周雁南

（西北師范大學(xué) 舞蹈學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

一、舞蹈教育對(duì)中小學(xué)生的影響

第一，有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的良好品質(zhì)。首先，舞蹈教育能夠陶冶學(xué)生情操，中小學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)舞蹈作品思想內(nèi)涵的理解，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、判斷美的思想意識(shí)，在陶冶情操的同時(shí)提升中小學(xué)生的審美情趣。其次，舞蹈教育能夠提高學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)集體意識(shí)。學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)彼此之間的情感交流，建立起良好的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高學(xué)生的社交能力和集體意識(shí)。最后，舞蹈教育能夠提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。行為舉止端莊從容、談吐儒雅有禮、穿著整潔大方是舞蹈學(xué)習(xí)的基本要求，通過(guò)舞蹈教育能夠提升中小學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，逐漸形成良好的思想意識(shí)。

第二，有助于促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)展。在舞蹈教育過(guò)程中通過(guò)教師有意識(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考以及創(chuàng)造性的思維，促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)展。首先，舞蹈教育能夠提升學(xué)生的注意力和觀察力。中小學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)主要通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的模仿，在這一過(guò)程中學(xué)生必須保持高度集中的注意力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成高度注意和認(rèn)真觀察的習(xí)慣。其次，舞蹈教育能夠提升學(xué)生的思維能力。通過(guò)舞蹈教育，中小學(xué)生的思維方式、思維反應(yīng)等都將會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)中小學(xué)生思維能力的發(fā)展。最后，舞蹈教育能夠提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。舞蹈本身就給人們提供了無(wú)限的發(fā)展與想象的空間，在舞蹈教學(xué)中經(jīng)過(guò)教師的調(diào)動(dòng)，學(xué)生非常容易進(jìn)入教學(xué)情境，進(jìn)而在舞蹈和音樂(lè)的帶動(dòng)下展開(kāi)想象與創(chuàng)造的翅膀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行感知和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

第三，有助于提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)。舞蹈動(dòng)作的幅度和力度相對(duì)較小，尤其是在舞蹈基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)中，在音樂(lè)和動(dòng)作的共同協(xié)調(diào)下，能夠促進(jìn)學(xué)生骨骼發(fā)育、心肺功能提升并與肌肉的收縮擴(kuò)張形成統(tǒng)一共振，更能由內(nèi)而外地調(diào)動(dòng)整體身體機(jī)能，達(dá)到全面提升身體素質(zhì)的目的。一方面，身體素質(zhì)的訓(xùn)練是舞蹈活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有具有良好的身體素質(zhì)才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握舞蹈動(dòng)作的技巧和提升舞蹈的水平，保證舞蹈的美學(xué)效果；另一方面，舞蹈教育注重人體動(dòng)態(tài)的造型美，經(jīng)過(guò)科學(xué)、協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，能夠有效地對(duì)日常生活中的各種不良身體習(xí)慣進(jìn)行糾正，讓學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性得到提升。在教學(xué)實(shí)際中筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈學(xué)習(xí)之后，很多學(xué)生原來(lái)“駝背”“含胸”等不良習(xí)慣都有所改善，儀態(tài)也有了明顯提升。

第四，有助于提升中小學(xué)生的心理素質(zhì)。中小學(xué)生的心理脆弱又敏感，對(duì)外界的壓力、挫折以及困難等承受能力都比較差，如沒(méi)有正確的途徑或方式進(jìn)行宣泄引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生心理疾病。舞蹈教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理自然健康、平衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有非常重要的作用。一方面，舞蹈教育能夠讓學(xué)生有效釋放內(nèi)心壓力，幫助學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。古典舞情感細(xì)膩，民族舞熱烈豪放，現(xiàn)代舞個(gè)性開(kāi)放，芭蕾舞典雅端莊，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同舞蹈的學(xué)習(xí)能夠帶來(lái)不同的情感變化，讓自己內(nèi)心的情感得到宣泄，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生能夠更加大膽地對(duì)自由和個(gè)性進(jìn)行追尋與表現(xiàn)，從而起到調(diào)節(jié)情緒的作用。另一方面，舞蹈教育能夠磨煉學(xué)生的意志，幫助學(xué)生提升心理韌性。中小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心非常強(qiáng)烈，但是缺乏長(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力和韌性，往往遇到困難首先想到的是退縮，而非想盡辦法進(jìn)行解決。舞蹈動(dòng)作要求嚴(yán)格規(guī)范，更需要進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，通過(guò)舞蹈教育能夠提升學(xué)生的毅力和韌性、磨煉學(xué)生的意志，通過(guò)舞蹈教育能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的意志品質(zhì)。

二、新課標(biāo)背景下中小學(xué)舞蹈教育發(fā)展的契機(jī)

