□嚴(yán)曉煜

在家里，家長要忍住“拷問”的沖動，要記住家長提問的目的不是通過各種直擊心靈的提問讓孩子感到自卑和難堪，而是通過提問實現(xiàn)親子間的順暢交流。

有些家長會有這樣的困惑，原本和孩子能夠說到一起、吃到一起、玩到一起，但是突然有一天，孩子不再和自己親近了，有意躲著家長，有的孩子甚至還會在作文里表示：“我不喜歡爸爸（媽媽）?！奔议L不理解孩子的“嬗變”，以為孩子長大后有了自己的個性，不再跟家長敞開心扉。我的同事小李就是這樣一位母親，她常常跟我抱怨孩子的“古靈精怪”“忽冷忽熱”，還說現(xiàn)在的孩子哪像我們小時候那樣好管教，一個個主意“正”著呢！

我的孩子和她的孩子小雨同歲，而且關(guān)系不錯，每次來我家玩，小雨也會跟我的孩子吐槽媽媽的種種不好，諸如管得嚴(yán)、不放心、愛絮叨，等等。最讓小雨受不了的是媽媽時刻都在“考”她。比如，周末一家人去動物園，小雨正開心地拍著孔雀開屏，媽媽突然當(dāng)著在場游客的面問她：“你知道開屏的是雄孔雀還是雌孔雀嗎？”這種幼稚的問題雖然讓已經(jīng)上五年級的小雨很無奈，但也只能當(dāng)眾回答：“雄孔雀?！眿寢尶渌斆?，她卻覺得媽媽當(dāng)著陌生人的面問這種幼兒園大班孩子都會的問題，是對她智商的侮辱，感到很丟臉，瞬間就有了“以后再也不和媽媽出門”的想法。媽媽時不時的提問，讓小雨不勝其煩，更讓她感到難堪的是，媽媽的問題有時超幼稚，有時又超難，讓她很蒙圈，也很郁悶，感覺媽媽是故意讓自己在親戚朋友或陌生人面前下不來臺。于是小雨想消失在媽媽的視線中，做一個“隱形人”，拒絕媽媽任何形式的關(guān)愛，因為說不準(zhǔn)哪次關(guān)愛的背后又隱藏著出其不意的“你知不知道”。

我想小李母女倆的故事并不是個例。雖然生活是個大考場，會遇到各種各樣的“考驗”，但家長不要讓孩子感覺自己時時刻刻都在考試。特別是在家里，家長要忍住“拷問”的沖動，要記住家長提問的目的不是通過各種直擊心靈的提問讓孩子感到自卑和難堪，而是通過提問實現(xiàn)親子間的順暢交流。并不是說家長絕對不能向孩子提出任何問題，而是要講究提問的場合、方式方法和技巧，讓孩子在與家長自然的溝通中增進感情。

不要在公共場合提問

有些家長喜歡在人多的時候問孩子非常簡單的問題，當(dāng)孩子迅速回答出正確答案時，家長感到很有面子，也給外人留下一種“教子有方”的感覺。有些家長出于讓孩子增長知識的目的，明知孩子不知道，卻故意當(dāng)眾問孩子一些有難度的問題，希望能讓孩子印象深刻，或者趁此機會樹立自己見多識廣的形象。

殊不知，很多時候這只是家長的“自以為”。因為無論家長出于哪種目的，無論孩子答對還是答錯，都會讓孩子覺得很沒有面子、很丟臉，正如小李母女那樣。特別是一些性格內(nèi)向的孩子，原本知道正確答案，但是當(dāng)著很多人的面難免會緊張答錯，反而讓孩子的自信心受挫。因此，家長盡量不要在公共場合考孩子，有問題可以在回家后，或者和孩子單獨在一起時以輕松隨意的態(tài)度問孩子，讓孩子能夠有充分的時間思考并從容應(yīng)答。

