摘要：近年來(lái)，教育部高度重視中小學(xué)德育工作，強(qiáng)調(diào)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確德育觀(guān)，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。高中班主任在德育方面扮演著重要角色，應(yīng)注重發(fā)揮自身的職能作用，為高中生提供正確指引，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：德育；班主任；管理工作

當(dāng)前，依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入了信息爆炸時(shí)代。一方面，高中生獲取信息的渠道更加多樣化，這給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了諸多便利；另一方面，各種信息魚(yú)龍混雜，而高中生的是非觀(guān)還不成熟，容易被一些不良信息影響。為此，新形勢(shì)下加強(qiáng)德育工作不僅重要且極為必要。高中班主任在開(kāi)展管理工作過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)德育工作角度，促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)。

一、高中班主任加強(qiáng)德育工作的必要性

從學(xué)生發(fā)展角度來(lái)看，高中生是社會(huì)群體的重要組成部分，其生活環(huán)境較為單純，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高中生容易受到不良信息的影響，甚至部分學(xué)生的思想道德方面出現(xiàn)了問(wèn)題。因此，注重提升育人質(zhì)量，幫助高中生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，是高中班主任首先需要解決的問(wèn)題。再者，進(jìn)入高中之后，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力隨之增加，心理問(wèn)題出現(xiàn)的次數(shù)更頻繁、程度更深。因此，班主任需要對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)予以足夠重視。

從學(xué)校教育角度來(lái)看，班主任是落實(shí)德育工作重要力量。2017年8月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出，班主任要全面了解學(xué)生，加強(qiáng)班集體管理和集體教育，建設(shè)良好班風(fēng)，通過(guò)多種形式加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。班主任與學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng)，因此更了解學(xué)生在思想道德上存在的問(wèn)題，能結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際予以引導(dǎo)，端正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，為學(xué)生全面發(fā)展護(hù)航。

由此可見(jiàn)，新時(shí)代背景下高中班主任加強(qiáng)德育工作，為提升育人質(zhì)量提供保障支持非常有必要。

二、高中班主任德育工作中存在的問(wèn)題

隨著學(xué)校全員育人觀(guān)的提出及實(shí)施，包括班主任等在內(nèi)的教職工普遍都意識(shí)到加強(qiáng)育人的重要性，并積極通過(guò)行動(dòng)予以體現(xiàn)。然而，部分高中班主任在開(kāi)展德育工作過(guò)程中仍存在問(wèn)題，如未注重更新自身的教育觀(guān)念，尤其是德育觀(guān)念；沒(méi)有注重結(jié)合高中生實(shí)際需要來(lái)落實(shí)德育工作，導(dǎo)致德育未能達(dá)到預(yù)期效果等。

一是德育觀(guān)念陳舊。部分高中班主任認(rèn)為，開(kāi)展德育工作，主要就是加強(qiáng)思想政治教育及提升道德素質(zhì)，未意識(shí)到在新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容已經(jīng)延伸，其還包括培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)健全人格養(yǎng)成及提高文化素養(yǎng)等。部分高中班主任由于沒(méi)有更新德育觀(guān)念，導(dǎo)致其德育工作未取得良好效果。

二是德育方法單一。部分高中班主任在落實(shí)德育工作時(shí)帶有強(qiáng)制性色彩，工作方法較為單一，不能有效地溝通學(xué)校、班級(jí)與家庭之間的關(guān)系，不能熟練運(yùn)用新的教育方式和手段。

三是德育內(nèi)容匱乏。高中班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，選擇貼合學(xué)生實(shí)際的德育內(nèi)容是關(guān)鍵。但是，部分高中班主任對(duì)此未予以足夠的重視，很多德育素材直接依據(jù)教材內(nèi)容，沒(méi)有結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)做出選擇。

三、高中班主任加強(qiáng)德育工作的策略

為幫助高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，早日成為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，高中班主任加強(qiáng)德育工作非常重要且關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前班主任德育工作存在的問(wèn)題，可采取如下策略。

（一）樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展需要的德育觀(guān)念

在新時(shí)代背景下，學(xué)校要為社會(huì)培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大思想抱負(fù)、擁有較強(qiáng)責(zé)任感、自強(qiáng)自立及具有良好心理素質(zhì)的綜合型人才。這就要求高中班主任開(kāi)展管理工作中注重更新德育觀(guān)，樹(shù)立和時(shí)代發(fā)展相匹配的德育觀(guān)，自覺(jué)充電，不斷提升自我。此外，還需要及時(shí)更新自身知識(shí)體系，深入學(xué)生之中，了解他們?cè)谒枷敕矫娲嬖诘膯?wèn)題，加強(qiáng)溝通和引導(dǎo)，注重凸顯高中生的主體地位，幫助高中生形成正確的思想價(jià)值觀(guān)。也就是說(shuō)，新時(shí)代背景下，高中教師不能拘泥于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)、公式教學(xué)中，而是要真正落實(shí)素質(zhì)教育，拓寬教育渠道，挖掘德育元素，創(chuàng)新教學(xué)方式。這些教育工作的開(kāi)展意味著班主任不僅要承擔(dān)起知識(shí)教學(xué)的責(zé)任，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起德育的重任；意味著班主任要從單一學(xué)科教學(xué)型教師向綜合性素質(zhì)型教師轉(zhuǎn)變。

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師德育工作，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展與德育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)或課程，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，加快融合德育工作。在此期間，學(xué)?？梢越M織一線(xiàn)教師到師范院校參加研討會(huì)、學(xué)科指導(dǎo)會(huì)等，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，高中可以和高校開(kāi)展聯(lián)合教育學(xué)習(xí)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與高校學(xué)生之間的配適度，培養(yǎng)綜合性教師，踐行時(shí)代方針政策，提升德育工作質(zhì)量。

