葛文華

班級管理既是一項工作，更是一門藝術(shù)。既需要我們身體力行去做，也需要發(fā)揮我們的智慧和想象力。它影響著千家萬戶，關(guān)系到每一個學(xué)生的發(fā)展。班主任的管理水平，也決定著班級發(fā)展的方向，決定著學(xué)生的素質(zhì)。

在前年的暑期班主任培訓(xùn)中，有位教授這樣評價班主任工作：起的比雞早，睡的比狗晚，掙的是賣白菜的錢，操的是販毒的心。這話雖然有點夸張但也是班主任工作的一個縮影。現(xiàn)代的教育，呼喚智慧+反思型的班主任。才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教學(xué)的需要。班主任對一個班級的影響是巨大的，班主任工作的好壞直接影響到學(xué)生的成長發(fā)展，有時甚至影響學(xué)生一輩子。正如魏書生老師所說的我教他三年就要為他三十年著想。

一、從學(xué)生錯誤中尋找自己的責(zé)任，站在對方的角度想問題做個反思型的班主任

英國前首相威爾遜與一個小孩有過一件有趣事

有一天，威爾遜為了推行其政策，在一個廣場上舉行公開演說。當(dāng)時廣場上聚集了數(shù)千人。突然從聽眾中扔來一個雞蛋，正好打中他的臉。安全人員馬上下去搜尋鬧事者，結(jié)果發(fā)現(xiàn)扔雞蛋的是個小孩。威爾遜得知之后先是指示屬下放走小孩，后來馬上又叫住了小孩，并當(dāng)眾叫助手記下小孩的名字，家里的電話與地址。

臺下聽眾猜想威爾遜是不是要處罰小孩子，于是開始騷亂起來，這時威爾要求會場安靜，并對大家說：“我的人生哲學(xué)是要在對方的錯誤中，去發(fā)現(xiàn)我的責(zé)任。剛才那位小朋友用雞蛋打我，這種行為是很不禮貌的。雖然他的行為不對，但是身為大英帝國的首相，我有責(zé)任為國家儲備人才。那位小朋友從那么遠(yuǎn)的地方，能夠?qū)㈦u蛋扔得這么準(zhǔn)，證明他可能是一個很好的人才。所以我要將他的名字記下來，以便讓體育大臣注意栽培他，使其將來能為我國的棒球選手，為國效力”。威爾遜的一席話把聽眾都說樂了，演說的場面也更加融洽。在班級管理中我們是不是也該想一想在學(xué)生犯錯時自己的責(zé)任在哪，自己要承擔(dān)多大的責(zé)任，自己應(yīng)該怎樣做才能做到躊患以未然，多幾分思考多幾分總結(jié)，學(xué)生豈有不向著康莊大道奮勇前進的道理呢？

二、讓愛滲透學(xué)生心里，用愛心感化學(xué)生，反思學(xué)生調(diào)皮誰之過

作為班主任要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)與前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能辰序進行。高爾基說：誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有愛孩子的人，他才可以愛教育孩子。下面的案例就是一個很好的體現(xiàn)：

每年接手一個新班都會碰到很難管的學(xué)生，今年也不例外。一進班就看到一個與眾不同的學(xué)生叫杜某后稱阿杜。經(jīng)過細(xì)心觀察和了解發(fā)現(xiàn)他是個獨生子要什么家長盡量滿足，要手機買手機，要電腦買電腦。在農(nóng)村還是很少見的。每周的零花錢也是最多的。正是因為這樣阿杜養(yǎng)成了愛上網(wǎng)，愛欺負(fù)同學(xué)，目中無人，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常在校期間上網(wǎng)，但本質(zhì)還是不錯的就是管不住自己。了解了情況后我多次找他談話，犯錯后總叫他自己找出彌補的方法來。有一點進步就不失時機的表揚他，可仍沒有多大變化，就在近兩個周發(fā)生了一個深夜12：30用被單從三樓往下溜出去上網(wǎng)不慎摔骨折和鄰校學(xué)生跳樓事件，我就充分利用這兩件事讓他談自己的感想，和看法，他說我說不出我寫給你看，我說那也好，還能給我節(jié)省時間，我還要感謝你呢。他這樣寫到：沒想到我一個三差生你還這么關(guān)心我。我真心說一句謝謝你，葛老師。以后我不會再違紀(jì)，相反我會努力學(xué)習(xí)，不紿你添麻煩。請你相信我吧。我看后很感動，于是我也給他回復(fù)到：我也謝謝你我的阿杜，感謝你對我的信任。你是父母心中的心肝寶貝，是含苞欲放的花骨朵，正需要呵護。我相信未來的你一定會結(jié)出光燦燦的碩果。這是你心靈的一個里程碑。

在愛的光輝的照射下，阿杜真的變了，變得守紀(jì)了，變得有愛心了，也不再欺負(fù)同學(xué)了，也沒在在校期間偷跑出去上網(wǎng)了。

三、了解學(xué)生，因材施教，有的放矢

孫子日：知彼知己者，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知已，一勝一負(fù)，不知彼不知已，每戰(zhàn)必殆。作為班主任時時處處做一個有心人，每個學(xué)生的變化都是有因果關(guān)系的，特別是那異樣的學(xué)生才是我們首要的關(guān)心對象。去年我遇到這樣一個女學(xué)生，剛分班時還是中等生后來就什么也不學(xué)了成績一落千丈，不學(xué)習(xí)，專和老師對著干，我想這一定有原因的，經(jīng)過多方打聽才知她是個留守生，父母重男輕女，父母在江蘇開飯館。很忙，就把她送回了黃龍老家讀初中，而她的弟弟留在父母身邊，父母只管紿錢，她提出的要求多半是錢來解決的。后來進入九年級后，她不再滿足于這樣的生活。她感到很孤獨，心里總感到缺點什么。以致于想輟學(xué)。所以處處和老師對若干，針對這種情況，她想你對著干時，我偏不吱聲，只是靜靜的聽她訴說完了，情緒平靜下來以后我再和她溝通。我們大家都知道一個巴掌拍不響，對于這樣的學(xué)生，當(dāng)她伸出一個巴掌時我們千萬不要伸出另一個巴掌。這樣就真正做到了一個巴掌拍不響。化解師生間一觸即發(fā)的矛盾。又便于解決問題。

最后請允許我用一個小故事來作結(jié)束語吧，“當(dāng)負(fù)責(zé)教育學(xué)院入學(xué)考試面試部分的考官詢問一個考生“為什么你選擇教師這職業(yè)”時，她說：“我小時候曾立志長大后要做偉人。念中學(xué)時，我覺得做偉人太辛苦了，便把志向改為做偉人的妻子，但現(xiàn)在，我知道我能做偉人的妻子的機會實在渺茫，所以又改變了主意，決定做偉人的教師。結(jié)果她被錄取了”。各位同仁們，也許我們做不了偉人，但我們一定要把我們的學(xué)生看成是偉人，贊美賞識每一個學(xué)生，馬克吐溫說：“只憑一句贊美的話，我就可以充實的活上兩個月。所以我們每位教師力爭做一個合格的偉人的教師吧！