陸宏通，李德臣，韓 旭，丁 寧*

（1.承德醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河北承德 067000；2.承德醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院）

近年來(lái)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展，醫(yī)患矛盾、醫(yī)療糾紛、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)敗壞等一系列社會(huì)關(guān)注性問(wèn)題逐漸增多，醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)治病救人的準(zhǔn)醫(yī)生，在大學(xué)階段進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的廉潔教育，提高不良風(fēng)氣的抵御能力意義重大。調(diào)研組對(duì)多所醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生廉潔素質(zhì)及廉潔教育情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)研發(fā)現(xiàn)有些醫(yī)學(xué)院校廉潔教育體系不健全、教學(xué)內(nèi)容和方式單一、師資力量不雄厚等問(wèn)題。因此，我們提出建立“課程-實(shí)習(xí)-課外”+“廉潔教育平臺(tái)”的“3+1”廉潔教育模式。堅(jiān)持以課程和問(wèn)題為導(dǎo)向，結(jié)合線上融媒體平臺(tái)，輻射帶動(dòng)線下課程延伸到實(shí)習(xí)和課外，探索行之有效的醫(yī)學(xué)生廉潔教育新模式。充分將廉潔教育滲透在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，幫助醫(yī)學(xué)生提高廉潔素質(zhì)和能力。

1 高校廉潔文化建設(shè)及醫(yī)學(xué)生廉潔教育概況

1.1 高校開展廉潔文化建設(shè)的重要性

2022年1月，中共中央印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)，要堅(jiān)持以理想信念強(qiáng)基固本，以先進(jìn)文化啟智潤(rùn)心，以高尚道德砥礪品格，懲治震懾、制度約束、提高覺(jué)悟一體發(fā)力，推動(dòng)廉潔文化建設(shè)實(shí)起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)，不斷實(shí)現(xiàn)干部清正、政府清廉、政治清明、社會(huì)清朗[1]。進(jìn)一步加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)是新時(shí)代高校深入貫徹黨和國(guó)家教育總方針的必然要求，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使其真正成為德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在大學(xué)生中進(jìn)行廉潔教育，不僅是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，而且是校園廉潔文化建設(shè)的需要，更是和諧社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要。

1.2 廉潔教育與廉潔文化建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

廉潔教育作為廉潔文化建設(shè)的重要組成部分，是一種整合道德觀、法治觀、價(jià)值觀，集知識(shí)教育與觀念教育于一體的綜合性教育。推進(jìn)新時(shí)代高校廉潔教育建設(shè)，要立足高校發(fā)展實(shí)際，深入挖掘?qū)W校特色文化，將廉潔教育與高校思想政治教育深度融合，圍繞高校立德樹人的根本任務(wù)，積極開展廉潔教育及活動(dòng)，豐富廉潔文化建設(shè)思想，積極培育校園廉潔文化，推動(dòng)形成良好的政治生態(tài)和校園文化，增強(qiáng)廉潔文化的影響力和約束力。我們需要深入了高校開展廉潔文化建設(shè)情況，了解掌握大學(xué)生廉潔教育現(xiàn)狀，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，在準(zhǔn)確把握廉潔教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制定切實(shí)可行的廉潔教育發(fā)展模式，提出具有可操作性的建議和舉措。

