王文彪

[摘? ? 要]小學(xué)道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、規(guī)范行為的重要課程，也是全面發(fā)展學(xué)生人格和素質(zhì)的關(guān)鍵手段。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過(guò)于灌輸式，難以引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)積累不足、在實(shí)踐中難以應(yīng)用。本文探討一種新的教學(xué)方法——高度參與，它在課程教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分融入課堂，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。以此為基礎(chǔ)，從教學(xué)方法、教育實(shí)踐、學(xué)生思維能力等方面，探討如何在小學(xué)道德與法治教育中運(yùn)用高度參與的教學(xué)方式，以達(dá)成更好的教育效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)道德與法治;高度參與；教學(xué)方法

在教育過(guò)程中，高度參與是一種有效的方式，能夠帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以采用討論、演練、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，教師需要注重教育方法的靈活運(yùn)用，結(jié)合生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、思考。在教育過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)的合作也是非常重要的，通過(guò)溝通，了解學(xué)生的需求，創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中形成健康向上的人生觀和價(jià)值觀。此外，教師還需要注重教學(xué)內(nèi)容的深入，讓學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)校也可以采用組織參觀、講座、主題活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、感知世界，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)。在學(xué)生身上，需要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自我約束能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中自覺(jué)遵守道德和法律，做一個(gè)有責(zé)任心和良好行為規(guī)范的公民。

一、小學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)道德與法治教育的所指

小學(xué)道德與法治教育是培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念的教育活動(dòng)。它通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，塑造他們的良好社會(huì)形象和健全人格[1]。小學(xué)道德與法治教育具有許多特點(diǎn)，例如，所處的年齡特征。小學(xué)生處于道德和法治觀念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助；教育目標(biāo)明確。小學(xué)道德與法治教育目的明確，即培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀念，提高他們的法律素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感；教育內(nèi)容多樣。小學(xué)道德與法治教育內(nèi)容涉及道德、法律、公民素養(yǎng)等方面，可以通過(guò)多種方式進(jìn)行，如課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、案例分析等；教育方法靈活。小學(xué)道德與法治教育方法多樣，可以采用討論、演練、角色扮演等方法，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生參與；教育與生活相結(jié)合。小學(xué)道德與法治教育要結(jié)合日常生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)道德與法治意識(shí)；形成健全人格的過(guò)程。小學(xué)道德與法治教育不僅是知識(shí)的灌輸，更是形成健全人格的過(guò)程，通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的品德和行為準(zhǔn)則。

小學(xué)道德與法治教育的定義和特點(diǎn)是培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和形成健全人格為目標(biāo)，是非常重要的教育內(nèi)容[2]。它不僅有助于提高學(xué)生的自我管理和社會(huì)適應(yīng)能力，也有助于學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、感知世界。因此，加強(qiáng)小學(xué)道德與法治教育的實(shí)施，對(duì)于提高學(xué)生道德素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民是具有重要意義的。在教育過(guò)程中需要注重教師和家長(zhǎng)的合作，通過(guò)多種方式滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中形成健康向上的人生觀和價(jià)值觀。

（二）小學(xué)道德與法治教育的現(xiàn)狀分析

1.相關(guān)政策及教材。小學(xué)道德與法治教育是我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分。從政策層面來(lái)看，教育部也已經(jīng)將道德與法治教育納入學(xué)科教育中，相應(yīng)的教師需要具備相應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，國(guó)家在編寫(xiě)教材時(shí)也注重道德與法治教育的內(nèi)容[3]。例如，小學(xué)語(yǔ)文、思想品德等課程中都有相關(guān)的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。

2.教師與家長(zhǎng)對(duì)道德與法治教育的認(rèn)知。盡管道德與法治教育在教育體系中非常重要，但是在實(shí)踐中，有些教師和家長(zhǎng)對(duì)其認(rèn)識(shí)并不充分。對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，他們可能只是將道德與法治教育作為一門(mén)課程來(lái)教授，并沒(méi)有將課程內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，也缺乏有效的教學(xué)方式。而一些家長(zhǎng)可能也將道德與法治教育僅僅看作是學(xué)校的一項(xiàng)任務(wù)，缺乏家庭教育與家庭生活中的實(shí)踐。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問(wèn)題。學(xué)生在道德與法治教育中的學(xué)習(xí)情況也存在一些問(wèn)題。首先，一些學(xué)生僅僅將道德與法治教育看作是一門(mén)課程或是一種要求，缺乏對(duì)其實(shí)際意義的深入認(rèn)識(shí)。其次，由于課程內(nèi)容過(guò)于抽象，學(xué)生難以理解其中的道理，并難以將其應(yīng)用到實(shí)踐中。最后，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力比較缺乏，很多道德與法治知識(shí)在其生活中并沒(méi)有得到很好的應(yīng)用。

