吳章光 錢 榮 許 飛

（1.福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福建福州 350007；2.中航國際成套設(shè)備有限公司，朝陽 100101）

“魯班工坊”是國際知名的職教品牌。2018 年9 月，習(xí)近平主席在中非合作論壇北京峰會上提出將在非洲建立10 個“魯班工坊”，至此，“魯班工坊”已上升成為職業(yè)教育的國家戰(zhàn)略。福建船政交通職業(yè)學(xué)院（簡稱“福建船政”）積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略，積極開展職教國際化建設(shè)并取得豐碩的成果。福建船政充分利用與非洲、中東、南美、歐洲等地職教合作經(jīng)驗，在非洲、中東等地積極籌備建設(shè)福建船政主導(dǎo)的魯班工坊（簡稱為“福建船政魯班工坊”）。

1.福建船政職教國際化成就

近年來，福建船政職教國際化取得豐碩的成果，積累了豐富的海外職教建設(shè)經(jīng)驗，為籌建福建船政魯班工坊建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

福建船政與中航國際成套設(shè)備有限公司等大型國企攜手，依托大型國企海外資源，深入非洲開展職業(yè)教育國際交流合作，服務(wù)國家“一帶一路”倡議。積極參與非洲大中專院校升級改造工作，新建改建17 所非洲職業(yè)院校，建成項目培訓(xùn)了大量非洲師生；福建船政在非洲設(shè)立肯尼亞梅魯國家公立理工學(xué)院汽車專業(yè)教學(xué)點、肯尼亞尼爾瑞國家公立理工學(xué)院道路橋梁與工程專業(yè)教學(xué)點、肯尼亞Koshin TTI 學(xué)校電子電工專業(yè)教學(xué)點、加蓬汽車檢測與維修技術(shù)、制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)教學(xué)點等5 個專業(yè)教學(xué)點，選派12 名專任教師赴國（境）外開展培訓(xùn)工作，培訓(xùn)時間1850 人日，培訓(xùn)國（境）外人員17,134 人次，輸出專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)及實訓(xùn)裝備標(biāo)準(zhǔn)等43 個，共同開發(fā)教材19 門。非洲職教項目成果得到了非洲各國政府的高度認(rèn)可，受到非洲國家勞工部嘉獎。

1.1 深耕國際專業(yè)開發(fā)，推動職教國際標(biāo)準(zhǔn)走出去

福建船政與中航國際緊密合作，在加蓬、科特迪瓦、加納、烏干達(dá)等國共同建設(shè)汽車維修、土木工程、電子電工、制冷與空調(diào)技術(shù)等國際專業(yè)，開展國際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，在中非職教項目建設(shè)中取得豐碩的成果。

在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面，福建船政與加蓬、肯尼亞、剛果（金）及貝寧等國家共同開發(fā)《制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》等6 個專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；和肯尼亞、剛果（金）等國家共同開發(fā)《建筑材料實訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)》《混凝土實訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)》等26 個專業(yè)實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；和加蓬和肯尼亞等國家共同開發(fā)《發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修課程標(biāo)準(zhǔn)》《汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修課程標(biāo)準(zhǔn)》等11 門課程標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 服務(wù)國家戰(zhàn)略，助推中國制造走向非洲

非洲職教項目的發(fā)展定位不僅在于為我國企業(yè)走出去培養(yǎng)人才，而且為中國企業(yè)開展國際合作提供技能人才保障。福建船政與中航國際合作的非洲職教項目成功實施，提升了職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略的能力與水平，培養(yǎng)了國際視野的技術(shù)技能人才，順應(yīng)了中國境外企業(yè)對技能人才的需求，另外，借助非洲職業(yè)項目平臺，助推優(yōu)質(zhì)教學(xué)裝備和產(chǎn)品技術(shù)走向非洲。非洲職教項目的實踐證明，通過在輸入地開展廣泛職業(yè)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)培訓(xùn)，為促進(jìn)我國企業(yè)的服務(wù)輸出和產(chǎn)品輸出搭建平臺。

1.3 福建船政非洲職教項目獲得同行的認(rèn)可與推廣

隨著非洲職教項目在非洲各國的成功實踐，提升了非洲職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，得到非洲各國政府與人民的認(rèn)可，福建船政“走出去”事跡得到當(dāng)?shù)仉娨暸_的廣泛報道，廣大同行來福建船政取經(jīng)，豐富了職業(yè)教育國際交流的內(nèi)容。

