張 敏

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）

企業(yè)的核心競爭力與其人力資本存在密切關(guān)系，中國在深入?yún)⑴c國際競爭的過程中涌現(xiàn)出大量的外資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)以及涉外機(jī)構(gòu)，國際化人力資源配置成為這些企業(yè)和機(jī)構(gòu)賴以生存發(fā)展的關(guān)鍵。財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)需要錨定國家人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，切實(shí)滿足社會(huì)和企業(yè)對財(cái)經(jīng)類人才的需求。廣大中職院校要緊跟企業(yè)人才發(fā)展的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互惠互利，深化企業(yè)和學(xué)校之間的合作，這對于企業(yè)和學(xué)校而言都具有重要意義。財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生將會(huì)獲得更多實(shí)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，打造職業(yè)教育發(fā)展的人才搖籃和基地。中國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下提出國際產(chǎn)能合作，這有助于中國優(yōu)勢產(chǎn)能深入?yún)⑴c合作并形成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。中國在“一帶一路”倡議實(shí)施過程中積極與沿線國家形成優(yōu)勢互補(bǔ)關(guān)系，強(qiáng)化在建材、鐵路、電力、化工、通信等領(lǐng)域的合作，為更多的發(fā)展中國家提供了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也尋找到了更多的市場。人才因素是產(chǎn)能合作的關(guān)鍵，職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提質(zhì)的基礎(chǔ)，中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密，堅(jiān)持國際化發(fā)展的思路，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)方面要完善人才引進(jìn)策略，加強(qiáng)國際化人才培養(yǎng)，才能為各個(gè)行業(yè)輸送源源不斷的優(yōu)秀人才。

一、國際化背景下財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)價(jià)值分析

（一）滿足外資企業(yè)人力資源需求

隨著全球化進(jìn)程持續(xù)加快，企業(yè)間的競爭日益激烈，人力資本直接決定了企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)員工在產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量控制、市場開拓、客戶維護(hù)等方面扮演著重要角色，員工的工作狀態(tài)和工作質(zhì)量最終決定了企業(yè)的發(fā)展前景。中國對外開放程度不斷提高，外資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、對外服務(wù)企業(yè)和涉外機(jī)構(gòu)的持續(xù)增加對國際化人力資源管理提出了更高要求。外資企業(yè)開展各項(xiàng)國際貿(mào)易活動(dòng)需要大量財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才，財(cái)經(jīng)類中職院校要對國際人才培養(yǎng)的重要性和迫切性形成清晰認(rèn)知，以更好地滿足外資企業(yè)的財(cái)經(jīng)類人才需求。中職院校借助企業(yè)力量并從企業(yè)需求角度出發(fā)可以構(gòu)建起更加科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，以更好地適應(yīng)企業(yè)人才需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互惠互利。中職院校可以與企業(yè)開展深度合作，面向企業(yè)開展定向培養(yǎng)，在最短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)企業(yè)人才短缺情況。學(xué)校和企業(yè)開展深度合作也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的鍛煉與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這能夠有效拓寬學(xué)生的國際視野和交流能力，更好地滿足學(xué)生的成長需求。中職財(cái)經(jīng)類學(xué)生將更好地適應(yīng)國際化發(fā)展需求，真正在職業(yè)競爭中展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢[1]。

（二）滿足國際產(chǎn)能合作人才需求

我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下提出了國際產(chǎn)能合作的新戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略能夠有效促進(jìn)我國優(yōu)勢產(chǎn)能走向世界，開展深度合作并建立起全新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。中國在“一帶一路”建設(shè)中積極與擁有良好合作意愿和基礎(chǔ)條件較好的發(fā)展中國家開展深度合作，同時(shí)拓展日本、韓國、法國等發(fā)達(dá)國家的市場，積極與這些國家形成產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)和產(chǎn)業(yè)合作的新局面。中國的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)涵蓋了鋼鐵、建材、電力、化工、通信、汽車等，這些產(chǎn)業(yè)在“一帶一路”沿線國家中具有很大的發(fā)展?jié)撃堋Ｖ袊谘鼐€國家不斷拓展市場的過程中，人才是影響產(chǎn)能合作的關(guān)鍵因素。職業(yè)教育對外開放能夠在國家人才培養(yǎng)和文化交流過程中發(fā)揮有效作用，因此需要做好人才保障工作。此外，中職教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系非常緊密，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)，為中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作出了積極貢獻(xiàn)[2]。中職教育不僅要堅(jiān)持國際化原則，在專業(yè)構(gòu)建、師資建設(shè)、人才評價(jià)等方面，逐漸形成滿足國際化發(fā)展的人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，還要不斷完善培養(yǎng)機(jī)制，積極與“一帶一路”國家對接課程，充分滿足各個(gè)行業(yè)的發(fā)展需求。