在小學(xué)道德與法治教育中，需要注重教師和家長(zhǎng)的教育理念和素質(zhì)提升，加強(qiáng)教師的教育技能培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)的道德素養(yǎng)；同時(shí)，也需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，采取更實(shí)際、更生動(dòng)的教學(xué)方式，豐富課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解道德與法治知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。此外，學(xué)校和社會(huì)也可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等形式，幫助學(xué)生更好地感受道德和法治的重要性，從而增強(qiáng)其道德觀念和法治意識(shí)[4]。

二、高度參與教學(xué)法的學(xué)理依據(jù)

（一） 參與學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)

參與學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與、主動(dòng)探究、自我發(fā)現(xiàn)和自我實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。它不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心理的表現(xiàn)。參與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括：積極參與、主動(dòng)探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐、信息獲取和知識(shí)構(gòu)建。

（二）積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)的概念和意義

積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)參與調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能，獲得快樂(lè)、滿(mǎn)足和成就感的過(guò)程。積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的自信心和興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)系及影響因素

參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)之間存在密切關(guān)系。只有通過(guò)積極參與、主動(dòng)探究和自我實(shí)踐，學(xué)生才能獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

影響參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)的因素包括：教師教學(xué)策略、學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等。教師教學(xué)策略應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生個(gè)體差異包括性別、智力、興趣等因素，教師可以采用多元化的教學(xué)方式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求；學(xué)科特點(diǎn)則需要結(jié)合學(xué)科特性和學(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)環(huán)境包括課堂環(huán)境和家庭環(huán)境等，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生更容易獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參與學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。因此，教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[5]。

三、高度參與教學(xué)法小學(xué)道德與法治教與學(xué)中的應(yīng)用

（一）高度參與教學(xué)法在道德教育中的應(yīng)用

道德教育是教育的重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要方面。高度參與是道德教育中非常重要的一種方法。學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、演練、案例分析、角色扮演、社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)等方式，深入了解道德價(jià)值觀，提高自我意識(shí)和自我約束能力，形成正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。

1.課堂討論與演練。課堂討論和演練是道德教育中常用的教學(xué)方法。通過(guò)課堂討論和演練，學(xué)生可以深入了解道德價(jià)值觀，掌握道德規(guī)范和價(jià)值觀念，提高道德意識(shí)和素養(yǎng)。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論和演練道德問(wèn)題，幫助學(xué)生理解道德的含義和重要性，啟發(fā)學(xué)生的思考和判斷能力。讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享觀點(diǎn)和想法，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和溝通技巧，提高他們的社交能力和思辨能力。

2.案例分析與角色扮演。案例分析和角色扮演是道德教育中常用的教學(xué)方法。通過(guò)分析道德問(wèn)題的具體案例和角色扮演，學(xué)生可以深入了解道德問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法，提高自己的思考和判斷能力。讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例，了解不同道德問(wèn)題的復(fù)雜性和處理方法，在思考的過(guò)程中加深對(duì)道德問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以切身體驗(yàn)道德問(wèn)題的重要性，增強(qiáng)自我意識(shí)和自我約束能力。讓學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的行為和決策結(jié)果，提高他們的道德判斷力和責(zé)任感。

3.社區(qū)實(shí)踐與服務(wù)。社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)是道德教育中重要的教學(xué)方法。通過(guò)社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)，學(xué)生可以深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的道德問(wèn)題，思考如何解決道德問(wèn)題，同時(shí)也可以增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。通過(guò)社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)，學(xué)生可以將所學(xué)的道德價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則付諸實(shí)踐，形成正確的行為方式和自我約束能力，讓學(xué)生深入社區(qū)、學(xué)校、家庭等實(shí)踐場(chǎng)所，了解社會(huì)、家庭和個(gè)人之間的道德關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

高度參與是道德教育中非常重要的教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、演練、案例分析、角色扮演、社區(qū)實(shí)踐和服務(wù)等，深入了解道德價(jià)值觀，提高自我意識(shí)和自我約束能力，形成正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活和實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4.互動(dòng)游戲?；?dòng)游戲是道德教育中一種非常有趣和有效的教學(xué)方法。通過(guò)各種互動(dòng)游戲，學(xué)生可以在游戲中體驗(yàn)道德和法律的重要性和約束力，掌握一些自我管理的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的方法。

在互動(dòng)游戲中，教師可以設(shè)置不同的情景和道德問(wèn)題，讓學(xué)生在游戲中思考和解決相應(yīng)的問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一場(chǎng)“道德防線”游戲，在游戲中，學(xué)生要做出各種道德抉擇，如拾金不昧、不助紂為虐、不看別人的隱私等，通過(guò)體驗(yàn)這些情境，學(xué)生可以更深入地理解道德和法律的重要性和作用，并在日常生活中更好地遵守規(guī)則和遵循道德準(zhǔn)則。