1.4 依托中非職教項目平臺，國內(nèi)、國際交流與合作快速開展

福建船政非洲職教項目實施以來，迅速成為福建船政職業(yè)教育國際合作的新支點，輻射范圍逐年擴(kuò)大，福建船政非洲職教項目已經(jīng)成為我國中外人文交流的重要組成部分。

在福建船政非洲職教項目影響下，福建船政先后與巴拿馬海事局、中德職業(yè)教育聯(lián)盟、匈牙利德布勒森大學(xué)、摩根斯達(dá)集團(tuán)合作，成立巴拿馬國際海事培訓(xùn)中心、中德職業(yè)教育聯(lián)盟福建省示范基地、通用航空產(chǎn)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)了多批孟加拉籍船員，綜合運(yùn)輸人才、航空人才。擴(kuò)大了福建船政職業(yè)教育在海外的影響。

2.魯班工坊研究文獻(xiàn)綜述

現(xiàn)階段我國魯班工坊研究集中于EPIP、國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、全國技能大賽優(yōu)質(zhì)裝備、師資以及教材教學(xué)資源，緊抓這4 個魯班工坊核心內(nèi)涵，是建設(shè)好魯班工坊的必要條件。

2.1“魯班工坊”主題研究

呂景泉等講述了魯班工坊的緣起、核心內(nèi)涵、建設(shè)模式以及建設(shè)成效，探索職教國際化品牌建設(shè)途徑、非洲魯班工坊建設(shè)歷程、策略以及政策保障[1]。李云梅提出了魯班工坊的定位、建設(shè)的核心因素以及國際化發(fā)展模式，總結(jié)了魯班工坊的建設(shè)成效及經(jīng)驗，并提出了發(fā)展對策[2]。

2.2“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式”主題研究

呂景泉等詳細(xì)闡述了“四個以”的核心要義及其教學(xué)實踐，從EPIP 宏觀、中觀、微觀介紹了“工程化”的應(yīng)用主線，從4 個核心要素論述EPIP 教學(xué)模式的院校辦學(xué)應(yīng)用、專業(yè)建設(shè)應(yīng)用、課程建設(shè)應(yīng)用[3]。李建雄針對EPIP實施過程中企業(yè)參與熱度、項目開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)等問題提出了有效的應(yīng)對策略[4]。

2.3“國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”主題研究

姜大源等論述了國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)涵、理論分析工具、建設(shè)路徑以及教學(xué)實踐支撐體系，提出了國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的國際化視野、體系性視野、開放式視野、概念定位、層次定位、內(nèi)容定位、原則定位、特色定位等，形成國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的理念、方法和途徑，明確了國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的定位、校企合作辦學(xué)體制的構(gòu)建、集團(tuán)化辦學(xué)的初步探索、國際化水平師資標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)原則等[5]。胡秀錦結(jié)合上海辦學(xué)實踐，提出了國際專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)要要進(jìn)一步強(qiáng)化積極主動的合作理念、深化合作項目和領(lǐng)域，注重合作的實際效果和可持續(xù)發(fā)展[6]。

2.4“全國職業(yè)院校技能大賽的國際化、教學(xué)資源轉(zhuǎn)化、引領(lǐng)教改”等主題研究

湯曉華等提出了“服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級與社會需求，面向教學(xué)改革實際，聚焦綜合實訓(xùn)教學(xué)，融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，采納國際通用技術(shù)，著眼大賽教學(xué)資源轉(zhuǎn)化”的“六維度”技能賽項開發(fā)模式[7]。靳潤成等探討技能大賽賽項設(shè)計的基本原則，提出了技能大賽要引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，將大賽賽項資源開發(fā)為可操作可實施的教學(xué)資源，并嵌入到專業(yè)教學(xué)體系，融入到日常教學(xué)過程中去，要發(fā)揮全國職業(yè)院校職能大賽的導(dǎo)向作用與影響力，促進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)變發(fā)展式方式[8]。

3.福建船政魯班工坊項目研究程序

3.1 研究目標(biāo)

探索職業(yè)教育國際化發(fā)展新模式，服務(wù)國家“一帶一路”倡議、國際產(chǎn)能合作發(fā)展需求，不斷加強(qiáng)我國與沿線各國之間的人文交流；提升福建船政交通職業(yè)學(xué)院國際化職教項目辦學(xué)質(zhì)量，為福建船政交通職業(yè)學(xué)院申辦與建設(shè)福建第一所魯班工坊提供理論探索；傳承與發(fā)展船政文化，同時向海外輸出船政文化和先進(jìn)的職業(yè)教育。

