胡明陽

摘要 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迭代發(fā)展，近年來高校學(xué)生黨建工作的開展也逐漸產(chǎn)生一些新的特點，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建的工作模式越發(fā)受到關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作經(jīng)歷多年的探索和完善，在長期發(fā)展過程中積蓄了革新動力，新時代大學(xué)生對于各類新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的熱衷更為互聯(lián)網(wǎng)視域下黨建工作和思政工作的融合發(fā)展提供了有利環(huán)境。文章通過探索二者的深度融合，形成育人合力，能夠有效推動新時代高校學(xué)生黨建工作和思政工作的傳承與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞“互聯(lián)網(wǎng)+”；黨建工作；網(wǎng)絡(luò)思政

中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.033

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及傳播路徑的不斷豐富，針對大學(xué)生開展黨建和思政工作的方式方法更加靈活多樣，而以整合各類資源并形成“互通”“互動”特點的各種互聯(lián)網(wǎng)平臺，兼具及時性和交互性特征，能有效打破高校學(xué)生黨建和思政工作的時空限制，提升工作成效。高校是開展黨建和思政工作的重要陣地，如何在大學(xué)生群體中做好“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建和網(wǎng)絡(luò)思政工作意義重大。作為千禧年前后出生的新時代大學(xué)生，其思想更加活躍，更加敢于表達(dá)自身想法，對各類互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興趣和熟悉程度都遠(yuǎn)超以往。高校如何因勢而新、因時而行，通過不斷熟悉各類互聯(lián)網(wǎng)媒介的工作規(guī)律，實現(xiàn)大學(xué)生黨建工作與思政工作的“同頻共振”，切實強(qiáng)化在大學(xué)生群體中開展黨建和思政工作的實際效果，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學(xué)生黨建工作與網(wǎng)絡(luò)思政工作的關(guān)系

作為落實立德樹人重要使命的主要路徑，學(xué)生黨建和思政工作受到廣泛關(guān)注，如何更好地實現(xiàn)兩項工作的同向同行，是完善高校人才培養(yǎng)體系的必然要求。一方面，二者面向的群體和主要任務(wù)有所不同。對于高校學(xué)生黨建工作而言，其主要針對大學(xué)生群體中的入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員和正式黨員，其主要任務(wù)是在吸收優(yōu)秀大學(xué)生加入黨組織的同時扎實開展一系列理論學(xué)習(xí)和實踐活動，不斷提升大學(xué)生黨員素養(yǎng)。學(xué)生思想政治教育工作則面向所有在校大學(xué)生，其任務(wù)主要是全面提升大學(xué)生的政治覺悟和品德素養(yǎng)。另一方面，二者的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作方式和核心內(nèi)容又有諸多一致。無論是新時代大學(xué)生黨建工作還是思政工作，都是在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，將培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為工作目標(biāo)，通過貼近學(xué)生的方式開展一系列理想信念教育、紅色基因傳承等工作，旨在將高校建設(shè)成為為黨育人、為國育才的堅強(qiáng)陣地，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生黨建和思政工作擁有了新的平臺和環(huán)境。借助網(wǎng)絡(luò)媒介實現(xiàn)學(xué)生黨建工作和思政工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)高度融合、深度創(chuàng)新，打造網(wǎng)絡(luò)育人新范式，更是“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學(xué)生黨建工作和網(wǎng)絡(luò)思政工作的題中之義。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學(xué)生黨建工作與網(wǎng)絡(luò)思政工作深度融合的意義

2.1高校守牢網(wǎng)絡(luò)陣地的必然要求

高校開展黨建工作和思政工作的對象都是青年學(xué)生，他們習(xí)慣于通過多元化、互動式的互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，同時伴隨著一些風(fēng)險不斷向網(wǎng)絡(luò)空間傳導(dǎo)，高校更應(yīng)該充分整合各類網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，利用各類新興媒介帶來的工作便利，圍繞青年學(xué)生關(guān)注的事物，主動開展宣傳教育，增強(qiáng)工作開展的實效性和方式的多樣性，拓展學(xué)生黨建和思政工作的空間，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)。

2.2高校開展三全育人的內(nèi)在需求

如何做好全員、全過程、全方位育人是高校的重要使命，伴隨著社會環(huán)境的不斷變化，各類新常態(tài)的不斷涌現(xiàn)，為了更好地適應(yīng)各類新要求，必須進(jìn)一步優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)背景下高校學(xué)生黨建和思政工作模式，避免兩項工作在單獨開展時因?qū)嵤┲黧w相互交叉、參與對象相互重疊、工作內(nèi)容存在“重復(fù)”而導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣下降、工作的實際成效降低。二者的深度融合可以結(jié)合青年學(xué)生價值觀的引領(lǐng)目標(biāo)，實現(xiàn)全員參與、全過程覆蓋、全方位深入的全面育人格局。新興媒體與傳統(tǒng)媒體的相互融合，更進(jìn)一步產(chǎn)生了矩陣效應(yīng)，能夠有效提升大學(xué)生黨建和思政工作的成果，除了文字圖片和音頻視頻外，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)、全息影像技術(shù)等手段能進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)和實踐活動的體驗感、獲得感，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動性。

