彭亞

立德樹人是落實黨的教育方針的根本任務(wù)，家校與社會配合形成“教育合力”，是學(xué)校有效實施德育的重要支撐。

如今，德育在整個教育中的地位作用變得越來越重要。只有學(xué)校、家庭、社會三位一體形成育人合力，才能將學(xué)校的各項教育措施落到實處。

教育合力尚未形成

立德樹人是新時代國家教育的根本任務(wù)，德育對青少年身心健康發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。良好的道德教育是保證青少年健康成長的前提，也是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。良好的道德教育關(guān)系著孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成和高尚品格的塑造。

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，越來越多的來自各方面的挑戰(zhàn)沖擊和考驗著我們的教育事業(yè)。因此德育在整個教育工作中顯得越來越重要。我們應(yīng)該如何進行道德教育，為祖國培養(yǎng)更多道德高尚、品格健全的棟梁之才 只有形成“教育合力”，通過多方面的通力合作才能達到此目的。

“教育合力”是指由學(xué)校、家庭和社會共同參與教育形成的合力，在素質(zhì)教育不斷深化的今天，如何取得最佳的教育合力，值得所有教育工作者和管理者努力探索和積極踐行。如果教育是一棵大樹，那么家庭教育就是樹根，學(xué)校教育就是樹干，社會教育就是樹冠。當(dāng)前，“教育合力”的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，有待于人們不斷提高認識，把促進每個學(xué)生的身心健康成長作為做好學(xué)校教育工作的重要出發(fā)點和落腳點。搞好學(xué)生的教育工作，需要學(xué)校、家庭、社會的密切溝通與配合，學(xué)校工作要切實擔(dān)負好主體教育責(zé)任。

家校社有待協(xié)同

學(xué)校教育，孤掌難鳴。如今，學(xué)校在實施素質(zhì)教育的過程中時常感到孤掌難鳴，缺少來自家庭和社會的配合。特別是在學(xué)生德育實施方面，若缺少家庭和社會的支持配合，將很難奏效。比如，學(xué)校大力強調(diào)禁止學(xué)生帶手機入校，而家長在找借口給學(xué)生配備手機；學(xué)校明令禁止學(xué)生進入網(wǎng)吧，社會上的大小網(wǎng)吧卻隨時為未成年人敞開大門。

家庭教育，方法不當(dāng)。家庭是孩子最初的學(xué)習(xí)樂園，但是很多父母對子女的教育存在誤區(qū)。部分家長未擺正文化知識的學(xué)習(xí)與德育的地位，只注重文化知識的學(xué)習(xí)而忽略德育，為孩子請家教和上各種變相的補習(xí)班，長此以往對促進孩子身心健康極為不利。很多父母過度溺愛孩子，長輩說不得，老師教不得，同學(xué)惹不得，嚴重影響了孩子的人生觀、價值觀。更有甚者，家長還會因為老師的管教和同學(xué)間的小矛盾到學(xué)校大鬧特鬧，學(xué)生以及家長毆打侮辱老師的現(xiàn)象屢見不鮮。尤其是目前越來越多單親離異家庭的出現(xiàn)，最大的受害者就是未成年人。安徽是勞務(wù)輸出大省，我校農(nóng)村學(xué)生60%以上都是父母雙方或一方常年在外務(wù)工，學(xué)生和父母見面交流的機會很少，更談不上有效的家庭教育了。留守兒童長時間的“親情饑渴”導(dǎo)致安全感缺失，心理承受能力弱，心理、性格等方面往往會出現(xiàn)偏差。

社會教育，亟待加強。在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，人們往往過度關(guān)注經(jīng)濟效益，忽視了作為一個公民應(yīng)肩負的責(zé)任。社會德育的嚴重缺失問題值得每一個公民去認真思考，不能讓社會教育拖學(xué)校教育與家庭教育的后腿。如果學(xué)校教育、家庭教育、社會教育不能有效銜接，教育合力的形成就會大打折扣。

各司其職攜手育人

學(xué)校要抓好道德建設(shè)和教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，首先要上好思想政治課。作為政治教師，要守好三尺講臺，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人盡職盡責(zé)。學(xué)校要將思想政治教育滲透到各個學(xué)科。唯有思想素質(zhì)過硬的人，才能成長為真正的對社會、對黨、對國家有用的人才。

發(fā)揮好學(xué)科教師的育人作用。特別是對留守兒童應(yīng)給予更多的關(guān)愛，減少學(xué)生由于家庭教育缺失而帶來的負面影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過建立全校師生之間的溝通交流機制，進行平等的師生對話，就他們學(xué)習(xí)、生活和政治思想上的問題及時展開廣泛對話、談?wù)?。比如，各學(xué)科任課教師需要分擔(dān)教學(xué)輔導(dǎo)員的部分職能，負責(zé)部分在校學(xué)生的健康發(fā)展，設(shè)立部分學(xué)生家長接待日等。教師在教書的同時不忘育人使命，時刻都要注重對學(xué)生人生觀和價值觀的教育引導(dǎo)。教師應(yīng)嚴格規(guī)范自己的思想言行，通過言傳身教影響教育熏陶每個學(xué)生。

