張志忠

(福州大學材料科學與工程學院, 福建福州 350108)

2017年,國家公布首批“雙一流”建設(shè)高校名單。2022年國家公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學科名單?！半p一流”建設(shè)是重要國家戰(zhàn)略,是中華民族偉大復興的重要支撐?！半p一流”建設(shè)高校代表我國高等教育的最高水平,是我國建設(shè)科教強國的中堅力量。根據(jù)黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略部署,“211工程”和“985工程”等重點建設(shè)項目統(tǒng)稱為“雙一流”建設(shè)。(1)張爍、丁雅誦:《向建設(shè)世界一流大學邁進》,《人民日報》2021年3月26日,第5 版。2021年習近平同志在清華大學考察時指出,一流大學建設(shè)要堅持黨的領(lǐng)導,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向。(2)習近平:《堅持中國特色世界一流大學建設(shè)目標方向 為服務(wù)國家富強民族復興人民幸福貢獻力量》,《人民日報》2021年4月20日,第1版。2022年習近平同志在中國人民大學考察調(diào)研時強調(diào),要扎根中國大地辦大學,走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路。(3)習近平:《堅持黨的領(lǐng)導傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》,《人民日報》2022年4月26日,第1版。黨的二十大報告強調(diào),教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。(4)習近平:《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》,《人民日報》2022年10月17日,第2版?？梢?高校承擔為黨育人、為國育才的使命,黨建為“雙一流”建設(shè)提供堅強有力的政治和組織保證,提高學生黨員質(zhì)量是抓好高校黨建的基礎(chǔ)。

一、“雙一流”建設(shè)需要一流黨建引領(lǐng)

一流黨建是加強黨對“雙一流”建設(shè)的全面領(lǐng)導的應(yīng)有之義和根本保障,要始終堅持用黨的創(chuàng)新理論培根鑄魂,用高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)于提高大學生黨員質(zhì)量的理論研究成果,主要體、愛國主義教育、入黨動機、三全育人、發(fā)展黨員標準化、學生干部隊伍建設(shè)與推優(yōu)入黨等方面,對于“雙一流”背景下大學生黨員質(zhì)量提升研究較少,特別是結(jié)合“雙一流”戰(zhàn)略探索一流黨建的維度、“雙一流”建設(shè)對黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)的要求、系統(tǒng)思考探討發(fā)展黨員在一流黨建中的地位和作用等還比較少。有學者把當前大學生入黨動機再次界定為理想信念型、情感影響型、功利追求型、自我虛榮型、盲目從眾型五大類型。(5)劉利萍:《新時期大學生入黨動機研究》,《西南石油大學學報》(社會科學版)2016年第6期。有學者認為:“大學生入黨動機的教育問題,歸根結(jié)底屬于高校思想政治教育工作的范疇。信仰型動機下降和功利型動機抬頭的客觀現(xiàn)實需要引起我們足夠的重視?！?6)楊守鴻、楊聰林:《改革開放40年大學生入黨動機的演變及其教育啟示》,《重慶大學學報》(社會科學版)2019年第2期。面對百年未有之大變局和“雙一流”建設(shè)的歷史機遇,提升黨員發(fā)展質(zhì)量應(yīng)堅持系統(tǒng)思維,結(jié)合高校實際和新時代學生的特點,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù),因地因時制宜,注重工作實效。

