麥先

“修身立德潤(rùn)物無(wú)聲，育人成才潛移默化?！钡掠ぷ魇菍W(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)容之一，德育工作的貫徹落實(shí)，能夠最大限度地提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。這就要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，開展積極的素質(zhì)拓展活動(dòng)，提升德育工作的綜合效益，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。東莞市厚街鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)是一所具有百年歷史的學(xué)府，學(xué)校萌芽于新學(xué)制改革，于紅色革命精神文化浸潤(rùn)中成長(zhǎng)，從時(shí)代土壤中吸取養(yǎng)分，堅(jiān)持以德育為先的理念，成為厚街鎮(zhèn)立德樹人的先鋒代表。在新時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)校推陳出新，高擎“厚遠(yuǎn)”旗幟，以“厚遠(yuǎn)教育”特色品牌引領(lǐng)師生厚德博學(xué)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

一、百年文脈，積淀德育根基

縱觀前進(jìn)小學(xué)的發(fā)展歷程，學(xué)校始終浸潤(rùn)著紅色基因。前進(jìn)小學(xué)于1908年創(chuàng)立，一百多年來(lái)，幾易校名，一度遷址，1971年遷至現(xiàn)址——第一個(gè)東莞籍共和國(guó)將軍王作堯的故居小塢園。小塢園也是中國(guó)共產(chǎn)黨東莞地下特別支部所在地、東江縱隊(duì)總部的舊址，見證了革命先輩不畏艱難、勇往直前的奮斗歷程，是東莞革命歷史中不可磨滅的紅色記憶。以悠久的辦校歷史、深厚的革命傳統(tǒng)、濃郁的文化底蘊(yùn)為滋養(yǎng)，前進(jìn)小學(xué)創(chuàng)建了“厚遠(yuǎn)教育”特色品牌，推動(dòng)學(xué)校特色化、品牌化發(fā)展，并在厚遠(yuǎn)教育的核心引領(lǐng)下，創(chuàng)新德育實(shí)踐，構(gòu)建了“致遠(yuǎn)德育”育人網(wǎng)絡(luò)。為發(fā)揮德育目標(biāo)的功能，使學(xué)校德育更加貼合時(shí)代氣息，前進(jìn)小學(xué)在傳承既有的歷史文化的基礎(chǔ)上，推陳出新，把百年傳統(tǒng)和紅色基因融入德育工作，建立了前進(jìn)小學(xué)王作堯?qū)④娂t色革命教育基地，設(shè)計(jì)了致遠(yuǎn)文化墻、致遠(yuǎn)長(zhǎng)廊等，既利用環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，也開展主題德育特色活動(dòng)，開辟多類型德育課堂，讓德育之花在校園綻放。

二、致遠(yuǎn)德育，培育厚德學(xué)子

為更好地實(shí)施德育，學(xué)校遵循學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體協(xié)同育人的原則，建立了“致遠(yuǎn)德育”育人網(wǎng)絡(luò)體系（如下圖），培養(yǎng)活潑聰慧、厚遠(yuǎn)篤定、和諧發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)的前進(jìn)學(xué)子。在“致遠(yuǎn)德育”體系下，學(xué)校開展常態(tài)化、主題化、個(gè)性化、課程化的豐富多彩的德育活動(dòng)，重視學(xué)校文化引領(lǐng)、課程活動(dòng)滲透，重視日常規(guī)范、養(yǎng)成教育，重視愛心培育、陽(yáng)光綜合評(píng)價(jià)，推進(jìn)“學(xué)生健康成長(zhǎng)促進(jìn)工程”，夯實(shí)學(xué)生的人生基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)及遠(yuǎn)大理想，提升學(xué)生思想道德水平，引領(lǐng)學(xué)生厚德遠(yuǎn)志。

（一）立體化整合德育資源，構(gòu)建常態(tài)化厚德平臺(tái)

1．完善班級(jí)同伴互助平臺(tái)。針對(duì)單親家庭學(xué)生、特困生等對(duì)家庭溫暖的渴望與需求，學(xué)校努力建設(shè)班級(jí)“家”文化，組建“手拉手”同伴小助、班級(jí)心理委員愛心團(tuán)隊(duì)，形成班級(jí)、校園和諧心育氛圍。

2．完善家校社共育平臺(tái)。一方面，健全家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，推動(dòng)家長(zhǎng)義工隊(duì)建設(shè)，開展“家長(zhǎng)義工進(jìn)校園”活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)委員和家長(zhǎng)義工的積極性，盤活各種資源，實(shí)行由級(jí)部主任、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表參與的德育工作委員會(huì)制度，形成家校教育合力。另一方面，聯(lián)合學(xué)校周邊專業(yè)教育組織與實(shí)踐機(jī)構(gòu)，如厚街社區(qū)、厚街鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鎮(zhèn)團(tuán)委禁毒教育中心等機(jī)構(gòu)，實(shí)施共育工程，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園和社區(qū)。