1.3 高校醫(yī)學(xué)生廉潔教育發(fā)展現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量和后備軍，有別于普通大學(xué)生所學(xué)知識(shí)的專業(yè)性和從事職業(yè)的特殊性。在其職業(yè)生涯中，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，肩負(fù)的是無(wú)數(shù)個(gè)患者及其家屬的期望、信任和囑托。良好的職業(yè)道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖月扇烁聍攘κ轻t(yī)學(xué)生應(yīng)修煉養(yǎng)成的首要任務(wù)。然而，通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，目前有些醫(yī)學(xué)生的廉潔素質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，一方面由于部分院校廉潔教育對(duì)象僅局限于教育、行政管理者，而對(duì)醫(yī)學(xué)生廉潔教育相對(duì)缺失，一些醫(yī)學(xué)生自律意識(shí)正逐漸降低。另一方面少數(shù)醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀念受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不能正確認(rèn)識(shí)醫(yī)療腐敗問(wèn)題的本質(zhì)和嚴(yán)重性，缺少廉潔意識(shí)和行為的自覺(jué)性，表現(xiàn)為一些醫(yī)學(xué)生對(duì)身邊的不廉潔行為和現(xiàn)象熟視無(wú)睹，甚至認(rèn)為理所當(dāng)然，對(duì)社會(huì)公平正義缺乏信心，出現(xiàn)極個(gè)別醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后剛走上工作崗位就經(jīng)不住金錢、名利的誘惑而發(fā)生腐敗的現(xiàn)象。這與醫(yī)學(xué)生自身廉潔素質(zhì)不高、法律意識(shí)淡薄、拒腐防變意志不堅(jiān)定密不可分，提高醫(yī)學(xué)生廉潔素質(zhì)教育已然成為高校思想政治教育需要改進(jìn)、強(qiáng)化的重要任務(wù)[2]。

2 高校醫(yī)學(xué)生廉潔素質(zhì)調(diào)研分析

本次調(diào)研對(duì)象為省內(nèi)三所醫(yī)學(xué)類高等院校的在校大學(xué)生，采用問(wèn)卷星線上答題方式，參與答卷296人，全部為有效問(wèn)卷。調(diào)研內(nèi)容主要是大學(xué)生廉潔素質(zhì)狀況，包括醫(yī)學(xué)生對(duì)國(guó)家廉潔政策、社會(huì)廉潔現(xiàn)狀的了解，對(duì)廉潔意識(shí)和行為的認(rèn)知，對(duì)所在高校廉潔文化建設(shè)情況等方面，共28個(gè)問(wèn)題。研究對(duì)象占比為：中共黨員（含預(yù)備黨員）為46人，占比15.54%；共青團(tuán)員220人，占比74.32%；群眾30人，占比10.14%。其中大學(xué)一、大二、大三、大四及以上年級(jí)分別占12.84%、38.18%、41.55%、7.43%。以下是本次調(diào)研內(nèi)容比較重要的幾個(gè)方面，經(jīng)過(guò)梳理分析，表達(dá)如下。

2.1 關(guān)于掌握醫(yī)學(xué)生廉潔素質(zhì)情況

2.1.1 關(guān)于人生追求中最注重的因素 僅有2.03%的學(xué)生認(rèn)為“社會(huì)地位”是自己人生追求中最注重的因素；絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為物質(zhì)財(cái)富、精神信仰、事業(yè)成就、國(guó)家或社會(huì)需要、家庭需要、興趣愛(ài)好是自我人生追求中最注重的因素。通過(guò)個(gè)別訪談，我們了解到，高校大學(xué)生存在一定程度的不誠(chéng)信現(xiàn)象，選舉干部及獎(jiǎng)項(xiàng)拉票行為、投票摻雜個(gè)人感情色彩、科研競(jìng)賽同一項(xiàng)目反復(fù)申報(bào)、學(xué)生組織產(chǎn)生官僚主義和小團(tuán)體等現(xiàn)象。個(gè)別同學(xué)存在的驕奢浪費(fèi)、功利主義、盲目攀比等現(xiàn)象值得注意。

2.1.2 關(guān)于現(xiàn)階段“找到一份好工作需要依靠什么”方面近半數(shù)學(xué)生對(duì)走關(guān)系送禮的行為持有默認(rèn)態(tài)度，有25%的學(xué)生支持這樣的行為。說(shuō)明托人辦事走關(guān)系這樣的人情往來(lái)思想在我國(guó)依然有著較大的社會(huì)基礎(chǔ)，我們?cè)诜锤ㄔO(shè)、增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)方面還有很長(zhǎng)的路要走。