多問開放式問題

家長可以提出沒有標(biāo)準(zhǔn)的開放型題目和孩子一起討論，讓孩子勇敢地說出自己的想法。開放式問題就像問答題一樣，不是一兩個詞就可以簡單概括，而且沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。這種問題需要解釋和說明，同時可以向孩子傳達出家長對孩子的回答很感興趣，以及想了解孩子更多想法的意圖。比如，去外地旅游的過程中，什么給孩子留下了深刻的印象？在討論中家長和孩子的身份是平等的，與其說是提問，不如說是親子之間在共同探索一件事情，并真誠地交流彼此的看法，而不是家長單純地考問孩子。

孩子在回答家長的問題之前，需要先進行認真地回憶和篩選，并用自己的語言歸納、總結(jié)出來。孩子的答案可能是一個，也可能是很多個，可能很具體，也可能有些抽象，但都是孩子經(jīng)過積極、認真思考回答出來的，是包含著孩子喜好和審美的答案，代表著孩子的觀點和主張，這類沒有統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)答案的問題能夠啟發(fā)孩子的心智，讓孩子在思考中不斷學(xué)習(xí)。

變考問為“求助”

同樣是考問孩子，有些家長的提問方式過于強硬，帶有一種命令性，讓孩子感到被強制、不情愿，即使勉強回答出來了，也未必認真，還難免會答錯。家長不妨變換提問的方式，比如，由命令式的“你數(shù)數(shù)這個圖片里有幾個梯形、幾個三角形”，變?yōu)椤扒笾保骸斑@個圖片上的圖形有點兒多，媽媽看得眼花繚亂，數(shù)了半天也數(shù)不清。媽媽數(shù)圓形和正方形，你幫媽媽數(shù)數(shù)梯形和三角形，好嗎？”

家長適度地“示弱”，可以激發(fā)孩子的責(zé)任心和使命感，讓孩子更加認真地對待，讓孩子覺得自己長大了，會更加樂于去做。

從孩子的興趣切入話題

家長總是沒話找話地考問孩子不感興趣的事，孩子自然會非常反感。家長不妨順勢而為，從孩子感興趣的事切入話題，讓孩子回答得“心甘情愿”。比如，孩子喜歡某位明星，家長可以問孩子該明星拍過什么影視劇、畢業(yè)于哪所大學(xué)、有什么特長、身上有哪些閃光點值得欣賞，等等。當(dāng)孩子如數(shù)家珍地說出來，家長可以表示出對該明星的欽佩，讓孩子感到家長的理解和支持。

家長在提問的過程中可以進行引導(dǎo)，比如，讓孩子學(xué)習(xí)喜歡的明星勤奮、敬業(yè)、低調(diào)的優(yōu)良品質(zhì)，激勵孩子變得更好，奮發(fā)上進，勇攀高峰。

探討熱點事件

比如，孩子很關(guān)注大熊貓丫丫回國事件，家長可以趁機和孩子一起討論：丫丫是雌性還是雄性？它的媽媽是誰？在哪里出生？去了哪里？什么時候回來？……有些信息孩子知道，有些不知道，家長可以和孩子一起查找資料，增長知識。一起討論的過程中，可以問問孩子對這件事的看法，增強孩子的愛國情懷和民族自豪感。

有些熱點事件會有正反兩種輿論，家長可以與孩子充分討論，得出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，既可以有效防止孩子受網(wǎng)上不良信息的誤導(dǎo)，又可以把正能量的觀點傳遞給孩子，讓孩子明辨是非。

“考孩子”變成“讓孩子講”

即便家長想考查孩子知識的掌握情況，也不要讓孩子覺得家長對自己沒信心，可以拿過習(xí)題冊，讓孩子給家長講解自己的解題思路。由原本的考孩子，變成虛心向孩子求教。孩子在講解的過程中，家長可以問一些發(fā)散性的問題，引發(fā)孩子思考。角色的互換會讓孩子體驗成就感，也能更主動、積極地吸納知識。

當(dāng)然，提問孩子的技巧還有很多，只要在實踐中不斷摸索，家長總能找出不讓孩子厭煩的方式，讓孩子在面對和解決問題中成長。