林美玲

當(dāng)前世界各地的環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，影響各國實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率的同時(shí)，也會(huì)對人們的身體健康產(chǎn)生不良影響，在這一背景下，綠色發(fā)展理念成為當(dāng)前時(shí)代的主流趨勢。初中化學(xué)作為一門與各類化工生產(chǎn)行業(yè)具有緊密聯(lián)系的學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)積極將綠色化學(xué)理念與自身的教學(xué)策略進(jìn)行有機(jī)融合，從而在提高學(xué)生實(shí)際化學(xué)水平的同時(shí)，幫助其樹立環(huán)保、綠色的發(fā)展理念，使其更符合當(dāng)前社會(huì)對人才培養(yǎng)的具體要求。從本質(zhì)上來講，綠色化學(xué)是經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展形勢下所提出的全新理念，將其運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，旨在增強(qiáng)學(xué)生綠色環(huán)保的意識。本文對初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略進(jìn)行了分析。

一、初中化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

在初中化學(xué)教學(xué)中，綠色化學(xué)思想的滲透主要通過以下方面進(jìn)行：首先，在教學(xué)過程中，教師要將綠色化學(xué)的思想融入日常的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)的魅力；其次，在課堂上，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識，并將綠色化學(xué)理念深入到每一個(gè)人的心中；最后，在課外，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地了解一些相關(guān)知識，從而提高學(xué)生的理解能力，使其更好地掌握這些知識。目前很多學(xué)校都已經(jīng)開始實(shí)施減排的口號和“環(huán)境教育”的概念等，但是對初中生來說，還沒有真正認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，未樹立環(huán)保觀念，不認(rèn)為污染就是資源的浪費(fèi)或者是對生態(tài)環(huán)境的破壞，這導(dǎo)致當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)效果不理想。

初中化學(xué)內(nèi)容主要包括物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、功能以及一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法等，這些知識是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是了解綠色化學(xué)的思想和概念，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性.并學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度去對待生活中的各種行為，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是以環(huán)保為核心，以可持續(xù)發(fā)展為原則，將保護(hù)環(huán)境作為一個(gè)主題來研究，使其成為一種新的理念；將環(huán)境保護(hù)融入日常生活，使之與學(xué)校的其他活動(dòng)相結(jié)合，形成—種新的觀念來指導(dǎo)教師的實(shí)際工作。

我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯卸疚镔|(zhì)，這些物質(zhì)會(huì)對人的身體產(chǎn)生危害，而化學(xué)滲透則是利用化學(xué)的方法將有害的化學(xué)物質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為對人體無害的產(chǎn)物或化學(xué)品，從而達(dá)到減少甚至消除其對人類的傷害和威脅的目的?；瘜W(xué)滲透的基本原理是化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系；化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系；化工生產(chǎn)中的問題解決辦法和途徑。例如，氯乙烯的化合物在水中的溶解度很小，但在空氣中卻有很強(qiáng)的吸收作用，所以當(dāng)氯乙烯的水溶液濃度很低時(shí)，它被認(rèn)為是一個(gè)水溶性的有機(jī)溶劑，可以溶于水，因此氯乙烯的合成必須考慮這一點(diǎn)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的綠色化。

二、初中化學(xué)中運(yùn)用綠色化學(xué)理念的積極作用

對學(xué)生的綠色化學(xué)理念進(jìn)行引導(dǎo)作為一項(xiàng)思維方面的教育工作，在實(shí)際的教學(xué)工作后，要想更好地提高教育效果，往往需要經(jīng)過長時(shí)間的不斷努力，并且在實(shí)際教學(xué)培養(yǎng)過程中，教師需要改進(jìn)自身傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的綠色化學(xué)知識結(jié)構(gòu)。這就要求教師在具體的知識教學(xué)中適當(dāng)融入一些綠色化學(xué)知識，以有效增加學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的寬度，使其掌握更豐富的化學(xué)知識。隨著我國化工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的同時(shí)，也對我國自然環(huán)境造成了較為嚴(yán)重的破壞。發(fā)展至今，防治環(huán)境污染已經(jīng)成為社會(huì)建設(shè)工作中的重要內(nèi)容，而初中生作為我國未來社會(huì)建設(shè)發(fā)展的主要力量，在該階段的化學(xué)教學(xué)中，就應(yīng)對學(xué)生的綠色化學(xué)理念進(jìn)行引導(dǎo)，以有效激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，使其更愿意在未來的社會(huì)可持續(xù)發(fā)展工作中貢獻(xiàn)自己的力量。