（二）多渠道拓寬德育途徑，開展主題化致遠(yuǎn)德育

學(xué)校制定德育規(guī)范，推進(jìn)四個(gè)層次的德育實(shí)施途徑——“1+1+1”模式，把“致遠(yuǎn)德育”作為學(xué)生品德和個(gè)性培養(yǎng)的基礎(chǔ)性教育，打造學(xué)校特色德育項(xiàng)目，提升德育實(shí)效。

1．實(shí)行“小組+班級(jí)+校園”學(xué)生自主管理德育途徑。學(xué)校各班級(jí)實(shí)行“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)管理制度，每位學(xué)生在班級(jí)、學(xué)校都能找到自己的“工作崗位”，體驗(yàn)崗位帶來(lái)的職業(yè)感及成就感，加強(qiáng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、責(zé)任心的培養(yǎng)。

2．實(shí)行“學(xué)校+家庭+社區(qū)”合力共育德育途徑。德育不能只靠學(xué)校，需要家庭、社會(huì)的通力合作。為此，學(xué)校通過(guò)“大手拉小手”活動(dòng)，與家庭和社會(huì)攜手幫助學(xué)生成長(zhǎng)，形成“以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托”的育人模式，推動(dòng)多方共聯(lián)、資源共享、協(xié)同共育。

3．實(shí)行“專題課+滲透課+活動(dòng)課”全方位滲透德育途徑。學(xué)校通過(guò)班隊(duì)會(huì)課、心理健康教育課、道德與法治課等專題德育課程，以及各學(xué)科德育滲透課程和各類校內(nèi)外德育活動(dòng)，全方位開展德育工作。堅(jiān)持學(xué)科滲透，完善每周中隊(duì)風(fēng)采展示、每月級(jí)部主題教育、每學(xué)期學(xué)校大型綜合展示活動(dòng)，形成校本德育課程體系。

4．實(shí)行“校本+地方+特色”研學(xué)課程拓寬德育途徑。一方面，學(xué)校以“前進(jìn)小學(xué)王作堯?qū)④娂t色革命教育基地”為基點(diǎn)，聯(lián)合市內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)的研學(xué)基地，開展學(xué)校特色的“重走東縱路”研學(xué)路線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)先輩的抗日精神、革命精神。例如，學(xué)校除了用好“開學(xué)第一課”、國(guó)旗下講話等平臺(tái)外，還根據(jù)校史和革命歷史，編寫了《前進(jìn)榮光》《追尋東縱足跡 領(lǐng)悟?qū)④娋?傳承紅色基因》 《將軍精神——薪火相傳，永不止息》《前進(jìn)的足跡——前進(jìn)小學(xué)紅色教育活動(dòng)手冊(cè)》《學(xué)生研學(xué)手冊(cè)》等讀本或手冊(cè)，用于課堂教學(xué)及研學(xué)實(shí)踐。

另一方面，學(xué)校在市內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)等尋找具有當(dāng)?shù)靥厣膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索名企、名館、名家的魅力根源，逐步形成課程資源，持續(xù)完善研學(xué)課程。例如，學(xué)校充分利用學(xué)校及周邊的紅色教育資源，著力研發(fā)具有前進(jìn)小學(xué)特色的紅色主題課程。

三、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)

德育評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容，也是學(xué)校德育工作的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校通過(guò)改革各種評(píng)價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)多元”，即評(píng)價(jià)類型多元、評(píng)價(jià)方式多元、評(píng)價(jià)對(duì)象多元、評(píng)價(jià)級(jí)別多元。例如，設(shè)置“致遠(yuǎn)之星”“行為規(guī)范示范班”“最美家庭”多種類型評(píng)比；完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)級(jí)別有省、市、鎮(zhèn)各級(jí)教育行政部門，還有校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)、小組等。多元、廣泛的評(píng)價(jià)給學(xué)生傳遞來(lái)自各方面的關(guān)心和鼓勵(lì)，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

前進(jìn)小學(xué)將繼續(xù)秉持立德樹人的初心，以責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、熱愛與赤誠(chéng)，播撒“厚遠(yuǎn)教育”的種子，傳承與發(fā)揚(yáng)“厚遠(yuǎn)”之志，注重以德為先、全面發(fā)展，通過(guò)全方位的德育途徑的探析，充分提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)“厚中華文化，傳紅色基因，育時(shí)代新人”的育人目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