人才培養(yǎng)是教育的根本任務(wù)。高校必須有堅定正確的政治立場,舉旗定向絕對不能含糊,堅持黨的全面領(lǐng)導,是我國建設(shè)一流教育的政治前提,是走好建設(shè)中國特色、世界一流大學新路的顯著優(yōu)勢,是把握時代方向、凝聚民心共識、形成磅礴偉力的根本保障?！半p一流”建設(shè)的事業(yè)發(fā)展到哪里,一流黨建就要在哪里,要讓黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢與一流人才培養(yǎng)打通邊界、有機融合、無縫對接。首先,一流黨建是“雙一流”建設(shè)的靈魂和旗幟,黨建要融入高校事業(yè)發(fā)展全過程、融入“雙一流”建設(shè)的中心任務(wù)、融入中國特色大學的血脈之中。其次,一流黨建是“雙一流”高校育人保障,不僅是引領(lǐng)學科建設(shè)、科學研究、社會服務(wù)等方面的發(fā)展;更深層次是以史為鑒、共創(chuàng)未來,確保辦學育人的正確方向,真正形成與共產(chǎn)黨人的精神譜系相一致的大學精神,這種精神的內(nèi)核是堅持愛黨愛國愛社會主義與愛校榮校的統(tǒng)一,是引領(lǐng)廣大青年學子樹立堅定的理想信念,傳承紅色基因,毫不動搖聽黨話、跟黨走,毫不猶豫到祖國和人民需要的地方建功立業(yè)。最后,“雙一流”建設(shè)需要一流黨建凝心聚魂,堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,充分發(fā)揮基層黨組織的先鋒模范與堡壘作用,用一流的黨建堅定共同理想、錘煉黨性修養(yǎng)、指導科教實踐、內(nèi)化奮進動力,形成推動工作的強大力量,有效地服務(wù)于“雙一流”建設(shè)上水平的目標,在高校事業(yè)發(fā)展中踐初心、見真章、出實效。學生黨員是高校中的學生骨干和優(yōu)秀分子,是青年大學生中品學兼優(yōu)的代表,在學生中起到先鋒模范作用。學生黨員的培養(yǎng)是一流黨建的基礎(chǔ),是基層黨組織戰(zhàn)斗力和凝聚力的源泉,一流黨建呼喚一流學生黨員。一流學生黨員是紅色基因賡續(xù)傳承、中國特色社會主義事業(yè)薪火相傳的生力軍和踐行者,是建設(shè)科技強國和人才強國的開路先鋒,是勇做“復興棟梁、強國先鋒”的時代弄潮兒。因此,一流黨建呼喚一流大學生黨員隊伍,提高“雙一流”建設(shè)中的大學生黨員質(zhì)量意義重大、影響深遠。

二、一流黨建中評價學生黨員發(fā)展質(zhì)量的四個維度

“雙一流”高校的大學生是青年中掌握知識較多、富有理想抱負和青春朝氣的群體,學生黨員更是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀分子。

(一)信念信仰?！吨袊伯a(chǎn)黨章程》指出,發(fā)展黨員,必須把政治標準放在首位。(7)《中國共產(chǎn)黨章程》,《人民日報》2021年10月27日,第1版。《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》指出,高校黨組織應(yīng)當構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學習教育體系,加強政治理論教育和黨史教育,突出政治教育和政治訓練。(8)《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》,《人民日報》2021年4月23日,第2版。可見政治標準是黨員的最根本最重要的標準。堅定馬克思主義信念信仰、把政治建設(shè)放在首位是中國共產(chǎn)黨人的核心素養(yǎng),強化大學生黨員的信念信仰是高校學生黨建工作的首要任務(wù)。作為“雙一流”高校的黨員,在大是大非、政治原則問題上有鮮明的態(tài)度、堅定的立場,敢于在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭和亮劍;要有家國情懷,堅持“國之大者”,把個人專業(yè)能力的發(fā)揮與國家戰(zhàn)略需求與實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢聯(lián)系在一起,從小事做起,掌握真材實料,一步一個腳印為共產(chǎn)主義信念信仰而奮斗。