三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的有效方法

（一）綠色化學(xué)理念與課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合

課堂作為各種化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要場所，也是對學(xué)生思維能力等素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)的重要途徑。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)體系中，雖然涉及部分環(huán)境污染的問題，但僅是對其進(jìn)行闡述，并未融入綠色化學(xué)理念進(jìn)行分析。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師要對具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找到一些較為恰當(dāng)?shù)木G色化學(xué)理念切入點(diǎn)，借助化學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成更科學(xué)的環(huán)保理念。

例如，在“二氧化碳”相關(guān)知識教學(xué)中，教師就可以引用二氧化碳含量過高導(dǎo)致的溫室效應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行講解。造成空氣中二氧化碳含量過高的主要原因是近年來世界各國為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，破壞了自然環(huán)境，為了降低空氣中二氧化碳的含量，有效控制溫室效應(yīng)，就要積極落實(shí)低碳發(fā)展理念。這樣教師就可以通過實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綠色化學(xué)理念潛移默化的影響。化學(xué)作為一門圍繞各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理論性學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)往往是加深學(xué)生對化學(xué)知識理解的基礎(chǔ)，因此將綠色化學(xué)理念與初中化學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合時(shí)，也要積極從實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，很多實(shí)驗(yàn)往往需要用到各種化學(xué)制劑，但部分化學(xué)制劑對自然環(huán)境的消極影響極為嚴(yán)重，對此，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，在有所選擇的前提下，教師可以要求學(xué)生盡量減少化學(xué)制劑的使用頻率，從而減少對實(shí)際環(huán)境的破壞。

（二）宣傳綠色化學(xué)觀念，樹立綠色環(huán)保意識

要想實(shí)現(xiàn)綠色理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透，還需要以綠色化學(xué)觀念的宣傳為途徑。對此，初中化學(xué)教師要把握生活與綠色化學(xué)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，挖掘生活中的元素和資源，借助學(xué)生熟悉的事物廣泛宣傳綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生可以更容易、更深刻地認(rèn)識到化學(xué)污染給人們的生活帶來的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的意識。例如，在“空氣”相關(guān)知識教學(xué)中，本節(jié)課程介紹了地球大氣圈的結(jié)構(gòu)、空氣的組成以及臭氧層對地球生命活動(dòng)的作用，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)形成的主要原因，教師可以通過地球生命活動(dòng)引出“空氣”。

師：同學(xué)們，大家跟老師一起屏住呼吸，保持憋氣狀態(tài)，看看大家能夠堅(jiān)持多久。

不一會(huì)，就有學(xué)生發(fā)出“呼”的一聲，并急促地做呼吸動(dòng)作。

師：大家在屏住呼吸后是不是感覺十分難受？這是因?yàn)槲覀兊纳顒?dòng)需要呼吸，而我們呼吸的便是看不見的空氣，所以空氣對人類和地球上所有的生命都非常重要。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，各種化學(xué)氣體排入大氣中，導(dǎo)致空氣受到嚴(yán)重污染，那么大家認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能使空氣不受污染呢？

生1：減少汽車的出行次數(shù)，出門盡量騎行或步行。

生2：遵循“嚴(yán)禁燃放煙花爆竹”的指示。

……

教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的現(xiàn)象，導(dǎo)入綠色理念宣傳，幫助學(xué)生樹立了綠色環(huán)保意識。

（三）組織豐富的社會(huì)活動(dòng)，深化綠色化學(xué)行為

綠色化學(xué)理念的滲透要以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)和根本陣地，但是不能局限于此，而是要向著社會(huì)實(shí)踐方面拓展，實(shí)現(xiàn)對課堂的有益補(bǔ)充。這需要初中化學(xué)教師不斷拓展教學(xué)思路和范圍，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際情況組織豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生實(shí)地參觀、參加環(huán)保宣傳活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中聯(lián)系所學(xué)的理論知識，加深對綠色化學(xué)的直觀感受，增進(jìn)對課堂所學(xué)內(nèi)容的深刻理解，從而逐步形成保護(hù)環(huán)境的意識，深化綠色化學(xué)的具體行為。

例如，在“水”的相關(guān)知識教學(xué)中，本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅需要學(xué)生了解水的特性，還要讓學(xué)生認(rèn)識我國水資源的分布情況。實(shí)際上，我國屬于水資源匱乏的國家，很多學(xué)生并沒有意識到這一點(diǎn)，在平日里的用水習(xí)慣非常不好，經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水資源的情況，基于此，教師可以開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國水資源的情況。另外，教師還可以組織學(xué)生調(diào)查附近的小河、湖泊等水源污染情況，使其認(rèn)識到哪些行為會(huì)對水資源造成污染、污染后會(huì)有怎樣的危害等。學(xué)生通過對周邊河流和湖泊的調(diào)查，了解到水污染通常由生活污水、生活垃圾以及工業(yè)廢水的排放導(dǎo)致，被污染的河水有刺鼻的氣味，河流內(nèi)的生命非常少，幾乎成了一潭死水。這樣的調(diào)查能夠讓學(xué)生意識到水污染的危害，結(jié)合調(diào)查情況，教師可以讓學(xué)生說一說如何保護(hù)水資源，促使學(xué)生形成綠色環(huán)保的生活習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)化學(xué)思想與環(huán)境教育