（二）采取具有直觀(guān)性和感染力的德育方法

高中班主任要在落實(shí)德育工作過(guò)程中注重加以引導(dǎo)，幫助高中生形成正確的價(jià)值觀(guān)。高中班主任應(yīng)注重克服過(guò)去德育思想教育存在強(qiáng)制性弊端的需要，采取有效措施提升德育的實(shí)效性，凸顯德育方法的直觀(guān)性和感染力。例如，高中班主任可采取情感陶冶法和榜樣示范法來(lái)強(qiáng)化德育的直觀(guān)性，確保德育工作的效果得以體現(xiàn)。此外，高中班主任還需要在情感渲染性方面下功夫，可通過(guò)向?qū)W生講述精彩的德育故事，以此達(dá)到增強(qiáng)德育感染力的目的；注重建立良好的師生關(guān)系，這也是高中班主任開(kāi)展管理工作中加強(qiáng)德育取得成效的重要措施。

教師可通過(guò)班會(huì)、集體活動(dòng)、家訪(fǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀(guān)，及時(shí)調(diào)整策略和方式?；顒?dòng)重在少而精，每一次的活動(dòng)都應(yīng)在力求德育的質(zhì)而非用量來(lái)堆積成果。否則時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)不必要的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以正面的方式為主，對(duì)班級(jí)學(xué)生取得的哪怕微小的進(jìn)步給予支持和鼓勵(lì)，如此形成一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。思想決定行動(dòng)，當(dāng)學(xué)生形成正確思想觀(guān)念之后，就會(huì)自覺(jué)端正自身態(tài)度，認(rèn)可班主任思想指導(dǎo)，積極配合各項(xiàng)德育工作，進(jìn)而能提高班主任的德育工作質(zhì)量。

（三）選擇貼合高中生實(shí)際的德育內(nèi)容

只有選擇貼合學(xué)生的德育內(nèi)容，才能有效提升德育質(zhì)量，確保德育效果。高中班主任在加強(qiáng)德育工作時(shí)，可從學(xué)生需要面對(duì)和處理的人際關(guān)系著手，加以有效引導(dǎo)。此外，還可以選擇學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題作為德育內(nèi)容，與學(xué)生共同分析，從而實(shí)現(xiàn)德育工作的目的。學(xué)生對(duì)環(huán)境和新鮮事物的接受能力在不斷提升，這就要求教師創(chuàng)新教育方式，在教育理念方面也要做到與時(shí)俱進(jìn)。班主任在開(kāi)展德育時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)匾攵嘣虒W(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、小組實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組比賽等教學(xué)方式，形成“第二課堂”，讓德育方式更加靈活。在“第二課堂”中，班主任可以引入一些話(huà)題或案例，讓學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究探討，并在小組內(nèi)整合最終的結(jié)果后上臺(tái)進(jìn)行分享。

（四）注重引導(dǎo)高中生積極參與德育實(shí)踐活動(dòng)

《指南》指出，要精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。因此，高中班主任在管理工作中加強(qiáng)德育時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)等。組織高中生積極參與德育實(shí)踐活動(dòng)，能夠使他們深刻領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵。

班主任可結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)，圍繞學(xué)生如何處理人際關(guān)系、培養(yǎng)集體意識(shí)等方面開(kāi)展公益活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技巧，這是提升德育效果的有效方法。如組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵并積極參與其中。此外，還可組織班級(jí)或者年級(jí)各類(lèi)體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一方面，增加學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間；另一方面，也讓學(xué)生在德育實(shí)踐中做到知行合一。

學(xué)校舉辦了以“百年華誕薪火傳，十八而志風(fēng)華茂”為主題的學(xué)生十八歲成人宣誓儀式。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)烈士陵園，全體學(xué)生莊嚴(yán)宣誓，并參觀(guān)紀(jì)念館，深深地感受到幸福生活來(lái)之不易。學(xué)生還用自己省下的零花錢(qián)為希望小學(xué)的同學(xué)購(gòu)置文具，用具體行動(dòng)詮釋自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。班主任老師傾情朗誦《致最好的青春，最好的你》，并向?qū)W生贈(zèng)送成人祝愿卡——“你們將如燦爛的春光，活力四射”“你們是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望”。

（五）注重發(fā)揮家校共育的作用

《指南》指出，要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營(yíng)造積極向上的良好社會(huì)氛圍。

一些家長(zhǎng)因忙于生計(jì)而在管教孩子方面出現(xiàn)缺位，若只依靠班主任的力量，很難有效提升德育工作質(zhì)量。為此，班主任需要與家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系，交流學(xué)生的成長(zhǎng)情況，有效引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的教育，避免其教育責(zé)任的缺失和淡薄。教師常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，不僅班級(jí)管理工作能夠提高效率，而且親子關(guān)系、師生關(guān)系、家校關(guān)系等也會(huì)十分融洽。除此之外，班主任還可以組織家長(zhǎng)參加培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化家長(zhǎng)的教育觀(guān)，使其意識(shí)到開(kāi)展家庭教育的重要性。如果家校聯(lián)合發(fā)揮共育作用，就會(huì)為提升班級(jí)德育工作效果助力。

總之，在當(dāng)前推行學(xué)校全員育人政策的背景下，高中班主任開(kāi)展管理工作應(yīng)注重加強(qiáng)德育，幫助高中生提升其道德素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，最終成為合格乃至優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和民族振興做出更大貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）

作者簡(jiǎn)介：張琰，葫蘆島市連山區(qū)世紀(jì)高中教師。