(二)學習素養(yǎng)。學習是大學生的第一要務(wù),也是學生黨員的最基本素養(yǎng)。大學生正處于提升思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的黃金時期,學習是大學生一切工作的基礎(chǔ)。永無止境的學習是馬克思主義者的優(yōu)良品格,也是每個共產(chǎn)黨員的永恒追求。實現(xiàn)中華民族偉大復興、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以拿來,需要我們在改革開放中以馬克思主義為指導、摸著石頭過河,邊實踐邊學習,邊探索邊總結(jié),每個新時代的黨員都要有持續(xù)學習新知識的能力和開拓新境界的勇氣?！半p一流”高校大學生黨員不僅要學習專業(yè)知識,更要學習馬克思主義理論;不僅要主動學習、刻苦學習知識,更要善于學習、提升學習效果;不僅要讓自己成為學習標兵,更要帶動身邊的同學利用一切可以學習的時間、地方來學習。我們黨就是一個學習型組織,是從不斷的學習中發(fā)展壯大起來的,黨員都要有活到老學到老、終身學習的信念和行動。只有具備較強的學習能力并持之以恒努力學習,才能更好地在社會上發(fā)揮先鋒模范作用。

(三)創(chuàng)新精神?！半p一流”高校是國家基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的重鎮(zhèn),是進行知識創(chuàng)新和深化文化自信的高地,也是科技自主自立自強、突破“卡脖子”技術(shù)的中堅力量,而教師和學生是其中主體。作為“雙一流”高校的大學生黨員,是最富活力、最有效率和創(chuàng)新熱情的群體,要有時代責任感和時間緊迫感。大學生黨員不僅要有愛國愛黨情懷和專業(yè)技能知識,也要不斷增強創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力等可遷移技能,能在紛繁復雜的環(huán)境中看清事物本質(zhì),能夠?qū)⒉煌闹R融會貫通、較好地分析問題和解決問題。此外,不僅學生需要有創(chuàng)新精神,一流黨建體制機制也需要與時俱進,唯有不斷創(chuàng)新,才能更好地發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。學生黨員應(yīng)該在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國中有所突出、展現(xiàn)優(yōu)勢,特別是在信念堅定、基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精深、創(chuàng)新引領(lǐng)等方面,能夠在不確定的復雜條件下,帶領(lǐng)團隊朝著既定目標,奮進在時代前沿,勇毅前行。

(四)實踐能力。敢于實踐、勇于實踐、善于實踐是共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)。習近平同志在北京大學師生座談會上提出:“學到的東西,不能停留在書本上,不能只裝在腦袋里,而應(yīng)該落實到行動上,做到知行合一、以知促行、以行求知?！?9)《習近平在北京大學師生座談會上的講話》,《人民日報》2018年5月3日,第2版。作為“雙一流”高校的學生黨員,既要具備用腳步丈量祖國大地的豪情,又要有主動深入田間地頭實踐的行動;既要仰望星空堅定理想信念,又要腳踏實地投身強國偉業(yè);既要持續(xù)改造個人的世界觀、人生觀、價值觀,又要在為人民服務(wù)的社會大熔爐中實現(xiàn)自我價值?！半p一流”高校肩負著大國崛起的科技引領(lǐng)使命,高校在緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略開展科學研究的同時,更要積極引領(lǐng)和鼓勵師生承擔國家重大任務(wù)、服務(wù)國家重大需求、投身國之重器制造,學生黨員責無旁貸要主動參與。大學生黨員作為中國共產(chǎn)黨的一分子,更應(yīng)該在社會實踐、家國情懷方面有所作為、主動作為、大有作為,深入基層、深入一線、深入主戰(zhàn)場,把論文寫在祖國的大地上,到祖國最需要的地方矢志奮斗、提升本領(lǐng)、貢獻智慧,展現(xiàn)新時代學生黨員的風采。

三、當前學生黨員發(fā)展存在的主要問題

面對第二個百年波瀾壯闊的偉大征程,新時代的學生黨員發(fā)展工作面臨難得的發(fā)展機遇,也面臨前所未有的新挑戰(zhàn)。結(jié)合筆者十余年的黨建工作經(jīng)歷和調(diào)查訪談,主要問題有以下三個方面:

