王凱強(qiáng)

“興趣是最好的老師”，小學(xué)生年紀(jì)比較小，注意力容易被分散，意志力薄弱，他們更容易憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，只有對感興趣的事物才會(huì)集中精力。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)，且抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握起來有較大的難度，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是難上加難。這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)相結(jié)合，從而讓學(xué)生能更好的掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師是學(xué)生在學(xué)校最親近的人，應(yīng)該努力塑造平易近人、一視同仁的形象，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生一切行為的動(dòng)機(jī)以成為教師心中的好學(xué)生為目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)因喜歡某個(gè)教師，而偏愛他所教學(xué)的科目，也就是“親其師，信其道”。但要學(xué)生親師信道，

就必須信任和尊重每一位學(xué)生，即便對于學(xué)困生也絕不放棄。對于學(xué)困生更不能吝嗇適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍；老師應(yīng)盡量幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的勝任感，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要善于用言語和表情來縮短師生間的心靈差距，讓學(xué)生精神上得到滿足，自信心得到提升。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要很好的學(xué)習(xí)，一個(gè)合理的故事情境是相當(dāng)重要的.情境引入能充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生始終保持積極、高漲的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《解決問題》的課程時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)故事情境：“親愛的小朋友們，老師要跟大家說一個(gè)好消息，動(dòng)物王國舉行了第二次龜兔賽跑，介于第一次賽跑的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，小白兔不再輕視小烏龜，也不再驕傲，通過自己的努力，最后終于打敗了小烏龜，取得了比賽的勝利，動(dòng)物王國一片沸騰，你們想去比賽現(xiàn)場看看嗎？”如此一來，學(xué)生就會(huì)對新課程的內(nèi)容特別感興趣，自然而然就將學(xué)生帶入了新課程中。再者，老師要想方設(shè)法的讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們每一個(gè)人都參與教學(xué)其中，為他們提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。例如，在教學(xué)《商中間有0的除法》的新課程時(shí)，可放棄以前慣用的教學(xué)模式，在408÷2例題出示之后，鼓勵(lì)學(xué)生自己多試，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，更好的總結(jié)和記憶商中間有0的除法法則及簡便寫法。還可采用比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂的互動(dòng)中，有效提高課堂教學(xué)的效率。

三、探索規(guī)律，引發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要注意讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和要點(diǎn)，更要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和對知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的敏銳觀察力，能夠觸類旁通、舉一反三，并且在規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考，比方，在講到《乘法口訣》這一部分時(shí)，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣間相差的數(shù)是固定的，3的相鄰兩句乘法口訣之間相差3，4的相鄰兩句乘法口訣之間差4，那在學(xué)習(xí)后面的5、6、7等乘法口訣時(shí)，就可運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行類推，自己編寫乘法口訣了。