從教30多年來，我先后在小學、中學、滎陽市教育體育局、滎陽市第一幼兒園、滎陽市第三幼兒園工作，先后擔任一線教師、班主任、教導主任、業(yè)務副校長。在擔任幼兒園園長的十幾年中，我有幸被評為河南省教育系統(tǒng)先進工作者、河南省教師教育專家、河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省五一巾幗標兵……雖有眾多稱號，但“園長媽媽”是我最喜歡的稱謂。是孩子們一聲聲稚嫩的呼喊提醒我初心常在：對內(nèi)潛心研究，對外謙遜引領，為教育貢獻綿薄之力。

一、“知”是良知，用紅色精神點燃教育熱情

何為知行合一？王陽明說：“知，不是知道，而是良知，是每個人內(nèi)心與生俱來的道德感與判斷力。找到并遵循內(nèi)心的良知，復雜的外部世界就將變得格外清晰，制勝決斷，了然于心?！苯逃橇夹氖聵I(yè)，幼兒教育更是“良心中的良心”。在逐漸回歸本質(zhì)、回歸內(nèi)心、回歸自己的道路上，我?guī)ьI隊伍一路前行。

紅色精神最能感召人，紅色力量是激發(fā)良知的火種。結(jié)合工作實際，我?guī)ьI隊伍用特色創(chuàng)新活動，以黨建凝心聚力，把愛國奮斗的精神融入工作點滴，師幼活動精彩紛呈。教師發(fā)揮特長，和孩子們一起錄制視頻“春風十里文明賞花”，被中國文明網(wǎng)錄用；全園師幼拍攝快閃《紅旗飄飄》，獻禮新中國成立70周年，被市教體系統(tǒng)、市委組織部、市委黨校等工作群相繼轉(zhuǎn)發(fā)；“七個紅色”系列活動深入各個班級，讓教師和孩子們的一日生活更加多彩。

二、“行”是力量，創(chuàng)象棋園本課程走出國門

曾經(jīng)多少個日夜，我思考著辦園特色，為幼兒園的發(fā)展方向輾轉(zhuǎn)反側(cè)，在大膽創(chuàng)新和傳承文化之間徘徊。經(jīng)過無數(shù)次提議、推翻、再提議，我終于確定了象棋園本課程，把象棋文化創(chuàng)新引入幼兒園，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……于是， 2010年我?guī)ьI團隊走上象棋特色之路，也走上了一條荊棘與鮮花并存的道路。

一切從“零”開始，質(zhì)疑聲不絕于耳：幼兒園孩子會下棋嗎？老師們行不行？孩子們坐得住嗎？在不被看好中，我們互相鼓勁、攢足力量、勠力前行。我相信任何成功都是厚積薄發(fā)、多年苦修換來的，不怕走得慢，就怕不開始！實踐、教研、再實踐，我把象棋逐步融入幼兒園課程，由面到點，把點做亮，最終形成特色。

行動的力量最終換來成功的碩果。在連續(xù)兩屆的亞洲象棋個人錦標賽暨首屆亞洲象棋嘉年華會啟動活動，我?guī)ьI幼兒園團隊參與，得到亞洲象棋聯(lián)合會秘書長及象棋大師的高度評價。2015年11月，幼兒園應邀參加在新加坡舉行的首屆亞洲象棋文化博覽會，與會嘉賓對參展的象棋資料贊不絕口。2016年8月，我?guī)ш牭降聡鴿h堡參加首屆世界青少年象棋錦標賽，并同漢堡幼兒園締結(jié)友好合作幼兒園。2016年10月，首屆楚河漢界世界棋王賽的與會嘉賓到我園考察指導……

三、知行合一，做專業(yè)幼兒教育輻射引領

2018年11月，“趙彩霞園長工作室”獲批成立，成為滎陽市首個獲批的鄭州市名園長工作室，2021年又獲批“鄭州市領航幼兒園園長工作室”。壓力接踵而至，我一方面抓緊內(nèi)部提升，另一方面做好對外引領，從做中學，在學中做。

（一）對內(nèi)提升內(nèi)涵

秉承“踐行和諧教育，打造幸福家園”的辦園理念，我努力營造“家”“和”文化氛圍，打造“和諧教育”園本課程體系。一是創(chuàng)設園所紅色文化，辦有靈魂的幼兒園；二是構(gòu)建“五和”課程體系，辦有內(nèi)涵的幼兒園；三是以“健康快樂、聰慧自信、文明向上”為培養(yǎng)目標，人人講情講愛、互幫互助、敬業(yè)奉獻，彰顯三幼人“超越自我、追求卓越”的初心使命。

（二）對外高效引領

我注重發(fā)揮省級示范園的示范、輻射、引領作用，本著“資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高”的理念，為姐妹園專業(yè)化成長提供交流的空間和機會。

一是積極申報，精心籌備。工作室于2018年年底完成了第三周期組建工作，共吸納了滎陽市6所公辦幼兒園的7位園長、業(yè)務園長。2021年，工作室獲批“鄭州市領航幼兒園園長工作室”，帶領包括鄭東新區(qū)、新密、登封的4所幼兒園共同成長。

二是制訂方案，明確思路。工作室以“整理一套工作室創(chuàng)建經(jīng)驗、開發(fā)一套鄉(xiāng)土環(huán)創(chuàng)資源、輻射一批市區(qū)園所、影響一批優(yōu)秀園所”為主要行動目標，以“工作室基礎建設—課題深入與團隊培養(yǎng)—示范輻射與成果反思”為基本工作思路，以項目推進為抓手，通過“制度保障、專家引領、課題開展、團隊培訓、輻射交流”等措施機制，秉承“提升工作效率，一次活動一次培訓”的工作原則，分層次培養(yǎng)一批管理能力強、專業(yè)素質(zhì)高、辦園質(zhì)量優(yōu)良且在當?shù)鼐哂幸欢ㄓ绊懥Φ膱@長，帶領區(qū)域內(nèi)的學前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三是“四六”模式，扎實活動。工作室開展“四六”模式，并以此模式貫穿整個研修活動?！八摹奔此姆N研究方法：導師培養(yǎng)、專家引領、自主研修、榜樣示范?！傲奔戳N培養(yǎng)途徑：園際考察、專題培訓、座談研討、課題引領、網(wǎng)絡媒介、交流展示。通過實地觀摩、課題研討、專家引領、網(wǎng)絡研修等多種形式的交流學習，工作室有效提升了園長領導力，科學引領幼兒園發(fā)展，切實發(fā)揮了示范、引領和輻射作用。

四是活動有蹤，共建有效。工作室活動次次有蹤跡，最終有交流，體現(xiàn)活動成效，促進輻射傳播。各成員單位定期以交流的方式匯報活動效果，如：教學活動交流日（每學期確定一個開放日，每次開放日內(nèi)輪流確定一個開放幼兒園，開放園的職責主要是展示、交流、督促），讀書閱讀活動（協(xié)作區(qū)可組織教師閱讀，定期交流讀書心得），同課異構(gòu)教研（同一主題美術(shù)教學活動由不同園所單位進行展示，進一步交流總結(jié)），競賽式教研（三合一共同體課堂活動評比，環(huán)境創(chuàng)設評比等活動）。

追尋匠心、無悔初心，是我一路成長的過程，也是我對自己許下的諾言。我沉下心去，認真去做，用愛心、真心成就良心事業(yè)，用輻射引領升華平凡自我，用兼容并蓄贏得百花齊放，收獲累累碩果。