（三）契合中職院校內(nèi)涵式發(fā)展需求

中職院校在新的歷史環(huán)境下不斷發(fā)展變革，實(shí)現(xiàn)了從簡單的大規(guī)模擴(kuò)張向教育質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變，這是內(nèi)涵式發(fā)展的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的發(fā)展模式無法培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，也無法滿足學(xué)生的成長需求。外延式發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)簡單的數(shù)量提升和外部擴(kuò)張，是職業(yè)教育的發(fā)展起步模式。西方發(fā)達(dá)國家逐漸實(shí)現(xiàn)了再工業(yè)化發(fā)展，中國融入世界的步伐持續(xù)加快，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程等均需要調(diào)整。職業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，向內(nèi)涵式發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)，深度開發(fā)潛能，以提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。學(xué)生是人才培養(yǎng)國際化的主體，學(xué)校建設(shè)是否能夠滿足國際化人才培養(yǎng)需求至關(guān)重要，學(xué)校在人才教育過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，充分挖掘?qū)W生的潛能，有效激發(fā)學(xué)校的活力。培養(yǎng)中職財(cái)經(jīng)類學(xué)生要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，突出時(shí)代先導(dǎo)原則，持續(xù)提升專業(yè)建設(shè)水平，以更好地適應(yīng)國際化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國目標(biāo)。

二、國際化背景下財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要問題分析

（一）國際交流形式較為單一

中職院校豐富國際交流形式能夠有效提升學(xué)校的影響力和國際化辦學(xué)水平，同時(shí)還能夠?yàn)閲H型人才培養(yǎng)提供更加有效的途徑和選擇。因此，國際化背景下的財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該注重國際化教學(xué)環(huán)境的營造，學(xué)校應(yīng)該積極與國際院校和國際企業(yè)開展深度合作，為學(xué)生提供更多參與國際交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而豐富學(xué)生的閱歷；而學(xué)生互訪、課程引進(jìn)、師資交流、合作辦學(xué)等形式都可以作為有效的國際交流手段[3]。但目前，很多中職院校在財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)方面能夠運(yùn)用的形式和方法較為有限，常用的方式主要包括學(xué)生互訪、師資交流、課程引進(jìn)等，而國際化合作項(xiàng)目卻寥寥無幾，中職學(xué)校的國際化交流合作依然處于較低層次且形式單一，仍然存在較大的拓展空間。

（二）課程體系未能體現(xiàn)國際化

目前，很多中職院校在人才培養(yǎng)過程中存在課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施過程不合理的問題，學(xué)校在財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程內(nèi)容選擇與設(shè)置過程中未能考慮學(xué)生的實(shí)際需求，特別是在國際化課程設(shè)置方面未能全面權(quán)衡學(xué)生的實(shí)際情況以及未來發(fā)展需要。課程中關(guān)于國際化實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容非常有限，學(xué)生缺少課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程目標(biāo)的設(shè)置并未充分考慮國際化人才的需求，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃無法體現(xiàn)國際化培養(yǎng)的進(jìn)展情況。此外，學(xué)校在國際化辦學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)人文交流，但是課程改革的效率和進(jìn)度卻遲滯，課程建設(shè)無法準(zhǔn)確適應(yīng)國際辦學(xué)現(xiàn)實(shí)，這對于國際化人才培養(yǎng)是較為不利的。

（三）學(xué)生缺少出國學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的國際化培養(yǎng)是為了能夠讓學(xué)生得到更多的成長機(jī)會(huì)，提升國際能力素養(yǎng)，這就需要學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造更多出國留學(xué)和海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然近年來中職院校經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生出國交換學(xué)習(xí)或進(jìn)入國外大學(xué)接受繼續(xù)教育，但是能夠獲得交換出國學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生數(shù)量依然非常有限，很多學(xué)生未能深入?yún)⑴c到國際交流與實(shí)踐中。出國學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)量的增長會(huì)在很大程度上增加學(xué)校經(jīng)費(fèi)和擴(kuò)大合作辦學(xué)范圍，這對于很多學(xué)校而言并不容易，地方政府需要在教育經(jīng)費(fèi)和政策方面給予學(xué)校更多支持，而學(xué)校也應(yīng)該尋找更多有效途徑拓展出國渠道，使學(xué)生能夠充分享受國際化發(fā)展帶來的成果。

（四）師資國際化水平仍需提高

教師是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根本，財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的國際化培養(yǎng)需要高水平的教師隊(duì)伍，但我國中職院校中擁有世界學(xué)術(shù)視野、跨文化知識(shí)和外語應(yīng)用能力的教師數(shù)量依然有限，教師隊(duì)伍的國際化水平迫切需要得到提升[4]。目前，我國很多中職院校并沒有聘請外籍教師，外籍教師在中職教師隊(duì)伍中的占比依然非常有限，外籍教師的匱乏導(dǎo)致教師隊(duì)伍國際化程度處于較低水平，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的國際素養(yǎng)。因此，中職院校不僅要引進(jìn)外籍教師，還要讓更多本校教師走出去，為其提供海外交流、短期培訓(xùn)和交換學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但目前大部分中職院校財(cái)經(jīng)類本校教師沒有機(jī)會(huì)參與海外研修與交流，難以提升個(gè)人國際素養(yǎng)。