3.2 研究設(shè)計

（1）梳理福建船政職教國際化成果，吸收我國魯班工坊建設(shè)經(jīng)驗。為了籌建福建船政魯班工坊，認(rèn)真梳理福建船政職教國際化成就，并結(jié)合國家政策、中外研究論文及專著，收集我國魯班工坊建設(shè)經(jīng)驗及研究成果，進(jìn)行福建船政魯班工坊建設(shè)初期研究。

（2）福建船政魯班工坊國別調(diào)研及可行性研究。基于福建船政近年的國際化職教合作情況，充分利用福建船政現(xiàn)有資源，調(diào)研福建船政在海外申辦魯班工坊的可行性，對亞非拉國家進(jìn)行國別研究，選定特定國家進(jìn)行調(diào)研，評估在海外（如東南亞、非洲、中東、南美）試點籌辦福建船政魯班工坊方案及其可行性，開展福建船政魯班工坊籌建工作研究。

（3）院校選擇、辦學(xué)定位、創(chuàng)辦模式及建設(shè)路徑。根據(jù)候選國經(jīng)濟(jì)情況與專業(yè)人才的需求情況，結(jié)合福建船政國際職教合作成果及專家意見，確定福建船政魯班工坊項目合作國家，擬定第一批“走出去”專業(yè)，派出專業(yè)教師到該國進(jìn)行院校調(diào)研，選擇職教輸出合作院校，并進(jìn)行“一帶一路”及“魯班工坊”相關(guān)專業(yè)的職教合作研究。擬定項目實施方案，明確福建船政魯班工坊辦學(xué)定位、創(chuàng)辦模式以及建設(shè)路徑，著手創(chuàng)建福建魯班工坊。

（4）福建船政魯班工坊建設(shè)體系研究與核心建設(shè)內(nèi)容研究。根據(jù)福建船政中外職教合作經(jīng)驗，借鑒兄弟院校魯班工坊建設(shè)經(jīng)驗，研究一套具有船政特色的魯班工坊建設(shè)體系。明確船政魯班工坊的核心建設(shè)內(nèi)容，研究船政特色的工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式、研究并建設(shè)船政特色的國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，研究全國職業(yè)院校技能大賽相關(guān)賽項對建設(shè)魯班工坊的影響與作用，研究福建船政魯班工坊師資建設(shè)及教學(xué)資源開發(fā)。

（5）福建船政魯班工坊辦學(xué)成效評估。福建船政魯班工坊項目建成后，根據(jù)“首批魯班工坊運(yùn)營項目認(rèn)定方案（討論稿）”與“魯班工坊運(yùn)營項目認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）”，對福建船政魯班工坊項目建設(shè)進(jìn)行自查與整改。

（6）福建船政魯班工坊辦學(xué)成果總結(jié)。根據(jù)福建船政魯班工坊建設(shè)成果，以及項目自查與整改情況，進(jìn)行深入分析，總結(jié)福建船政魯班工坊建設(shè)經(jīng)驗與教訓(xùn)，為同行提供借鑒。

3.3 研究方法

福建船政魯班工坊項目研究主要采用了以下研究方法。

（1）文獻(xiàn)資料調(diào)查法。以“職教國際合作”“一帶一路職教合作”與“魯班工坊”為關(guān)鍵字收集中外文獻(xiàn)，參與中外職教合作相關(guān)會議交流與討論，收集相關(guān)信息與會議資料，在網(wǎng)上搜索并購買相關(guān)書籍。對所收集的資料按“魯班工坊”“工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）”“國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”“全國職業(yè)院校技能大賽”等主題對文獻(xiàn)歸類，歸納主要成果。由于魯班工坊的主要建設(shè)方在天津，故以“天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)”“中共天津市委教育工作委員會”“天津教育科學(xué)研究院”“天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院”“天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院”“天津職業(yè)大學(xué)”“天津輕工業(yè)技術(shù)學(xué)院”等作者單位對論文進(jìn)行歸類，以期從不同國別的魯班工坊建設(shè)結(jié)果考察研究魯班工坊的建設(shè)經(jīng)驗。