2.1.3 關(guān)于腐敗最嚴(yán)重的危害主要表現(xiàn)在哪些方面 有16.22%的同學(xué)認(rèn)為是會(huì)削弱黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，11.82%的同學(xué)認(rèn)為是體現(xiàn)在損害政府公信力，29.73%的同學(xué)認(rèn)為破壞社會(huì)公平正義，32.43%的同學(xué)認(rèn)為侵害了人民群眾利益，14.5%的同學(xué)認(rèn)為阻礙了經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展、增添了社會(huì)不和諧因素。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)腐敗帶來(lái)的危害有比較清晰的認(rèn)知，但在廉潔危害的主次影響上認(rèn)識(shí)不深，還需進(jìn)一步加強(qiáng)廉潔教育，提升廉潔意識(shí)。

2.1.4 關(guān)于是否愿意擔(dān)任學(xué)生廉潔督導(dǎo)員 同學(xué)們對(duì)擔(dān)任學(xué)生廉潔督導(dǎo)員的熱情高漲、意愿強(qiáng)烈，愿意積極投身廉潔督導(dǎo)當(dāng)中，愿為高校廉潔教育奉獻(xiàn)自己的力量。但部分同學(xué)在協(xié)調(diào)學(xué)生工作職責(zé)和日常學(xué)習(xí)方面的平衡上欠缺能力，迫切需要加強(qiáng)廉潔履職教育培訓(xùn)。

2.2 關(guān)于產(chǎn)生不廉潔現(xiàn)象的主要因素

在當(dāng)下社會(huì)存在不廉潔現(xiàn)象的原因中，多項(xiàng)選擇中51.69%的同學(xué)認(rèn)為是金錢利益誘惑，46.96%的同學(xué)認(rèn)為是社會(huì)風(fēng)氣影響，25.68%的同學(xué)認(rèn)為是貪婪人性使然，25.34%的同學(xué)認(rèn)為是道德修養(yǎng)匱乏，22.64%的同學(xué)認(rèn)為是教育力度不夠，9.12%的同學(xué)認(rèn)為是傳統(tǒng)官本位思想。由此可見(jiàn)，醫(yī)學(xué)生們認(rèn)為目前社會(huì)上產(chǎn)生不廉潔現(xiàn)象的主要原因是社會(huì)風(fēng)氣影響和金錢利益誘惑，而人性貪婪、道德修養(yǎng)、教育力度、官本位思想也是重要因素。

2.3 關(guān)于所在高校教學(xué)、行政人員廉潔素質(zhì)

在對(duì)所接觸的教師或?qū)W校管理人員中，有多少人在踐行廉潔自律方面起到良好表率作用的問(wèn)題上，93.92%的同學(xué)認(rèn)為自己所在高校的教師和學(xué)校管理者能很好的起到表率作用，廉潔教育的大環(huán)境很好，廉潔的意識(shí)和觀念也深入高校的各個(gè)層次和絕大部分群體。

2.4 關(guān)于知曉廉潔教育平臺(tái)建設(shè)

在所在學(xué)校是否開通廉潔教育相關(guān)網(wǎng)站、微信和微博等新媒體公眾平臺(tái)及瀏覽頻率方面，有51.69%的同學(xué)表示所在高校已開通，19.59%的同學(xué)表示未開通，28.72%的同學(xué)表示不清楚；對(duì)于瀏覽頻率，23.65%的同學(xué)經(jīng)常瀏覽，46.96%的同學(xué)偶爾瀏覽，22.3%的同學(xué)很少瀏覽，僅有7.09%的同學(xué)基本不看。由此可見(jiàn)，廉潔教育通過(guò)新媒體在大學(xué)生之間傳播的寬度和廣度效果不太顯著，經(jīng)常性的瀏覽、關(guān)注廉潔信息和學(xué)習(xí)廉潔知識(shí)的同學(xué)較少。

2.5 關(guān)于開展廉潔教育的重要意義

在高校開展廉潔教育方面，單項(xiàng)選擇中71.62%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有幫助，19.93%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)培養(yǎng)良好道德品質(zhì)有幫助，3.5%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)與今后的職業(yè)發(fā)展有幫助。因此，我們認(rèn)為，新時(shí)代的青年是國(guó)家和民族的接班人與傳承人，廉潔教育滲透在醫(yī)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)之中，不僅從源頭杜絕醫(yī)療腐敗行為，同時(shí)也幫助醫(yī)學(xué)生提高對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的抵御能力。