第一，凸顯了舞蹈教育的美育功能。舞蹈不僅僅是簡(jiǎn)單的技能學(xué)習(xí)，更多的是通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)和實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感悟和認(rèn)知。新課標(biāo)提出，在課程設(shè)置上“一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容”，這一表述意味著舞蹈被正式列入新課標(biāo)義務(wù)教育階段美育課程之中，不僅更新了藝術(shù)教育的理念和內(nèi)容，更體現(xiàn)了國(guó)家在育人方式方面進(jìn)行變革的決心。與2011 版的義務(wù)教育課標(biāo)相比，新課標(biāo)在藝術(shù)能力培養(yǎng)方面提出了表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞和融合，在總體設(shè)計(jì)上充分遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)習(xí)階段之間的銜接，讓課程更為系統(tǒng)科學(xué)，并且使育人目標(biāo)更加細(xì)化，在美育理念指導(dǎo)下明確提出了舞蹈課程實(shí)施的要求，極大增強(qiáng)了舞蹈教育的指導(dǎo)性，為義務(wù)教育階段中小學(xué)生舞蹈教育提供了非常明確的參考與指導(dǎo)。此外，新課標(biāo)還明確提出了形象捕捉與表演、即興表演、風(fēng)格舞蹈表演等7 個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)雖各有不同，卻又緊密相連，教育目標(biāo)明確完整且循序漸進(jìn)，讓中小學(xué)舞蹈教育美育的教育功能能夠得到充分發(fā)揮。

第二，豐富了舞蹈教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2022 版新課標(biāo)是對(duì)新時(shí)代教育理念的發(fā)展變革的體現(xiàn)，體現(xiàn)了新時(shí)代教育發(fā)展的要求，核心素養(yǎng)便是新課標(biāo)中教育理念的重大變化之一。在核心素養(yǎng)理念之下，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為內(nèi)核和載體，規(guī)定了每一門(mén)課程應(yīng)該學(xué)習(xí)的各種知識(shí)內(nèi)容，也成為教師知識(shí)教授和學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。新課標(biāo)中的舞蹈學(xué)科課程內(nèi)容全面、綜合，課程形式多元、靈活，將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)之中，以結(jié)構(gòu)化的方式使課程內(nèi)容呈現(xiàn)更加清晰、簡(jiǎn)潔。中小學(xué)舞蹈教育在4 方面藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容一級(jí)指標(biāo)下又涵蓋了14 項(xiàng)更加具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，舞蹈教育的內(nèi)容不再局限于舞蹈基本技能學(xué)習(xí)，而是以核心素養(yǎng)理念為導(dǎo)向，從中小學(xué)生的階段成長(zhǎng)出發(fā)，以專(zhuān)業(yè)舞蹈知識(shí)技能為核心，通過(guò)舞蹈教育讓學(xué)生對(duì)舞蹈形象、舞蹈情感、舞蹈內(nèi)涵及舞蹈文化等多方面進(jìn)行感受，注重通過(guò)舞蹈教育增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命思想、社會(huì)主義價(jià)核心值觀等方面的學(xué)習(xí)和傳承，是傳統(tǒng)性和時(shí)代性充分結(jié)合的體現(xiàn)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)和要求下，舞蹈教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了極大豐富和拓展，讓舞蹈教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)了極大提升。

第三，提高了舞蹈教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)絕非相互獨(dú)立的，而是在形式和結(jié)構(gòu)上都形成了相對(duì)完整的質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)體系，相互之間是關(guān)聯(lián)統(tǒng)一的。此前的課程標(biāo)準(zhǔn)僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)，但是缺乏學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的缺乏導(dǎo)致知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)缺少評(píng)價(jià)歸屬。新課標(biāo)在核心素養(yǎng)理念下設(shè)置了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，成為衡量學(xué)生核心素養(yǎng)的“標(biāo)尺”。學(xué)校通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠清晰了解到教師“教到什么程度”，教師通過(guò)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠清晰了解到學(xué)生“學(xué)到了什么程度”“學(xué)得怎么樣”，進(jìn)而反觀知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科教育，舞蹈教育作為一種藝術(shù)教育，更注重學(xué)生的成長(zhǎng)質(zhì)量以及個(gè)性發(fā)展的差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索，有了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，中小學(xué)生舞蹈教育的方向、內(nèi)容和學(xué)生評(píng)價(jià)會(huì)更為明確，極大提高了舞蹈教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、新課標(biāo)背景下中小學(xué)舞蹈教育發(fā)展的策略