首先,入黨動機不夠端正。動機是動力之源。在功利主義和實用主義思潮影響下,部分學生動機不正確、不純潔、趨向功利性。一是理想信念不夠堅定。有的黨員對馬克思主義的學習領(lǐng)會和實踐行動不夠深入,為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身的內(nèi)化思想和自覺行動不夠,而更多的是從實用主義的角度出發(fā),有一定的功利性。二是入黨動機不夠純潔。有的學生入黨是想要面子,感覺入黨了能夠在同學中更有地位更有身份認同感;有的學生是隨波逐流,看見別的同學入黨了,覺得不入黨會被人看不起;有的學生入黨是為了畢業(yè)后找個好工作,為了能考公務(wù)員或事業(yè)單位,僅僅是為了滿足個人職業(yè)生涯發(fā)展需要。三是群眾路線不夠深入。有的黨員未能牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨,群眾立場不夠堅定,對“江山就是人民、人民就是江山”的認識不夠深刻,缺乏為師生服務(wù)的責任感和使命感,面對有損黨和人民利益的行為時斗爭精神不夠。筆者認為提升黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)和源頭還是端正入黨動機,從一開始就要堅定對共產(chǎn)主義的信念和對中國共產(chǎn)黨的信心,讓聽黨話、跟黨走、作貢獻成為大學生入黨的自覺追求和主動選擇。

其次,踐行宗旨需要加強。隨著社會情況的發(fā)展變遷,部分黨員缺少革命時期黨員的奉獻精神。同時,對入黨積極分子的考察重點落在思想?yún)R報的數(shù)量上,而對在學習生活中提升政治覺悟、踐行為人民服務(wù)的宗旨考察不夠。在高校,志愿服務(wù)是黨的宗旨的重要體現(xiàn),是把黨的使命外化為大學生行動的重要抓手,也是發(fā)揮黨員先進性和先鋒模范作用的重要載體,這是大學生黨員發(fā)展的一個重要指標和考核落腳點。但有的同學艱苦奮斗意識不夠,不愿意參加比較辛苦的志愿服務(wù)活動,甚至有了通過購買服務(wù)替代志愿服務(wù)的投機取巧的想法;疫情防控中,黨中央發(fā)出了讓黨旗在疫情防控一線飄揚的號召,但是有的學生黨員參加黨員先鋒隊的主動性不夠,忽視校園內(nèi)可以參加抗疫和進行網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)的各種場合;有的同學創(chuàng)新精神不足,認為社會協(xié)同高度發(fā)展和共享經(jīng)濟便利了,個人的責任感、使命感和先鋒性可以適當減少,缺乏創(chuàng)新精神和團結(jié)互助,缺乏“國之大者”的報國擔當;有的同學理論學習不夠深入,理論武裝不到位,世界觀改造不夠深入,存在被動學習和應(yīng)付學習的問題,有的同學只注重專業(yè)知識學習而對中國化時代化的馬克思主義系統(tǒng)學習不夠,且參與踐行宗旨意識的公益活動和志愿服務(wù)的廣度和深度不夠;有的同學功利性比較強,對“人民至上”認識不夠,注重志愿服務(wù)的形式,而忽視了活動的意義和實在的內(nèi)容,更多是為了獲得榮譽證書、志愿服務(wù)時長證明,或為了滿足入黨要求或評先評優(yōu)的需要。當然,有的高校也存在志愿服務(wù)活動設(shè)計不合理、不夠吸引人、不能激發(fā)學生的興趣的問題,不能把參加志愿服務(wù)與踐行黨的宗旨意識有機結(jié)合在一起。

