中共中央印發(fā)了修訂后的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》指出，各級(jí)黨組織要切實(shí)履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，把高校黨的建設(shè)擺在突出位置來(lái)抓，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，健全高校黨的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，推動(dòng)高校黨的建設(shè)與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量的黨建引領(lǐng)推動(dòng)高校為黨育人為國(guó)育才、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展①。

教工黨支部作為黨建工作的重要組成部分，肩負(fù)著管理、教育及服務(wù)教工黨員的職責(zé)。高職院校的教職工黨員不僅承擔(dān)著教書(shū)育人、著力創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的重要職責(zé)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以確保他們未來(lái)能成為愛(ài)崗敬業(yè)、利國(guó)利民的人才。因此，有著較高思想覺(jué)悟的黨員教職工，就有更多的責(zé)任和義務(wù)肩負(fù)起對(duì)大學(xué)生思想教育的職責(zé)，也更應(yīng)發(fā)揮重要的作用。

只有建設(shè)好教工黨支部，才能保持黨員思想上的先進(jìn)性，提升黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人提供堅(jiān)實(shí)保障。在新時(shí)期，加強(qiáng)民辦高職院校教工黨支部建設(shè)，貫徹黨的思想指導(dǎo)方針，提升教育科研就業(yè)質(zhì)量，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建設(shè)文化教育強(qiáng)國(guó)，具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。在民辦高職院校教工黨支部建設(shè)中仍存在諸多問(wèn)題亟待解決，對(duì)于如

何改進(jìn)工作方式、提升黨員思想素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、合理人員配置、完善考核機(jī)制，以及疫情之下，如何組織教工黨員發(fā)揮先鋒模范作用等問(wèn)題的探究及尋求解決之道，就顯得尤為重要。

一、探索民辦高職院校教工黨支部工作的意義

教工黨支部作為高職院校的基層組織，是黨帶領(lǐng)黨員和群眾做好思想政治教育、黨史學(xué)習(xí)、課程思政、科研管理等工作的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心。第二十七次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議曾強(qiáng)調(diào)：要著力健全高校黨建工作體系，壓實(shí)高校黨建工作政治責(zé)任，增強(qiáng)基層黨組織政治功能，推動(dòng)高校黨建與高校事業(yè)發(fā)展深度融合①。

民辦高職院校教工黨支部由扎根在教學(xué)一線的專(zhuān)任教師和負(fù)責(zé)學(xué)生管理的班主任、輔導(dǎo)員組成。教工黨員與學(xué)生朝夕相處，其思想素質(zhì)、道德情操、認(rèn)知行為方式等，會(huì)對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生很深的影響。因此，民辦高職院校的黨建工作重點(diǎn)必須放在教職工思想政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)的建設(shè)上來(lái)。只有不斷地激勵(lì)教工黨支部工作創(chuàng)新，更加深入地對(duì)教職員工做好正確的思想引導(dǎo)，鼓勵(lì)教職工黨員在教育教學(xué)和學(xué)生管理方面起到先鋒模范作用，才能更好地引領(lǐng)青年學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為早日完成中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

二、目前民辦高職院校教工黨支部工作存在的主要問(wèn)題

（一）存在思想認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題

目前從整體來(lái)看，部分民辦高職院校過(guò)于重視以利益和結(jié)果為主導(dǎo)的辦學(xué)模式，一些院校的主要負(fù)責(zé)人本身也是民營(yíng)企業(yè)的管理者，發(fā)展學(xué)科和進(jìn)行管理時(shí)注重實(shí)用主義而不重視思想教育。有部分院校在管理上以教學(xué)科研和競(jìng)賽為中心，對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核及評(píng)優(yōu)時(shí)，也僅僅注重教師教學(xué)科研成果和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況等實(shí)際業(yè)績(jī)，基本不考慮教師在黨建工作中的表現(xiàn)。

從教工黨員的角度看，也存在著思想認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：一是部分教工作為中共黨員缺乏組織觀念，不能發(fā)揮黨員先鋒模范作用。部分教工不能時(shí)刻牢記黨員身份，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，甚至缺乏理想信念，過(guò)于看重自身的利益。因部分民辦高職院校業(yè)績(jī)考核重業(yè)務(wù)而輕視黨務(wù)，導(dǎo)致部分教工黨員只愿做教學(xué)科研，不愿做黨務(wù)。二是對(duì)教工黨支部作用認(rèn)識(shí)不清。部分教工黨員參加黨組織的各類(lèi)活動(dòng)和會(huì)議時(shí)積極性不高，甚至找理由推脫。