此外，互動(dòng)游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。在游戲中學(xué)生需要按照規(guī)則進(jìn)行游戲，這就需要他們自我管理和控制自己的行為。同時(shí)，游戲也需要學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和溝通，只有團(tuán)隊(duì)合作才能贏得游戲，這可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的溝通和合作能力。

除了道德防線游戲，還可以設(shè)計(jì)其他種類(lèi)的互動(dòng)游戲，如角色扮演游戲、模擬社會(huì)游戲等，讓學(xué)生在游戲中充分展現(xiàn)自己的才能和能力，并加強(qiáng)對(duì)道德教育的認(rèn)識(shí)和理解。

互動(dòng)游戲是一種有趣和有效的道德教育教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)知和社交能力的發(fā)展，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)并理解道德和法律的約束力，同時(shí)也能提高他們的自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，

（二）高度參與教學(xué)法在法治教育中的應(yīng)用

高度參與在法治教育中也是非常重要的教學(xué)方法。以下是在法治教育中應(yīng)用高度參與的幾個(gè)方面：

1.司法模擬與法律辯論。在司法模擬中，學(xué)生可以扮演法官、律師、被告等角色，模擬庭審過(guò)程，提高學(xué)生的辯證思維和判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。在法律辯論中，學(xué)生可以模擬法庭辯論的過(guò)程，通過(guò)不同角色的互相辯論，學(xué)生能夠更深入地理解法律條款的具體含義和法律實(shí)踐中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解。

2.法律常識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)法律常識(shí)競(jìng)賽和互動(dòng)游戲，學(xué)生可以更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)法律知識(shí)。同時(shí)，這也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生們的互動(dòng)交流，更好地理解法律知識(shí)，掌握法律的基本概念和原則。這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是法治教育中的一種重要形式，其可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣的競(jìng)賽，來(lái)提高他們對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)他們的法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

法律常識(shí)競(jìng)賽可以采用多種形式，包括線上和線下兩種方式。線上競(jìng)賽可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與，比如，通過(guò)制作線上問(wèn)答或是視頻進(jìn)行競(jìng)賽等。線下競(jìng)賽則可以通過(guò)組織法律知識(shí)比賽、模擬法庭辯論賽等進(jìn)行，讓學(xué)生實(shí)際參與其中，提高他們的實(shí)踐能力和自信心。

在法律常識(shí)競(jìng)賽中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到很多相關(guān)的法律知識(shí)，如國(guó)家法律制度、法律程序、人權(quán)保護(hù)、侵權(quán)責(zé)任等。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的法律知識(shí)，還能夠了解到不同領(lǐng)域的法律法規(guī)，如消費(fèi)者保護(hù)法、勞動(dòng)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等，幫助他們更好地了解和應(yīng)用法律，從而增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

此外，法律常識(shí)競(jìng)賽也可以促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在競(jìng)賽中，學(xué)生需要根據(jù)不同的情境和案例，靈活地運(yùn)用法律知識(shí)，提出有力的證據(jù)和分析，培養(yǎng)他們的判斷力和分析能力。

3.司法觀摩與實(shí)地調(diào)研。通過(guò)司法觀摩和實(shí)地調(diào)研，學(xué)生可以深入了解司法實(shí)踐的具體過(guò)程和法律應(yīng)用的實(shí)際情況。學(xué)生可以參觀法院、檢察院等司法機(jī)關(guān)，了解法律實(shí)踐的具體流程和法官、律師、檢察官等職業(yè)的工作內(nèi)容。同時(shí)，實(shí)地調(diào)研也可以讓學(xué)生接觸到社會(huì)上的法律問(wèn)題和矛盾，深入了解社會(huì)生活和法律實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和理解。

總之，高度參與是法治教育中非常重要的教學(xué)方法。通過(guò)參與式的教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解法律知識(shí)和法治精神，更好地掌握法律思維和法律方法。同時(shí)，通過(guò)參與式的教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，為未來(lái)的社會(huì)生活和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在法治教育中應(yīng)用高度參與的教學(xué)方法是非常必要的。

四、高度參與教學(xué)法帶來(lái)的積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)及啟示

（一）對(duì)小學(xué)道德與法治教育的啟示

高度參與的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考和自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)道德與法治教育中，可以通過(guò)采用高度參與的教學(xué)方法，比如，角色扮演、案例分析、討論會(huì)等，讓學(xué)生更加深入地了解道德與法律的意義和價(jià)值，提高他們的道德素質(zhì)和法治意識(shí)。

（二）對(duì)教師和家長(zhǎng)的啟示

教師和家長(zhǎng)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與熱情。同時(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、勇于嘗試，不斷提高自我認(rèn)知和自我發(fā)展水平。

（三）對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的啟示

學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，努力發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中要注重與他人的交流和合作，共同探討問(wèn)題，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過(guò)參與式的教學(xué)，學(xué)生可以更好地感受到學(xué)習(xí)的愉悅，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）