3 探索創(chuàng)新廉潔教育模式及舉措

目前，大部分高校的廉潔教育是片段化開展，有知識(shí)深度不足、內(nèi)容形式單一、理論實(shí)踐分離的問(wèn)題。在此，我們通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)生廉潔素質(zhì)、廉潔認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查分析，針對(duì)醫(yī)學(xué)院校提出“3+1”模式，即構(gòu)建“課程-實(shí)習(xí)-課外”+“廉潔教育平臺(tái)”模式，充分利用課堂內(nèi)外、線上線下等資源，不斷豐富大學(xué)生廉潔教育的途徑。

3.1 全面推進(jìn)廉潔教育課程建設(shè)

3.1.1 充分發(fā)揮思想政治理論課廉潔育人主渠道作用鼓勵(lì)思政課教師在醫(yī)學(xué)生的思想政治教育必修課程中融入廉潔教育思想和知識(shí)，如在《馬克思主義基本原理概論》課程中引劇論典的講授馬克思、恩格斯、列寧等偉人的廉潔思想和實(shí)踐；在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中成體系的講授毛澤東及中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的廉政思想和具體事例；在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程中以史為鑒講授近現(xiàn)代以來(lái)中國(guó)廉潔思想發(fā)展及變遷；在《思想道德基礎(chǔ)與法律修養(yǎng)》課程中結(jié)合法治思維講授廉潔自律的道德基礎(chǔ)和法律約束；在《形勢(shì)與政策》課程中用專題形式講授黨的十八大以來(lái)黨中央反腐敗思想以及反腐敗斗爭(zhēng)取得的重大成就；在《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》課程中系統(tǒng)講授習(xí)近平總書記黨風(fēng)廉政建設(shè)思想等。

3.1.2 推進(jìn)廉潔教育融入專業(yè)課教學(xué) 課程思政是德育教育的重要途徑，廣大教師要在專業(yè)教育中充分融入思政元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與德育目標(biāo)的融合，不斷創(chuàng)新課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，共享課程思政教育實(shí)踐。在專業(yè)課課程安排上，將廉潔教育與《衛(wèi)生法》、《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》、《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》、《衛(wèi)生事業(yè)管理》等專業(yè)課程深入融合，在授課過(guò)程中穿插實(shí)際案例，以潛移默化的方式使廉潔教育入腦入心，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

3.1.3 探索開設(shè)廉潔教育選修課程 以廉潔教育為主題的選修課必須針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)，分層次、分重點(diǎn)講解廉潔教育的知識(shí)體系。以高校發(fā)生的典型案例或與醫(yī)學(xué)生利益密切相關(guān)的案例，詳細(xì)介紹案例涉及的案發(fā)背景、查案過(guò)程、案件特點(diǎn)、警示意義等。廉潔教育課程教材的編寫、選用是廉潔教育能否取得實(shí)效的重要一環(huán)，需要組織專業(yè)師資力量，編寫醫(yī)學(xué)生廉潔教育專用教材或讀本，為醫(yī)學(xué)生提供專業(yè)、生動(dòng)有感染力的學(xué)習(xí)工具。

3.2 廉潔教育融入醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)課程

大三年級(jí)的醫(yī)學(xué)生將去醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，會(huì)接觸到更多的臨床實(shí)況，從這個(gè)角度開展廉潔教育會(huì)更加直接有效?？梢圆扇⌒ａt(yī)聯(lián)合的方式，將“理論+實(shí)踐”的形式進(jìn)行到底。見(jiàn)習(xí)的課程內(nèi)容可以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)，理論課堂當(dāng)中仍然貫穿廉潔教育內(nèi)容，大量引用反腐倡廉真實(shí)案例，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。如醫(yī)院紀(jì)委、教務(wù)部門聯(lián)合開展“5·10”思廉日或者以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)為主題的警示教育活動(dòng)。

3.3 深入開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)