以上種種表明，從上至下，從領(lǐng)導(dǎo)到教師黨員，從頂層到基層，都或多或少出現(xiàn)了對(duì)民辦高職院校黨建工作認(rèn)識(shí)不深，不夠重視的現(xiàn)象。

（二）存在學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)和深入的問(wèn)題

從整體看，在新時(shí)期，高職院校尤其是民辦高職院校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、教學(xué)科研等方面發(fā)展迅速，各高職院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，相當(dāng)一部分民辦高職院校將重心放在了招生、競(jìng)賽、校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等能為院校帶來(lái)實(shí)際利益的工作上。而能夠發(fā)揮長(zhǎng)效作用但短期內(nèi)難見(jiàn)到利益的黨建工作往往被高職院校忽視而被迫流于形式，黨組織的活動(dòng)往往僅限于收黨費(fèi)、培養(yǎng)發(fā)展新黨員，以及黨員的接轉(zhuǎn)等工作上。一些教工黨支部召開(kāi)對(duì)思想教育起著重要作用的組織生活會(huì)時(shí)往往也是被動(dòng)性強(qiáng)、主動(dòng)性弱。

從基層來(lái)看，教工黨員集中的二級(jí)院系日常工作繁重，不僅要完成項(xiàng)目申報(bào)、精品課程等科研任務(wù)、實(shí)訓(xùn)室對(duì)接工作、繁重的教學(xué)管理、學(xué)生日常管理和就業(yè)管理，而且還要做一些臨時(shí)且不間斷的瑣碎事務(wù)。教工黨支部組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般都是按上級(jí)黨委要求的主題組織學(xué)習(xí)，很少會(huì)自行設(shè)置學(xué)習(xí)主題進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。召開(kāi)組織生活會(huì)時(shí)通常只是將上級(jí)文件進(jìn)行傳達(dá)，黨員表達(dá)心得體會(huì)，形式單一，缺乏效果，會(huì)議內(nèi)容較少結(jié)合實(shí)際工作，使得學(xué)到的理論難以應(yīng)用到實(shí)踐中去。黨員教職工系統(tǒng)性學(xué)習(xí)黨的知識(shí)的時(shí)間和精力十分有限，且很難靜下心來(lái)深入學(xué)習(xí)。先進(jìn)教工黨員和其他普通教工黨員缺少相互溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，先進(jìn)黨員教師也難發(fā)揮傳幫帶作用。

（三）存在人員配置不足問(wèn)題

師生黨員發(fā)展比例不均衡。按照發(fā)展黨員條例規(guī)定，高職院校學(xué)生自從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)、談心談話、上黨課、成為積極分子直到成為發(fā)展對(duì)象，考察時(shí)間在一年半左右，且每年均以一定比例發(fā)展。而教師黨員發(fā)展時(shí)則存在考驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，要求相對(duì)較高，發(fā)展人數(shù)少，速度慢。相較之下，學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量更多，發(fā)展速度也更快。這就導(dǎo)致了在一些民辦高職院校，因教工黨員人數(shù)少，有部分非黨員教師也會(huì)從事思想政治理論課的講授，承擔(dān)班主任和輔導(dǎo)員的工作。這些非黨員教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生做思想教育工作，其本身卻在思想政治層面不夠?qū)I(yè)，難免出現(xiàn)尷尬局面。

黨務(wù)沒(méi)有專(zhuān)任崗位或?qū)Ｈ素?fù)責(zé)。大部分民辦高職院校黨支部沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)任崗位或沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。黨支部成員基本由專(zhuān)任教師、班主任及輔導(dǎo)員組成。支部書(shū)記和支委成員一般都是有行政職務(wù)或教研任務(wù)的教工兼任，很多院校的教工黨員在沒(méi)有經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)貼的條件下，就是因?yàn)楸謱?duì)黨的信仰和為人民服務(wù)的意識(shí)而堅(jiān)持工作的。黨支部黨員教師、班主任及輔導(dǎo)員身負(fù)教學(xué)、科研、比賽及學(xué)生管理任務(wù)，同時(shí)也需投入大量時(shí)間和精力處理黨支部文件起草、組織“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)、意識(shí)形態(tài)管理、學(xué)生黨員發(fā)展等事務(wù)，很多時(shí)候難以兼顧。