前不久，我校小學(xué)部數(shù)學(xué)老師李曉艷組織學(xué)生開展了一次舊物回收交換用品活動。老師詢問學(xué)生怎樣才能搞好這次活動，學(xué)生就此進行了熱烈討論，有的提議把全班同學(xué)分成幾個小組開展活動；有的提出先找一塊活動場地，再對全班同學(xué)進行分組；有的同學(xué)說班里有一套電動汽車小玩具標價12元，只要能交換到喜歡的兩本書就行了。在幾位老師的精心指導(dǎo)組織下，熱鬧的學(xué)校舊物回收交換用品市場正式開張了，在學(xué)生們燦爛的笑意中，學(xué)校收獲了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能。

豐富活動，向課外延伸。學(xué)校可以通過開展組織學(xué)生參觀博物館及軍事實踐基地等活動，增強學(xué)生的家國情懷；可以組織學(xué)生通過參與美化公園、美化城市等活動，讓學(xué)生在勞動中體會環(huán)衛(wèi)工人的艱辛并感受勞動的快樂，讓勞動課充分發(fā)揮育人功能。

家庭要給予孩子成長的關(guān)愛。家長要為孩子營造溫馨和睦的家庭生活氛圍，給孩子營造足夠的家庭安全感和家庭歸屬感。事實證明，在溫馨和睦的親子家庭中長大的孩子往往性格更健全，心理承受能力也更強，也很容易順利度過青春叛逆期。而那些單親家庭或者暴力家庭的孩子，心理往往出現(xiàn)不同程度的變化。因此，要從培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣入手，找準切入點，做好家庭教育。比如：教育孩子不亂花零錢、不亂吃零食、不亂丟雜物，從小事入手培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

留守兒童亟須關(guān)愛。很多父母沒有清楚地意識到給予孩子什么才是最重要的，他們往往只記得按月給孩子往銀行卡里打款，卻忘記了給孩子些許溫馨的關(guān)愛。對于年齡較小的孩子，家庭應(yīng)至少保證父母一方留在家中照顧孩子，而經(jīng)濟確有困難的家庭在父母雙方均外出的情況下，要委托好臨時監(jiān)護人，并隨時向臨時監(jiān)護人了解孩子的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，經(jīng)常和孩子談心交流。

家長要善于主動傾聽孩子的真實合理心聲，培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子形成獨立、堅強、自尊、守信、愛人、愛己的健全人格，培養(yǎng)孩子的安全意識、合作意識、創(chuàng)新意識等。

社會要為學(xué)校和家庭教育護航。社會是一個高度開放的系統(tǒng)，政府和社區(qū)等服務(wù)部門不可能創(chuàng)造一個絕對潔凈的社會環(huán)境，但應(yīng)盡量掃清社會環(huán)境中的“雷區(qū)”，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全健康的教育環(huán)境。積極、健康、向上的相關(guān)活動，可以對學(xué)生形成正確人生觀、世界觀和核心價值觀起到潛移默化的促進作用。好的社會文化必須具有鮮明的教育主題，如我校附近紫光公園中關(guān)于實現(xiàn)社會主義百年中國夢的核心思想觀和價值觀的主題宣傳設(shè)計，可以對孩子起到很好的教育作用。好的社會文化要具有時代特征，對那些自制力較弱的孩子來說，從整個社會心理層面意義上來講，正確監(jiān)督和指導(dǎo)規(guī)范孩子的行為至關(guān)重要。

近年來，由于社會、學(xué)校、家庭之間存在的安全管理教育銜接上的“真空”現(xiàn)象，使一些不法分子有了可乘之機，以至于社會留守少年兒童被傷害的事件時有發(fā)生。對于各級政府部門來講，應(yīng)繼續(xù)加大對社會留守少年兒童的關(guān)注，而這樣的關(guān)注需要依賴于整個國家相關(guān)法令、法規(guī)的逐漸建立、健全和規(guī)范，也更需要每個社會公民規(guī)范好自己的一言一行，樹立良好的社會形象，為孩子做好榜樣。

總之，只要學(xué)校、家庭、社會能夠加強溝通協(xié)作，相互聯(lián)手、相互信任，就一定能把學(xué)生的思想道德教育工作做好，培育出一批批符合社會主義發(fā)展需要的有理想、有道德、有文化、有紀律、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细袢瞬牛屆恳粋€學(xué)生都能夠獲得全面的健康發(fā)展。學(xué)生的道德教育工作沒有上限，沒有終點，永遠在路上。

（作者單位：安徽省渦陽實驗中學(xué)）