最后,黨員教育不夠到位。一是黨員教育情況差異較大。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),存在重發(fā)展輕教育、重形式輕內(nèi)容、重過程輕結(jié)果的情況,很多基層黨委和黨支部重點放在入黨積極分子和發(fā)展對象,而對普通黨員要求過寬,沒有制度性、常規(guī)性和定量性的教育要求,組織入黨是一生一次,而思想入黨是一生一世。學生黨員加入黨組織后,受基層黨組織對黨員組織建設(shè)、理論學習、實踐活動和志愿服務(wù)等的重視和要求不同,教育情況差異較大,少數(shù)基層的黨組織書記存在抓業(yè)務(wù)比較實、抓黨建比較虛的思想,導致有的學生黨支部工作不規(guī)范,甚至違規(guī)發(fā)展黨員。二是黨務(wù)人手比較緊缺。高校一般由組織員和輔導員負責學院黨建工作,組織員兼做學院的人事、宣傳、組織等工作,輔導員所帶學生眾多且要開展思想政治教育、日常事務(wù)管理等工作,無法集中精力開展黨員教育與管理,此外,有的高校的學生黨支部書記經(jīng)常更換,因此,業(yè)務(wù)不熟練,加上學生黨員本身學業(yè)繁重而投入時間不足,黨員教育和黨日活動等開展成效不佳。三是黨內(nèi)政治生活不夠完善。學生黨員入黨后一般期待多參加組織生活,期待在組織中提升政治修養(yǎng)和理論水平,但是由于有的高校基層黨委抓學生黨建精力有限,學生黨支部的組織體系比較渙散,“三會一課”落實不到位,不定時的會議或?qū)W習流于形式、流于為作好記錄應(yīng)付檢查,黨內(nèi)談心談話和思想教育開展較少,批評與自我批評火藥味不夠,實踐學習交流機會不多,參加公益活動的激勵和保障不足,從而讓黨員無法在黨支部得到深入的教育和提升,黨員的先進性和引領(lǐng)性受到一定影響。

四、“雙一流”建設(shè)中提高學生黨員發(fā)展質(zhì)量的路徑選擇

(一)堅持一流黨建引領(lǐng)一流學生黨員成長成才

人才培養(yǎng)是高校的中心工作。“雙一流”高校要把立德樹人成效作為學校全部工作的出發(fā)點和著力點,為黨育人、為國育才,必須始終堅持黨對高校的全面領(lǐng)導,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)的青年馬克思主義者,培養(yǎng)為中華民族偉大復興貢獻力量的社會主義建設(shè)者和接班人。一流黨建要落實到一流學生黨員培養(yǎng)中來,一是發(fā)揮基層黨組織的政治引領(lǐng)作用。針對新時代青年學生的特點,立足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征,以青年學生喜聞樂見的方式,高質(zhì)量創(chuàng)新推進學生黨建工作,要從政治上著眼、從思想上入手、從青年特點出發(fā),幫助他們早立志、立大志,從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。(10)《習近平在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上的講話》,《人民日報》2022年5月11日,第2版。二是做好全過程全方位的黨員教育管理。要根據(jù)“雙一流”建設(shè)的需要,將育人融入黨建,讓黨建引領(lǐng)育人,要根據(jù)大學生的思想狀況和本碩博不同的人生發(fā)展階段,引領(lǐng)黨員帶頭將青春融入國家發(fā)展戰(zhàn)略,引導黨員開展“青年紅色筑夢之旅”,走入田間地頭,走進產(chǎn)教融合企業(yè),走到“鄉(xiāng)村振興”主戰(zhàn)場,聯(lián)動打造黨建共同體,在實踐中教育黨員。根據(jù)黨員發(fā)展不同階段的實際情況和每個人的思想狀態(tài),精準進行培養(yǎng)和教育,特別是重視和加強入黨后黨員的教育管理,在學習實踐中上好思想政治理論課,增進認同,堅定信仰,持續(xù)發(fā)揮正式黨員的先進性和先鋒性。三是不斷提升黨內(nèi)政治生活質(zhì)量。學生黨支部和黨員要根據(jù)高校黨委的要求,扎實過好組織生活,嚴格執(zhí)行“三會一課”、民主評議黨員、主題黨日等制度,開展重溫入黨誓詞、重進紅色基地等活動,讓黨員干部定期接受政治體檢,讓思想掃掃塵、洗洗澡、出出汗、排排毒,凈化政治靈魂,通過定期系統(tǒng)的組織生活,加強斗爭精神,踐行宗旨意識,讓黨的組織優(yōu)勢充分發(fā)揮。