黨務(wù)人員不能正確處理黨建與業(yè)務(wù)的關(guān)系。民辦高職院校的黨務(wù)人員因?yàn)榧嫒蔚木壒?，處理黨務(wù)和業(yè)務(wù)關(guān)系時(shí)難以做到“齊頭并進(jìn)”。一些院系的領(lǐng)導(dǎo)本身肩負(fù)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻時(shí)不時(shí)在工作中表現(xiàn)出“重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)而輕視思想教育”“重視教研實(shí)訓(xùn)而輕視黨建工作”，使得黨建工作多流于形式，缺少激勵(lì)，影響了黨支部其他成員的工作積極性，也使得黨支部缺少凝聚力和創(chuàng)造力。

（四）存在經(jīng)費(fèi)投入少，考核機(jī)制不完善問(wèn)題

教工黨支部缺乏經(jīng)費(fèi)保障。民辦高職院校黨費(fèi)基本全部上交，一些黨支部黨務(wù)人員補(bǔ)貼及黨支部建設(shè)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有制度保障。黨支部黨務(wù)工作多由主任及任課教師兼任，從事黨務(wù)工作基本屬于義務(wù)服務(wù)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的補(bǔ)貼，有時(shí)會(huì)影響其工作積極性。由于部分民辦高職院校并沒(méi)有黨建專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，黨支部的大部分活動(dòng)只能停留在理論層面，實(shí)踐活動(dòng)難以開(kāi)展，使得支部活動(dòng)質(zhì)量得不到有效保證。

考核機(jī)制不完善。一是民辦高職院校普遍把專(zhuān)業(yè)建設(shè)、比賽成績(jī)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)作為衡量教師工作成果的主要標(biāo)準(zhǔn)，而支部的黨建工作基本不與業(yè)務(wù)工作一起考核。民辦高職院校的教師在年終考核時(shí)，科研成果、教學(xué)質(zhì)量及比賽成績(jī)等都是主要的考核因素，而黨支部黨建成績(jī)不能列入年終考核因素。部分教師黨員在承擔(dān)一段時(shí)間黨務(wù)工作后，覺(jué)得黨建工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻不計(jì)入年終績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)，還不如專(zhuān)心做科研和指導(dǎo)比賽的教師能得到實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。二是支部的黨建工作繁雜且瑣碎，難以量化考核，由于缺少?gòu)?qiáng)有力的制度制約，部分教工黨員參不參加組織生活，學(xué)不學(xué)習(xí)黨課，基本不影響其科研和教學(xué)的評(píng)比，卻影響了其他教工黨員的工作積極性。

三、解決對(duì)策

（一）全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

從整體看來(lái)，首先民辦高職院校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從思想上重視黨建工作，把黨建工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要中心工作來(lái)抓。制訂相應(yīng)的制度來(lái)解決黨建工作和教學(xué)科研之間發(fā)展不均衡的矛盾，做到黨建工作與教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)二者的共同發(fā)展。構(gòu)建并完善思想教育工作體系，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)管理，充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，持續(xù)推進(jìn)各學(xué)科課程思政建設(shè)。在基層黨組織中選拔能領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)黨員群眾，有著堅(jiān)定政治立場(chǎng)、良好道德品質(zhì)、較強(qiáng)黨務(wù)管理工作能力的黨員為支部書(shū)記。將搭建優(yōu)秀支部班子的工作落到實(shí)處，引導(dǎo)教工黨員積極參與黨支部建設(shè)。注重對(duì)青年教工特別是海外留學(xué)歸國(guó)的人員進(jìn)行思想引導(dǎo)。

從基層來(lái)看，積極推進(jìn)教工黨支部與系部建設(shè)相結(jié)合、相促進(jìn)。教工黨支部是黨的各項(xiàng)工作在高職院校的前沿陣地，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教工黨支部應(yīng)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)，將支部建設(shè)與系部建設(shè)相結(jié)合，將支部建設(shè)與教書(shū)育人相結(jié)合。要克服支部工作游離于教學(xué)科研等中心工作之外的情況，改善教工黨員只重視提升個(gè)人業(yè)績(jī)，而不重視提升政治思想素質(zhì)的狀況，要推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作形成合力，進(jìn)一步提升黨支部的組織力、影響力，確立黨支部的主體地位。

（二）院系黨組織應(yīng)重視并加強(qiáng)學(xué)習(xí)

從整體看來(lái)，民辦高職院校黨委首先應(yīng)建立并完善教職工進(jìn)行思想教育制度；其次應(yīng)經(jīng)常性地組織培訓(xùn)工作，定期對(duì)教工積極分子、發(fā)展對(duì)象及教職工黨員進(jìn)行形勢(shì)與政策、新時(shí)期理論與傳統(tǒng)理論的傳承教育，做好黨史教育、中華文化教育、形勢(shì)政策教育、國(guó)家安全教育、師德師風(fēng)建設(shè)教育，定期召開(kāi)意識(shí)形態(tài)研判大會(huì)等；再次對(duì)于工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型給予必要的鼓勵(lì)與宣傳，讓教職工黨員積極向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。