（2）實地調(diào)研法。對擬建設(shè)魯班工坊的合作院校調(diào)研采用了實地調(diào)研法。福建船政派譴相關(guān)老師到非洲、中東相關(guān)國家職業(yè)院校進(jìn)行調(diào)研，采取訪談和實地考察相結(jié)合的方式，從院校的基本概況、專業(yè)招生、專業(yè)輔助運(yùn)營的需求等方面進(jìn)行調(diào)研、并結(jié)合所調(diào)研的職業(yè)院校所處地域的經(jīng)濟(jì)人文狀況、社會需求以及將來汽車維修專業(yè)建設(shè)的示范、輻射作用，對相關(guān)院校進(jìn)行深入考察。

（3）數(shù)據(jù)分析方法。收集非洲、中東相關(guān)院校的職教數(shù)據(jù)、天津兄弟院校魯班工坊建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)、福建船政對外職教合作數(shù)據(jù)、福建船政國賽數(shù)據(jù)，結(jié)合魯班工坊建設(shè)研究成果，理論聯(lián)系實際，分析問題，解決福建船政魯班工坊籌建過程中存在問題，探索有船政特色的魯班工坊建設(shè)模式與理論。

（4）歸納總結(jié)法。收集天津市兄弟院校魯班工坊建設(shè)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，對存在的問題與魯班工坊建設(shè)中的難點進(jìn)行歸納分析，從發(fā)展的觀點（職業(yè)教育不斷發(fā)展以滿足經(jīng)濟(jì)社會的需求）來尋求解決方法，根據(jù)不同國別的魯班工坊實際，結(jié)合福建船政擬建設(shè)的魯班工坊實際，探索船政特色的魯班工坊建設(shè)模式與理論。

4.輸出船政文化，建設(shè)船政特色魯班工坊

船政文化是“引進(jìn)來”的文化，依靠“求是自強(qiáng)、求實創(chuàng)新、工匠精神”的船政文化以及我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，福建船政交通職業(yè)學(xué)院不斷地自強(qiáng)壯大。福建船政當(dāng)以自身的實力走出國門，響應(yīng)“一帶一路”號召，還需要進(jìn)一步深挖船政文化的內(nèi)涵與特色，發(fā)展豐富船政文化，實現(xiàn)“走出去”，探索一套船政特色的“走出去”的模式與理論，繼承發(fā)展船政文化。福建船政魯班工坊在申辦與建設(shè)過程中應(yīng)根據(jù)自身實際，建設(shè)富有船政特色的魯班工坊建設(shè)體系，具體內(nèi)容如下。

4.1 該魯班工坊的場景標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)融入船政文化元素

福建船政在辦學(xué)時堅持弘揚(yáng)“工匠精神、求實創(chuàng)新、求是自強(qiáng)”的船政精神，在建設(shè)福建船政魯班工坊時應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)船政精神的育人實踐經(jīng)驗，大力推進(jìn)EPIP、國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、全國技能大賽優(yōu)質(zhì)裝備、師資以及教材教學(xué)資源等4 個魯班工坊核心內(nèi)涵建設(shè)。

4.2 船政特色的工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP）教學(xué)模式

充分發(fā)揮福建船政牽頭的福建省職業(yè)教育集團(tuán)的示范作用，以福建船政相關(guān)專業(yè)雙高建設(shè)的整體建設(shè)成果為支撐，依托福建船政國際職教項目的建設(shè)成果，建立一套具有船政特色的EPIP 教學(xué)模式。

4.3 船政特色的國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

福建船政已經(jīng)在非洲、南美多國編寫并被所在國所采納的相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，福建船政應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)成就及魯班工坊建設(shè)國實際，對標(biāo)相應(yīng)的職業(yè)國際標(biāo)準(zhǔn)，融入福建船政文化，建立富有船政特色的國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

4.4 船政特色的國賽裝備配置

福建船政在海外職業(yè)院校的實訓(xùn)基地已經(jīng)裝備了福建船政指定的專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備，后續(xù)EPIP 實訓(xùn)室也應(yīng)根據(jù)船政經(jīng)驗進(jìn)行升級與改造，采納國賽專業(yè)賽項優(yōu)秀裝備，形成具有船政特色的國賽裝備配置。

4.5 船政特色的師資培訓(xùn)及教學(xué)資源開發(fā)

福建船政擁有陣容強(qiáng)大的雙語雙師雙能型專業(yè)師資，在建設(shè)魯班工坊過程中，探索建立一套船政標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)師資標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)該魯班工坊的教學(xué)成果，建設(shè)船政特色的教學(xué)資源庫。