2.3高校深化內(nèi)涵發(fā)展的應(yīng)有探求

對于高校的建設(shè)發(fā)展，無論是提升數(shù)字化校園建設(shè)還是實現(xiàn)多元信息交融，其目的都是為了更好地服務(wù)于立德樹人這一根本目標(biāo)。在思想引領(lǐng)方面，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步做好做強(qiáng)馬克思主義宣傳教育工作，幫助青年學(xué)生進(jìn)一步堅定馬克思主義信仰，防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界受到錯誤思想影響，不僅能夠為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，也能消除隱患和風(fēng)險，這同樣也是對在新形勢下探索內(nèi)涵式發(fā)展的高校提出的新命題。此外，借助釘釘、騰訊會議、慕課等新興網(wǎng)絡(luò)平臺和微信公眾號、視頻號、直播等熱門宣傳方式，能夠極大地拓寬黨建工作和思政工作的空間，讓學(xué)生隨時隨地都能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)和實踐，而不受時空約束的宣傳教育方式更能將社會資源和家庭成員納入教育過程，打破“教師-學(xué)生”間學(xué)習(xí)內(nèi)容單向傳輸?shù)哪Ｊ?，輕松實現(xiàn)“多對一”的教育教學(xué)，讓大學(xué)生隨時隨地都能夠?qū)W習(xí)豐富的紅色理論，開展各類社會實踐。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學(xué)生黨建工作與網(wǎng)絡(luò)思政工作深度融合的困境

3.1工作格局不夠完善

作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要途徑，學(xué)生黨建工作在很多情況下還未能實現(xiàn)貫穿大學(xué)生政治理論和實踐教育全過程，針對學(xué)生開展的思想政治教育和黨建工作存在明顯界限，無論是工作任務(wù)還是工作臺賬，都存在明顯的“獨立性”。即使在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，獨立開展的高校學(xué)生黨建工作和思政工作，也存在未能充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢實現(xiàn)教育過程的連貫性，或未將各項具體工作融入日常教育，僅僅是借助簡單的互聯(lián)網(wǎng)媒介開展工作，實際效果不甚理想。

3.2隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)

受到青年學(xué)生追捧的新平臺、新媒介變化迅速。對于學(xué)生黨建和思政工作而言，建立和完善高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)媒介和宣傳教育平臺更需要一支專業(yè)隊伍。與常規(guī)工作相比，學(xué)生黨建和思政工作因其特殊性，應(yīng)盡量減少外部團(tuán)隊的技術(shù)支撐，更多由校內(nèi)師生予以開展。目前不少基層黨團(tuán)組織自主探索的互聯(lián)網(wǎng)平臺良莠不齊，參與工作的師生隊伍無論是人員數(shù)量還是質(zhì)量都有待進(jìn)一步優(yōu)化，尤其是開展黨務(wù)工作的教師往往和開展思政工作的教師交流較少，工作開展的針對性不足，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用也缺乏指導(dǎo)，兩支隊伍的分類管理也影響了兩項工作的深度融合。

3.3形式載體缺乏變通

無論是用以開展黨建工作和思政教育的紅色主題網(wǎng)站，還是各基層黨團(tuán)組織維護(hù)運營的微博微信等自媒體平臺，都普遍存在著更新不及時、教育內(nèi)容單一、活動方式單調(diào)等情況。如何適應(yīng)新形勢，充分利用新型網(wǎng)絡(luò)媒介，在開展好“三會一課”、課程教學(xué)等規(guī)定動作之外探索有創(chuàng)新且有吸引力的自選動作，進(jìn)一步完善入腦入心的工作模式，同樣離不開網(wǎng)絡(luò)陣地的進(jìn)一步拓寬。

高校中不少基層黨組織在開展“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作時，往往更為注重重要時間節(jié)點工作的開展，一定程度上忽視了與強(qiáng)調(diào)全過程育人的思政工作的有機(jī)結(jié)合。在開展實際工作的過程中，一些工作人員認(rèn)為只要將優(yōu)秀的學(xué)生群體發(fā)展成為黨員即可，對黨建工作的教育性功能未充分挖掘，忽視了教育必須結(jié)合學(xué)生日常，結(jié)合學(xué)生所思所想，才能讓學(xué)生從根本上領(lǐng)悟、認(rèn)同進(jìn)而踐行。在實際工作過程中，也普遍存在著思政教育缺乏有效融入基層黨建工作的路徑，因此兩項工作盡管都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺深入開展，但很難產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

4“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學(xué)生黨建工作與網(wǎng)絡(luò)思政工作深度融合的路徑

4.1強(qiáng)化頂層設(shè)計，突出政治引領(lǐng)