從基層看來(lái)，基層黨支部應(yīng)積極開(kāi)創(chuàng)適合支部實(shí)際情況的工作形式：

一是以分散學(xué)習(xí)為輔，集中學(xué)習(xí)為主。分散學(xué)習(xí)可依托各類(lèi)平臺(tái)，如三晉先鋒、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、黨建公眾號(hào)等，鼓勵(lì)教職工黨員利用好碎片化時(shí)間。集中學(xué)習(xí)教工黨支部每月抽出固定時(shí)間，結(jié)合最新的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨召開(kāi)的重大會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)人的系列講話等，加強(qiáng)對(duì)教工黨員的政治理論教育。配合黨委印發(fā)的黨史學(xué)習(xí)進(jìn)度做好黨史教育。使黨章黨規(guī)黨紀(jì)、黨的宗旨、革命傳統(tǒng)等一系列黨的政治教育和政治訓(xùn)練能夠讓教工黨員內(nèi)化于心、外化于行。鼓勵(lì)教師參與課程思政建設(shè)，將思想政治教育融入到課堂教學(xué)、科學(xué)研究等各項(xiàng)工作當(dāng)中，提升教師的參與感與獲得感。只有這樣，教工黨支部才能成為團(tuán)結(jié)凝聚黨員群眾的政治核心，成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

二是組織教職工黨員積極實(shí)踐。教工黨支部與校企合作企業(yè)黨支部聯(lián)合開(kāi)展主題黨日和組織生活，有效促進(jìn)產(chǎn)教融合和工學(xué)結(jié)合。教工黨支部應(yīng)積極參與社會(huì)服務(wù)、成立愛(ài)心志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，組織教工黨員加入所在社區(qū)志愿者行列。以黨支部的名義邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科有威望的學(xué)者通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辦講座，使教工能夠接觸學(xué)科最前沿的知識(shí)，有助于提升專(zhuān)業(yè)水平。

（三）增設(shè)院系兩級(jí)人員配置

增加支部黨務(wù)人員數(shù)量。民辦高職院校在整體規(guī)劃人才建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)考慮黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)及思政教育隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)思路應(yīng)以專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼職結(jié)合為輔為主線，盡量保障黨務(wù)及思政教學(xué)人員數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)秀，并不斷完善選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制。專(zhuān)職黨務(wù)工作人員和思想政治工作人員應(yīng)當(dāng)在編制內(nèi)配足，總數(shù)不低于全校師生人數(shù)的1%，每個(gè)院（系）至少配備1至2名專(zhuān)職組織員。專(zhuān)職輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于1：200的比例設(shè)置，專(zhuān)職思想政治理論課教師崗位按照師生比不低于1：350的比例核定①。

落實(shí)教工黨支部書(shū)記“一崗雙責(zé)”工作機(jī)制。黨支部書(shū)記是支部的“領(lǐng)頭羊”，一個(gè)黨支部的工作是循規(guī)蹈矩、按部就班，還是有聲有色、勇于創(chuàng)新，支部書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。因此，教工黨支部在選拔支部書(shū)記時(shí)，要看重是否具備優(yōu)秀的思想政治理論素質(zhì)，是否擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的管理能力，是否能聚集黨員的力量為群眾服務(wù)等等，同時(shí)，支部書(shū)記還應(yīng)該是具有良好教育背景和學(xué)術(shù)背景的專(zhuān)業(yè)帶頭人。在“一崗雙責(zé)”工作機(jī)制下，支部書(shū)記可以有效地將黨務(wù)工作和系部各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合。在有著過(guò)硬專(zhuān)業(yè)背景的支部書(shū)記帶領(lǐng)下，以教學(xué)科研為中心，大力支持和配合教工黨員的科研、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等工作，在黨支部書(shū)記的帶領(lǐng)下以支部名義幫助更多的教工黨員和群眾參加技能競(jìng)賽、參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，深入校企合作等。充分實(shí)現(xiàn)黨支部建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)兩手都要抓，兩手都要硬。