初中化學(xué)的內(nèi)容很多，但都比較簡單，教師在滲透綠色化學(xué)理念時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印地滲透在各個(gè)方面，使學(xué)生對綠色化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。環(huán)境作為社會(huì)發(fā)展與建設(shè)的基礎(chǔ)，在當(dāng)前社會(huì)的整體建設(shè)工作中，綠色發(fā)展理念已經(jīng)成為社會(huì)的主要發(fā)展方向。對此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師也要積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，將綠色化學(xué)理念與自身的教學(xué)策略進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，幫助學(xué)生形成綠色發(fā)展思維。環(huán)境教育是指通過一定的教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在身心發(fā)展過程中受到影響，并主動(dòng)地吸收、消化、內(nèi)化和轉(zhuǎn)化各種有益于人類生存與社會(huì)進(jìn)步的文化因素，從而達(dá)到促進(jìn)社會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展的目的。

綠色化學(xué)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)科知識，涉及很多科學(xué)領(lǐng)域，如資源利用、環(huán)境保護(hù)等，所以教師在化學(xué)教學(xué)中要注重對這些方面的滲透和培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的概念及理論，知道什么是綠色化學(xué)及其產(chǎn)生的原因；其次，讓學(xué)生明白綠色化學(xué)的重要意義，對生活產(chǎn)生積極的作用；最后，讓學(xué)生懂得如何正確處理廢棄物，減少廢水排放量，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。例如，在講授“二氧化碳”這一節(jié)知識時(shí)，教師可以先講解二氧化碳的定義及其危害，再介紹其有關(guān)性質(zhì)及具體應(yīng)用方法，然后向?qū)W生展示一些關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如二氧化碳的物理特性、二氧化碳對人體的危害等，這樣學(xué)生就會(huì)加深印象，更容易理解。

（五）科學(xué)的化學(xué)技術(shù)展示與應(yīng)用

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重以學(xué)生為主體，使其積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展人的社會(huì)性的目的；要堅(jiān)持以人為本的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到化學(xué)對人的重要性；要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到化學(xué)的樂趣；要注重因材施教，不能只關(guān)注優(yōu)等生，否則會(huì)導(dǎo)致很多“后進(jìn)生”得不到應(yīng)有的教育機(jī)會(huì)，甚至出現(xiàn)自暴自棄的情況。初中化學(xué)教材中有一些難以理解的知識點(diǎn)，如果不加以深層次講解，很容易使學(xué)生產(chǎn)生理解偏差，所以教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，結(jié)合課本的具體要求，將晦澀的概念轉(zhuǎn)化為簡單易懂的文字說明，將抽象的理論通過圖片、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的直觀接受能力。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人類文明的象征和體現(xiàn)，也是社會(huì)發(fā)展的需要和物質(zhì)世界的需求。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長，人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，對化學(xué)的研究也在日益深入，化學(xué)與人們的關(guān)系也變得更密切，要想更好地提高化學(xué)水平，必須加強(qiáng)科技的創(chuàng)新與應(yīng)用。第一，利用新的技術(shù)實(shí)現(xiàn)綠色目標(biāo)。環(huán)境污染已經(jīng)成為一個(gè)全球性的難題之一，而綠色化學(xué)理念就是運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)解決這些問題，從而達(dá)到綠色化的目的。例如，將有毒有害的氣體注入水中，使其有效吸收并分解，這樣就可以減少甚至消除對人體健康的危害；將空氣中的二氧化碳濃度降到最低，以保護(hù)飲用水的安全等。第二，在化工生產(chǎn)中，要充分考慮各種因素的影響以及潛在的危險(xiǎn)，盡量避免損失。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人類賴以生存的環(huán)境越來越受到關(guān)注和重視。化學(xué)是一門與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色，已經(jīng)成為一種不可或缺的科學(xué)。而在化工生產(chǎn)過程中，化學(xué)不僅是一個(gè)簡單的化學(xué)反應(yīng)過程，而是將復(fù)雜的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為易分解的小分子，使其具有一定的穩(wěn)定性和可靠性，從而達(dá)到提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本的目的。基于此，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)概念的灌輸，能夠幫助其有效樹立高效學(xué)習(xí)化學(xué)、深度學(xué)習(xí)化學(xué)以及正確學(xué)習(xí)化學(xué)的意識，這對學(xué)生未來的成長和發(fā)展具有重要作用，對推動(dòng)化學(xué)課堂的整體建設(shè)有一定的價(jià)值。