4.6 探索一套福建特色的魯班工坊建設(shè)資金投資管理模式。

自“魯班工坊”成為中國職教的國家戰(zhàn)略后，天津市教委有專項資金用于扶持天津院?！棒敯喙し弧苯ㄔO(shè)，每個魯班工坊立項后，每年都有專項資金資助該項目的建設(shè)，項目通過驗收后，又有專項獎勵金。福建船政魯班工坊建設(shè)資金的籌措來源應(yīng)尋求多方面支持：省教育廳省財政廳扶持一部分，籌建院校支持一部分，相關(guān)企業(yè)幫助一部分。

5.籌建福建船政魯班工坊展望

5.1 探索建設(shè)具有示范效應(yīng)的福建船政魯班工坊，需要各方的共同努力

建設(shè)具有示范效應(yīng)的福建船政魯班工坊，緊抓 EPIP、國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、全國技能大賽優(yōu)質(zhì)裝備、師資以及教材教學(xué)資源等魯班工坊核心內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)“一帶一路”國際化辦學(xué)，需要福建省教育廳、財政廳、福建船政交通職業(yè)學(xué)院、合作企業(yè)等單位的通力合作，勇對困難，共同努力，探索一條具有示范效應(yīng)的實施方案。

5.2 校企攜手，賦能福建船政魯班工坊建設(shè)

中航國際成套設(shè)備有限公司（簡稱“中航國際”）隸屬于中國航空工業(yè)集團(tuán)，是中國航空技術(shù)國際控股有限公司的全資子公司，主要從事海外職業(yè)教育、環(huán)境與能源、公共基礎(chǔ)設(shè)施三大業(yè)務(wù)領(lǐng)域。中航國際積極參與“一帶一路”建設(shè)，通過不懈的努力，根據(jù)不同國家地區(qū)的職業(yè)教育需求為多個國家量身定制職業(yè)教育解決方案，提升當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育人口數(shù)量與質(zhì)量，服務(wù)國家“一帶一路”倡議。福建船政積極推動與中航國際的海外職業(yè)教育合作，充分發(fā)揮其職業(yè)教育能力優(yōu)勢，推進(jìn)福建船政魯班工坊籌建工作，提升國際化職教辦學(xué)水平。

5.3 多方籌措建設(shè)經(jīng)費，促進(jìn)福建船政魯班工坊穩(wěn)健發(fā)展

建立健全福建省魯班工坊經(jīng)費投入機(jī)制。積極拓寬資金渠道，鼓勵和吸引海內(nèi)外企業(yè)和其他社會力量對福建船政魯班工坊給予資金支持，加強(qiáng)對福建船政魯班工坊項目財政專項資金的檢查、審計與績效評估。

將福建船政魯班工坊建設(shè)納入福建船政交通職業(yè)學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃和重點工作，成立魯班工坊專項組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立校級“魯班工坊建設(shè)與運(yùn)行”專項獎勵制度，精心組織，周密安排，專人負(fù)責(zé)。

5.4 搭建福建船政魯班工坊教育合作平臺，實現(xiàn)中外師生定期交流機(jī)制

在福建船政魯班工坊開展的中外學(xué)生交流、教師間研討的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，福建船政魯班工坊建設(shè)方積極搭建中外教育合作平臺，以期實施互派教師與交換生，定期舉行學(xué)訪活動,共同研發(fā)教學(xué)資源，持續(xù)推動福建船政與亞非拉各國在教育資源開發(fā)、人才培養(yǎng)、師資互派、學(xué)生交流、校企合作、項目開發(fā)等方面進(jìn)行深入的研究與合作，為中外職業(yè)教育交流、中外企業(yè)的交流與合作搭建平臺。

6.結(jié)語

高職院校的國際交流合作是職業(yè)教育重要組成部分，福建船政攜手大型央企，依托大型央企海外資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，大力推進(jìn)魯班工坊項目建設(shè)。福建船政魯班工坊籌備建設(shè)項目促進(jìn)了中外人文交流，在國內(nèi)外形成較大的影響力，成為促進(jìn)中外合作，服務(wù)國家“一帶一路”的重要載體。成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州輕工學(xué)院等紛紛仿效該模式，開展國際職教合作與交流，并取得明顯的成效。福建船政魯班工坊籌備項目增強(qiáng)了福建船政的國際職教影響力，實現(xiàn)中國職業(yè)教育“船政標(biāo)準(zhǔn)”“船政模式”走出去，大大提升了福建船政的國際化水平和國際影響力。在后疫情時代，福建船政正積極探索新的魯班工坊建設(shè)模式，促進(jìn)和發(fā)展我國的國際化職業(yè)教育。