第一，要注重多學(xué)科互相融合、多元化發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，中小學(xué)舞蹈教育的美育價(jià)值得到了提升和突出，作為傳承美、培育美、創(chuàng)造美和弘揚(yáng)美的重要教育形式，舞蹈教育也應(yīng)該注重多學(xué)科的互相融合并進(jìn)行多元化發(fā)展，有效豐富中小學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。舞蹈本身包含了音樂(lè)、文化等多種元素，是一種綜合性非常強(qiáng)的藝術(shù)形式，因此非常容易與其他學(xué)科進(jìn)行融合。首先，中小學(xué)舞蹈教育可以與音樂(lè)教育融合。比如在日常舞蹈形體訓(xùn)練中，教師可以選擇一些適當(dāng)?shù)囊魳?lè)作為伴奏，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律做一些上下肢伸展、跳躍、擺動(dòng)等動(dòng)作，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)美感的理解和認(rèn)知，培養(yǎng)外在和內(nèi)在的氣質(zhì)。其次，中小學(xué)舞蹈教育可以與語(yǔ)文等學(xué)科相融合。比如教師在中國(guó)古典舞教學(xué)中就可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且出現(xiàn)在語(yǔ)文教材中的古典詩(shī)詞，將語(yǔ)文教材中的古典詩(shī)詞所描寫(xiě)的情景用舞蹈動(dòng)作進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生從多角度對(duì)古詩(shī)詞的人文內(nèi)涵進(jìn)行理解，知識(shí)學(xué)習(xí)也將更加多元、深刻，學(xué)生掌握得也將更為牢固。最后，中小學(xué)舞蹈教育可以與思政教育相融合。將舞蹈教育與思政教育進(jìn)行融合能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。比如在舞蹈教育中，教師可以滲透民族文化知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略不同民族風(fēng)情及歷史文化，充分激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神?？偠灾?，在新課標(biāo)背景下，中小學(xué)舞蹈教育應(yīng)該注重與多學(xué)科知識(shí)的互相融合，讓舞蹈教育向多元化方向發(fā)展。

第二，要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。新課標(biāo)背景下，中小學(xué)舞蹈教育要想取得更好發(fā)展，充分發(fā)揮舞蹈教育價(jià)值，就必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富舞蹈教育內(nèi)涵，注重文化自信提升，強(qiáng)調(diào)全面育人思想，通過(guò)舞蹈教育讓中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提升。一方面，教師要改變傳統(tǒng)的“規(guī)范化”“標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)模式，從中小學(xué)生的生理和心理發(fā)展階段特點(diǎn)入手，以不斷深化對(duì)教育理論、舞蹈文化等的理解為基礎(chǔ)，嘗試進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，引領(lǐng)舞蹈教育向著以文化、思想和情感育人的方向發(fā)展。教師應(yīng)該注重學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的主體地位，比如在民族舞教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備展示民族風(fēng)俗場(chǎng)景，增強(qiáng)各種民族特色舞蹈道具運(yùn)用等進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對(duì)民族舞蹈首先有一個(gè)比較全面充分的了解，對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈教學(xué)，不僅能夠讓舞蹈教育效果得到提升，還能夠豐富學(xué)生的體驗(yàn)，同時(shí)也符合中小學(xué)生本身的思維認(rèn)知特點(diǎn)，在潛移默化中讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力。另一方面，中小學(xué)舞蹈教育要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)立、健全的人格特質(zhì)。教師在中小學(xué)舞蹈教育中要始終堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)，不能千篇一律，而是要針對(duì)不同學(xué)生的思維特點(diǎn)、表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)等進(jìn)行綜合考慮，因人而異、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第三，要重視完善師資隊(duì)伍，提升教師綜合素質(zhì)。雖然學(xué)生是中小學(xué)舞蹈教育過(guò)程中的主體，但是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用，因此新課標(biāo)背景下中小學(xué)舞蹈教育要想更好地發(fā)展，就必須要重視師資隊(duì)伍的完善，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，全面提升教師的綜合素養(yǎng)。一方面，舞蹈教師必須要對(duì)新課標(biāo)的要求有比較深刻透徹的理解，具備較強(qiáng)的舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，能夠根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行準(zhǔn)確、規(guī)范的動(dòng)作示范，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)舞蹈內(nèi)涵，學(xué)到專(zhuān)業(yè)的舞蹈知識(shí)和技能。另一方面，舞蹈教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)和不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。只有具備創(chuàng)新意識(shí)，教師才能夠不斷對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)方法等進(jìn)行調(diào)整，使之不斷貼合學(xué)生的思維模式、性格特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地接受舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)。只有具備不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，教師才能夠?qū)Χ鄬W(xué)科知識(shí)進(jìn)行涉獵，不斷豐富舞蹈教育文化內(nèi)涵，才能讓學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)接受舞蹈藝術(shù)美和文化美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！睂?duì)新課標(biāo)核心素養(yǎng)理念的貫徹落實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。作為中小學(xué)教育階段中一個(gè)重要的藝術(shù)教育科目，舞蹈教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程。相信隨著新課標(biāo)教育理念的不斷貫徹和落實(shí)，中小學(xué)舞蹈教育也會(huì)不斷發(fā)展并完善，中小學(xué)生在舞蹈教育等美育教育影響下，將會(huì)樹(shù)立正確的情感價(jià)值觀，向著個(gè)性化方向發(fā)展，不斷成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義新時(shí)代接棒人，成為中華民族偉大復(fù)興的重要力量。