高校應(yīng)充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，將學(xué)生黨建工作與思政工作從學(xué)校層面予以結(jié)合。一方面發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，結(jié)合最新理論成果，開發(fā)高質(zhì)量微黨課，并將黨課內(nèi)容融入思政課堂，與專業(yè)知識相結(jié)合，讓學(xué)生能夠第一時間學(xué)習(xí)掌握。同時充分利用新媒體平臺，設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)課堂”，開發(fā)“云黨課”“云團(tuán)課”，拓寬黨建和思政工作的覆蓋面。另一方面整合各方資源，開展互聯(lián)網(wǎng)背景下黨建工作和思政工作深度融合的研討，制訂工作方案和工作臺賬，在教育可視化呈現(xiàn)、宣傳互動化傳播上下功夫，通過創(chuàng)新理念內(nèi)容和創(chuàng)新方法手段吸引學(xué)生。高校應(yīng)進(jìn)一步探索將傳統(tǒng)的平面化單向性教育向全方位互動化教育轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)黨建工作和思政工作由權(quán)威型模式向?qū)υ捫湍Ｊ睫D(zhuǎn)化，過程中突出對工作效果的反饋收集，不斷完善更新，進(jìn)而形成可復(fù)制可推廣的“互聯(lián)網(wǎng)+”工作模式。通過協(xié)調(diào)好工作內(nèi)容的歷史性與現(xiàn)代性，統(tǒng)籌好傳承性與創(chuàng)新性，結(jié)合好思想性與娛樂性，突出平等交流情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時代內(nèi)涵，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所踐。

4.2強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提升工作水平

高質(zhì)量開展“互聯(lián)網(wǎng)+”高校學(xué)生黨建工作和網(wǎng)絡(luò)思政工作，離不開專業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊、優(yōu)秀的黨務(wù)工作者和思政工作團(tuán)隊。高校應(yīng)充分發(fā)揮其作用，逐步構(gòu)建起信息技術(shù)服務(wù)部門打造優(yōu)質(zhì)平臺、組織和宣傳部門統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源、思政教師和政工干部開展優(yōu)質(zhì)活動的格局。進(jìn)一步依托基層黨組織和團(tuán)組織，堅持“黨建”帶“團(tuán)建”的工作模式，充分發(fā)揮團(tuán)組織和學(xué)生黨員作用，各基層黨團(tuán)組織還可探索成立馬克思主義理論學(xué)習(xí)社團(tuán)，打造一支有思想、有創(chuàng)新、有活力的師生隊伍，力爭做到活動內(nèi)容在學(xué)院學(xué)生群體中實現(xiàn)全覆蓋。

4.3強(qiáng)化模式創(chuàng)新，形成示范效應(yīng)

首先要做好黨建和思政教育內(nèi)容的挖掘，充分開發(fā)各類紅色教育素材，深入闡釋其精神內(nèi)涵，結(jié)合重要時間節(jié)點和社會熱點事件，融入理論成果的豐富元素，用情真意切的言語和真情實感引發(fā)學(xué)生共鳴。其次是積極探索手段載體，分年級、分對象地組織學(xué)習(xí)和實踐活動，隨時隨地通過騰訊會議、學(xué)習(xí)通等工具開展互動交流，引導(dǎo)學(xué)生保持對紅色理論學(xué)習(xí)的熱度。在開發(fā)兩微一端等工作平臺的同時，可積極探索建立紅色基因傳承教育等特色媒體平臺，通過進(jìn)一步整合高校各類新媒體資源，以小程序輕應(yīng)用不斷擴(kuò)大教育工作的影響力。除了以動畫形式向?qū)W生解讀政策方針和理論成果外，鼓勵學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)答題、參與視頻制作，讓學(xué)生在時代背景下體會理論成果的豐富內(nèi)涵。在創(chuàng)新媒體傳播方式的過程中也不必為了新而新，應(yīng)堅持從客觀視角出發(fā)，不失真不夸大不迎合，注重從情感認(rèn)同的角度將黨建和思政工作的內(nèi)涵與大學(xué)生的真情實感相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生成長為接力傳承者。更可以通過遴選“科普主播”，組建“青春宣講團(tuán)”，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生黨員的主動性和能動性，開展黨員發(fā)展工作流程宣講、經(jīng)典著作誦讀等活動，樹立學(xué)生黨員榜樣形象，形成青年學(xué)子示范效應(yīng)。

5結(jié)語

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已成為思政工作的重要陣地，通過網(wǎng)絡(luò)開展工作已經(jīng)成為新常態(tài)。高校應(yīng)不斷探索和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作和網(wǎng)絡(luò)思政工作的深度融合，不斷優(yōu)化頂層設(shè)計，不斷健全工作隊伍，不斷創(chuàng)新工作方式，讓具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和善于思考、勇于發(fā)聲的大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生黨建工作和網(wǎng)絡(luò)思政工作的浸潤下充實頭腦，通過所思所行，不僅成為受教者，更成長為接力者、傳承者、創(chuàng)新者。

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