此外，在搭建支委會(huì)班子的時(shí)候，也應(yīng)選擇思想覺(jué)悟高、政治素質(zhì)好的骨干教工黨員，或者思想積極上進(jìn)且表現(xiàn)突出的教工黨員成為支部委員。這部分教工黨員各方面表現(xiàn)良好，在其他教工中也能快速樹(shù)立威信，有較好的群眾基礎(chǔ)。由這部分表現(xiàn)優(yōu)異的教工黨員組織各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，其自身強(qiáng)大的號(hào)召力可以發(fā)揮“鯰魚(yú)效應(yīng)”，將整個(gè)支部教工黨員的積極性帶動(dòng)起來(lái)，不斷增強(qiáng)教工黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

（四）完善考核機(jī)制，增加經(jīng)費(fèi)支持

完善考核機(jī)制。針對(duì)部分民辦高職院校重教學(xué)科研比賽而輕黨建工作的考核機(jī)制，應(yīng)如何開(kāi)展工作？一是院黨委應(yīng)進(jìn)一步完善教工黨支部的考核機(jī)制，采用合理的評(píng)估與考核機(jī)制。將黨建工作和教學(xué)科研的考核比例進(jìn)行調(diào)整，制訂明確的考核細(xì)則，在年終考核過(guò)程中，對(duì)承擔(dān)黨務(wù)工作的教工黨員，

在教學(xué)科研評(píng)價(jià)、課時(shí)計(jì)算等方面增加考核比例。二是各基層黨組織應(yīng)建立工作目標(biāo)責(zé)任考核制度。將教工黨支部黨務(wù)分工以制度的形式加以確定，定期組織教工黨員進(jìn)行匯報(bào)，將黨建工作完成情況納入職稱(chēng)評(píng)審和職務(wù)晉升的考核指標(biāo)。

增加經(jīng)費(fèi)支持。民辦高職院校黨委應(yīng)按政策每年劃拔足額的經(jīng)費(fèi)為學(xué)院黨建工作提供支持。同時(shí)，增加對(duì)支部建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持，增加支部書(shū)記及支委會(huì)成員的津貼補(bǔ)助，對(duì)成績(jī)突出的黨務(wù)人員進(jìn)行表彰、嘉獎(jiǎng)等，從而更加強(qiáng)化黨務(wù)工作人員的自豪感和自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

民辦高職院校作為高職院校重要的組成部分，已經(jīng)日益成為黨的思想和理論傳播的重要陣地，也是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的堅(jiān)強(qiáng)后備力量。在新時(shí)期，針對(duì)民辦院校教工黨支部建設(shè)工作開(kāi)展面臨諸多問(wèn)題的局面，更加迫切需要改革和完善。目前，對(duì)民辦高職院校教工黨支部在黨務(wù)工作中發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題的探索，及時(shí)提出解決方法，一是為了提升對(duì)民辦高職院校教工黨支部作用的認(rèn)識(shí)，民辦高職院校應(yīng)重視教工黨支部的建設(shè)，積極推進(jìn)教工黨支部各項(xiàng)工作的開(kāi)展，二是針對(duì)一系列已出現(xiàn)的問(wèn)題，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教工黨員及群眾的思想教育，發(fā)揮民辦高職院校教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，完成時(shí)代賦予民辦高職院校教工黨支部的時(shí)代責(zé)任。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］付德波，新時(shí)代高校教師黨支部建設(shè)的機(jī)遇、方向與路徑［Ｊ］．中國(guó)高等教育，2020（Z2）：34-36.

［2］逄淑軍，新形勢(shì)下加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的探索與實(shí)踐——以廣州大學(xué)為例［Ｊ］．當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（02）：124-125.

［3］李德慶，新時(shí)代背景下民辦高校教師黨支部效能發(fā)揮與路徑構(gòu)建研究［Ｊ］．農(nóng)家參謀，2019

（24）：286.

［4］曾銀珠，李巖，民辦高職院校教師黨支部建設(shè)的思考與探索［Ｊ］．國(guó)際公關(guān)，2020（01）：227.

［5］汪海燕，高?；鶎咏處燑h支部建設(shè)創(chuàng)新探析［Ｊ］．當(dāng)代中國(guó)馬克思主義評(píng)論，2020（01）：100-109.

［6］彭海英，楊子生，高?；鶎咏處燑h支部建設(shè)中存在的主要問(wèn)題與發(fā)展途徑探析［Ｊ］．高教學(xué)刊， 2020（02）：162-164.

［7］吳君，唐串，新形勢(shì)下民辦高職院校教師黨支部工作創(chuàng)新研究［Ｊ］．高等職業(yè)教育黨建與思政工作研究，2014（00）：7-10.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