(二)堅持“兩措并舉”保持學生黨員先進性

“雙一流”高校要加強學生黨建工作,重點是做到把好入口與教育管理并重。一是加強學生思想政治教育。思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一?？圩印?11)習近平:《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)》,《光明日報》2019年3月1日,第1版。應(yīng)高度重視高校思想政治理論課,通過系統(tǒng)化專業(yè)化的課程和高水平高質(zhì)量的思政師資隊伍建設(shè),使青年學生深入認識和了解馬克思主義,通過沉浸式課堂教育,走入紅色教育基地、感悟改革開放偉大成果等,讓青年學生在入黨前深刻認識黨的初心和使命,站穩(wěn)人民立場。如北京理工大學研制的教學軟件《重走長征路》將VR技術(shù)運用到思政教學中,提高思政課的吸引力和感染力。(12)北京理工大學:《新媒體讓思政課“活”起來》,《光明日報》2016年12月14日, 第6版。二是優(yōu)化入黨工作體系。高校要嚴格把好黨員入口關(guān),把又紅又專的學生充實到黨員隊伍中,還要加強教育培訓,強化黨員意識,提高黨性修養(yǎng)水平,搭建師生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的廣闊平臺。(13)黃武南、蔣韜:《高校黨員先鋒模范作用的現(xiàn)狀及改善對策研究》,《思想教育研究》2013年第6期。要善用網(wǎng)絡(luò)新媒體,優(yōu)化考察內(nèi)容,弘揚創(chuàng)先爭優(yōu),從一開始就打造一流黨建,擦亮入黨學生的馬克思主義底色。三是探索建立黨員退出機制?！吨袊伯a(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》明確了“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的要求。發(fā)展黨員工作也是一個動態(tài)的過程,是一個能上能下的過程。構(gòu)建黨員退出機制不僅是對高校學生黨員思想特點與發(fā)展的現(xiàn)實回應(yīng),更是對全面從嚴治黨的積極響應(yīng)。(14)韓露:《高校學生黨員考核評價及退出機制研究》,《學校黨建與思想教育》2018年第9期。對于肩負時代重任的“雙一流”高校黨員,在以事實為基礎(chǔ)并嚴格考核的情況下完善黨員退出渠道,有助于保持黨員隊伍的純潔性。通過嚴把入口與教育管理并重,定量與定性相結(jié)合強化考核,不斷做到高校黨員培養(yǎng)與管理的科學化、制度化、規(guī)范化,并隨著時代發(fā)展和科技進步不斷進行優(yōu)化完善。