三、國際化背景下加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

（一）堅(jiān)持專業(yè)品牌引導(dǎo)，拓展國際交流形式

中職教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在非常緊密的關(guān)系，在財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該順應(yīng)企業(yè)發(fā)展實(shí)際。中國企業(yè)在世界范圍內(nèi)的影響力不斷擴(kuò)大和企業(yè)品牌知名度持續(xù)提升，為我國中職院校的品牌打造提供了有效助力。第一，中國的高鐵、航運(yùn)、制造業(yè)都在世界范圍內(nèi)形成了較強(qiáng)的影響力，中職院?？梢岳眠@些行業(yè)企業(yè)在國際化發(fā)展過程中積累的品牌形象與發(fā)展中國家的學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，提升財(cái)經(jīng)品牌知名度，積極培養(yǎng)國際化人才。第二，中職院?？梢愿鶕?jù)我國對外合作國家的范圍，更有針對性地強(qiáng)化教育品牌建設(shè)，積極發(fā)揮品牌在市場上的影響力，提升廣大師生的凝聚力和認(rèn)同感，為廣大師生創(chuàng)造更多參與國際交流的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)校與政府、企業(yè)以及社會(huì)組織的合作，有效拓展國際交流的形式。

（二）優(yōu)化課程體系設(shè)置，充分體現(xiàn)國際化要求

財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程設(shè)置必須精準(zhǔn)貼合國際化發(fā)展需求，充分利用國家和地方的政策優(yōu)勢，積極拓展學(xué)生出國學(xué)習(xí)以及本土教師留學(xué)考察的渠道，鼓勵(lì)學(xué)校通過多種形式加強(qiáng)人才培養(yǎng)[5]。課程設(shè)置方面需要考慮國際發(fā)展的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢，更好地匹配本校學(xué)生的實(shí)際情況，量身定制人才培養(yǎng)方案，同時(shí)吸引更多留學(xué)生到校學(xué)習(xí)，也為本校學(xué)生提供外出留學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該將財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)國際化納入學(xué)?？荚u指標(biāo)范疇，開展橫向和縱向?qū)Ρ龋_保國際化要求能夠在人才培養(yǎng)方案中得到充分體現(xiàn)。此外，政府應(yīng)該根據(jù)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才國際化培養(yǎng)的實(shí)際給予學(xué)校必要的政策和資金支持，在政府的支持下才更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）增加學(xué)生交流機(jī)會(huì)，持續(xù)強(qiáng)化校企合作

中國企業(yè)已經(jīng)成為國際化的先行者，在長期的探索與實(shí)踐過程中全面掌握了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育模式、人文習(xí)俗、人才需求等情況[6]。企業(yè)參與到學(xué)校建設(shè)中能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)提供有效支持，打破經(jīng)濟(jì)類人才專業(yè)培養(yǎng)孤軍奮戰(zhàn)的狀況，有效破解學(xué)生外出學(xué)習(xí)交流存在的困難。企業(yè)參與職業(yè)院校海外辦學(xué)是財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才國際化培養(yǎng)的重要方式，這種模式能夠持續(xù)豐富國際交流項(xiàng)目的類型和容量。企業(yè)與學(xué)校的合作是教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的有效結(jié)合，積極呼應(yīng)了財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。學(xué)生要獲得職業(yè)能力的發(fā)展既需要在學(xué)校內(nèi)接受專業(yè)教育，也需要在企業(yè)等實(shí)踐場所獲取經(jīng)驗(yàn)。中國企業(yè)正在快速走出國門并拓展海外業(yè)務(wù)，學(xué)校與企業(yè)合作能夠?yàn)閷W(xué)生增加更多海外交流機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的流動(dòng)性和協(xié)同性發(fā)展。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)

教師培訓(xùn)體系建設(shè)能夠保證財(cái)經(jīng)類專業(yè)擁有更多適應(yīng)國際化發(fā)展需求的優(yōu)秀教師。學(xué)校一方面要加大海外教師招聘和引進(jìn)，另一方面要為本校教師提供更多外出交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過海外教師引進(jìn)和本校教師外出學(xué)習(xí)來優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升中職院校教師的國際素養(yǎng)。

四、結(jié)語

國際化的快速推進(jìn)對財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，財(cái)經(jīng)類專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中需要充分考慮國際化形勢下用人單位對人才的需求，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生更好地適應(yīng)國際化要求，持續(xù)提升財(cái)經(jīng)類人才的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。