3.3.1 開展廉潔文化宣傳月活動(dòng) 定期開展以廉潔文化為主題的系列活動(dòng)，例如文化作品征集、主題演講、廉潔講座、微視頻評(píng)選等。對(duì)學(xué)生的廉潔教育認(rèn)知、參與情況進(jìn)行調(diào)查分析，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋的情況進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)廉潔文化的積極性，營(yíng)造求實(shí)清廉的校園環(huán)境。

3.3.2 成立大學(xué)生廉潔社團(tuán) 大學(xué)生社團(tuán)組織是青少年在大學(xué)中最主要的社交群落形式，同時(shí)可以作為大學(xué)生廉潔教育的重要組織平臺(tái)[3]。通過(guò)建設(shè)廉潔社團(tuán)，學(xué)校為社員解決經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等問(wèn)題，社員可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)廉潔知識(shí)，自主策劃廉潔教育活動(dòng)，促進(jìn)廉潔文化和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮社團(tuán)引領(lǐng)作用，動(dòng)員全校學(xué)生參與其中，并從中得到鍛煉、收獲成長(zhǎng)。

3.3.3 積極開展“第二課堂”活動(dòng) 積極開展在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。比如進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地參觀或者以校園內(nèi)情景設(shè)置的方式，作業(yè)將通過(guò)課堂匯報(bào)演出、主題視頻拍攝、文章撰寫等形式進(jìn)行展示，使學(xué)生身體力行地感知廉潔教育，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

3.3.4 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)思政“云課堂” 充分利用智慧樹、慕課網(wǎng)、中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)廉潔教育視頻、課件、教案，同時(shí)采用QQ班級(jí)群、微信群、學(xué)習(xí)通等形式進(jìn)行廉潔知識(shí)回顧、提問(wèn)搶答和在線簽到，課程結(jié)束后布置考核作業(yè)鞏固同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

3.3.5 推動(dòng)大學(xué)生科研促廉潔教學(xué)發(fā)展 充分利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目平臺(tái)，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)廉潔教育方向的選題，研究發(fā)現(xiàn)高校開展廉潔教育存在的不足，進(jìn)一步提出解決問(wèn)題的可行性方案和舉措。通過(guò)開展廉政理論與政策研究，強(qiáng)化課題研究的教化功能，在研究中聚焦提煉清廉學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)研究成果的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用。逐漸形成“立項(xiàng)研究-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-反饋整改-總結(jié)提升”的廉潔教育良性循環(huán)。

3.4 加快推進(jìn)廉潔教育平臺(tái)建設(shè)

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代社會(huì)背景下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)廉潔教育是必然之選。在學(xué)校網(wǎng)站、紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)站、各部門網(wǎng)站等要加強(qiáng)廉潔教育宣傳，推廣完善“廉潔承醫(yī)”公眾號(hào)、“清風(fēng)承醫(yī)”電子?？?，宣傳校內(nèi)關(guān)于廉潔文化的活動(dòng)舉辦、政策落實(shí)等情況，提高學(xué)生對(duì)廉潔教育的重視程度，打造有特色、有影響的醫(yī)學(xué)院校廉潔教育品牌，對(duì)社會(huì)外界展示學(xué)校在廉潔教育方面的工作成果，促進(jìn)廉潔社會(huì)的建設(shè)。

3.5 加強(qiáng)思政課教師師資隊(duì)伍建設(shè)

辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。前提是不斷加強(qiáng)對(duì)思政課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，豐富教師開展廉潔教育路徑和方法，提升思政課教師廉潔意識(shí)和水平，全方位提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平、職業(yè)道德、研究能力和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)思政課教師展開集中性和階段性的檢查，制定一套科學(xué)、有效的監(jiān)察體系，營(yíng)造出濃厚的廉潔教學(xué)氛圍。

高校大學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，青年醫(yī)學(xué)生是中國(guó)醫(yī)學(xué)新生一代的初光與希望。我們提出建立“課程-實(shí)習(xí)-課外”+“廉潔教育平臺(tái)”的“3+1”廉潔教育模式，以課程為導(dǎo)向，結(jié)合線上融媒體平臺(tái)，輻射帶動(dòng)線下課程延伸到實(shí)習(xí)和課外，將廉潔教育滲透到醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，切實(shí)保障廉潔教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化。