(三)堅持“三方聯(lián)動”深入優(yōu)化黨建工作體系

高校黨委、學院黨委(黨總支)、黨支部“三方聯(lián)動”的黨建工作體系是新時期“雙一流”建設(shè)的必然要求,也是建設(shè)一流黨建的主體力量。“基層黨組織是黨執(zhí)政大廈的地基”(15)習近平:《在全國組織工作會議上的講話》,人民出版社,2018年,第13頁。,黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。“雙一流”高校黨建要與服務(wù)國家戰(zhàn)略和解決國家重大需求緊密結(jié)合,充分發(fā)揮“中心線”的領(lǐng)導核心作用,頂層設(shè)計學?！半p一流”發(fā)展藍圖,確保扎根中國大地辦大學,形成落實黨的領(lǐng)導縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。學院黨委(黨總支)是高校黨委有關(guān)政策的具體執(zhí)行者和落實者,是一流黨建引領(lǐng)一流發(fā)展的中堅力量,要探索新時代科學有效的黨建工作機制與方式方法,充分發(fā)揮政治把關(guān)、引領(lǐng)示范、輻射帶動作用,通過培育和建設(shè)樣板基層黨委和黨支部持續(xù)提升發(fā)展黨員質(zhì)量,強化政治建設(shè),打造戰(zhàn)斗堡壘,練就“金剛不壞之身”。黨支部是黨在高校的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ),是黨的政策方針貫徹落實和學校黨員教育管理的基本單元,是高校黨建的基礎(chǔ)和根本一環(huán)。要把政治建設(shè)放在首位,緊扣思想政治引領(lǐng)、圍繞中心工作、聚焦服務(wù)師生、不斷激發(fā)活力,提升影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力;要高標準做好黨員發(fā)展工作,建立團組織推優(yōu)、黨員領(lǐng)導干部聯(lián)系入黨積極分子、“五老”談話員制度,創(chuàng)新入黨積極分子培養(yǎng)發(fā)展機制;要嚴格落實好黨員組織生活和監(jiān)督制度,創(chuàng)新“三會一課”形式,規(guī)范基層黨支部考評體系。黨委是統(tǒng)領(lǐng),學院是中堅,支部是堡壘?！叭铰?lián)動”是有機統(tǒng)一體,三者緊密結(jié)合、相輔相成,構(gòu)成高質(zhì)量黨員發(fā)展的科學體系。要堅持理想信念教育,遵循學生成長規(guī)律,善用新媒體新技術(shù),創(chuàng)新黨建工作機制,定性與定量結(jié)合評價黨員質(zhì)量,并以此為基礎(chǔ)激勵和引導黨員學生,在“雙一流”建設(shè)攻堅戰(zhàn)中打造一流黨建品牌、持續(xù)培養(yǎng)堅定的馬克思主義者。

(四)堅持“四位一體”共促學生黨員質(zhì)量提升

“四位一體”即輔導員、班主任、輔導員助理和學生班導、學生黨員等四種角色齊心協(xié)力共促黨員成長。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,也是一流黨建的基層執(zhí)行者,是把好學生黨員入口的關(guān)鍵點,不僅要求具備較好的專業(yè)知識和較高政治素質(zhì),而且要勇?lián)鸀辄h育人、為國育才的責任和使命,把優(yōu)秀的人才吸納進黨組織并引導學生聽黨話跟黨走,要善用新媒體來影響和引領(lǐng)學生。班主任一般是具有博士學位的年輕教師,要充分發(fā)揮他們的學科專業(yè)優(yōu)勢,把解決學生職業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新與思政教育結(jié)合起來,讓加入黨組織成為青年學生的自覺主動追求。輔導員助理和學生班導一般是主要學生干部,輔導員助理側(cè)重以年段或?qū)I(yè)為單位來影響大學生,學生班導一般是班級或?qū)W生會的學生骨干,他們通過朋輩教育和先進典型影響學生黨員,因為年齡相近、經(jīng)歷相似,開展思政工作更具有親和力和針對性,能有效提升黨組織在青年學生心目中的地位。學生黨員是社會主義的建設(shè)者和接班人,是黨員質(zhì)量提升的主體和根本,是又紅又專的創(chuàng)新型人才。學生黨員發(fā)展事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人。提升黨員發(fā)展質(zhì)量,既要高校黨組織通過輔導員、班主任以及學生干部一起選好才,又要通過學習教育,強化理論武裝,樹立一個黨員一面旗幟,切實解決好學生黨員世界觀、人生觀、價值觀問題,做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。高校是乘風破浪的“巨輪”,高校基層黨委是“掌舵者”,輔導員和班主任是黨員發(fā)展的“水手”,輔導員助理和學生班導是“揚帆者”,學生黨員是黨員質(zhì)量提升的“劃槳者”,要促進黨員發(fā)展質(zhì)量“乘風破浪”,需要舵手引領(lǐng)水手、劃槳者“同舟共濟”,激活人才輩出“一池春水”,眾人劃槳開大船。