呂翠蓮

圍繞思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是很重要的。本文通過剖析我校開展初中生模擬法庭活動的實(shí)施策略來探討新時代思政課（道德與法治課）的“四合”教學(xué)策略：堅(jiān)持課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合、堅(jiān)持教師講授和學(xué)生探究相結(jié)合、堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、堅(jiān)持新媒體與思政課教學(xué)相融合，并從理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)效果方面論證其合理性。下面，以《道德與法治》八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》教學(xué)過程中開展的初中生模擬法庭活動為例進(jìn)行論述。

一、道德與法治課中初中生模擬法庭活動的實(shí)施策略

第一環(huán)節(jié)：庭審前加強(qiáng)學(xué)習(xí)

首先，根據(jù)八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》的教學(xué)內(nèi)容，在七年級結(jié)束后的暑假我們就要求學(xué)生觀看庭審網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)習(xí)法庭布置、庭審角色等知識，根據(jù)所看內(nèi)容寫案例分析，同時閱讀學(xué)習(xí)所看案件的起訴書、判決書等法律文件。

其次，在學(xué)習(xí)《遵守社會規(guī)則》這個單元時，精選了一個講述同學(xué)間因矛盾沖突而報(bào)復(fù)他人致人重傷的典型案例。在單元知識的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)多次運(yùn)用該案例進(jìn)行“規(guī)則、道德、法律”等方面的知識學(xué)習(xí)和問題分析。在課堂上我們還補(bǔ)充學(xué)習(xí)了撰寫起訴書、判決書、辯護(hù)稿、法庭教育詞等案件要件內(nèi)容，自主選擇角色，撰寫相關(guān)文書。確定案例劇本。

再次，組建葵中法律社團(tuán)，包括庭審演繹小組和學(xué)生智囊團(tuán)。庭審小組根據(jù)劇本進(jìn)行庭審排演。智囊團(tuán)在教師指導(dǎo)下，圍繞該案例編寫法律知識競賽題目，建設(shè)知識競賽題庫。

最后，組織法律知識講座和法庭參觀、旁聽庭審活動。半個多學(xué)期的沉浸式學(xué)習(xí)，使案例細(xì)節(jié)和關(guān)聯(lián)知識深入人心。

第二環(huán)節(jié)：庭審中增加知識競賽

庭審活動在階梯教室進(jìn)行，年級學(xué)生現(xiàn)場觀摩，其他學(xué)生觀看直播。庭審活動分為三個環(huán)節(jié)：1.案件庭審至最后陳述；2.在最后陳述結(jié)束，休庭20分鐘期間，進(jìn)行現(xiàn)場知識競賽；3.庭審繼續(xù)，宣判結(jié)果。

第三環(huán)節(jié)：庭審后強(qiáng)化反思

律師對庭審活動和知識競賽進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，參演學(xué)生分享活動感想，全體學(xué)生各寫一篇活動感悟，部分學(xué)生負(fù)責(zé)對活動的全部資料進(jìn)行整理歸檔。

二、從初中生模擬法庭活動談“四合”教學(xué)策略

模擬法庭活動是在思政課立德樹人的要求下開展的，模擬法庭活動的有效開展是在思政課教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行的。我校的初中生模擬法庭活動就是在“四合”教學(xué)策略指導(dǎo)下進(jìn)行的。

1.堅(jiān)持課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”

只有將課內(nèi)和課外緊密結(jié)合，才能進(jìn)一步學(xué)好道德與法治課內(nèi)容。例如，初中生增強(qiáng)法治意識并學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益，是課程標(biāo)準(zhǔn)和《青少年法治教育大綱》的教育目標(biāo)。在八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》中開展了初中生模擬法庭活動，將課內(nèi)和課外緊密結(jié)合，經(jīng)歷了半個多學(xué)期的沉浸式學(xué)習(xí)，學(xué)生深入理解基本法律知識，全面認(rèn)識法律原理，感受真實(shí)的生活并將知識學(xué)以致用。

2.堅(jiān)持教師講授和學(xué)生探究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”

一方面，教師細(xì)致地講授起訴書、判決書、辯護(hù)稿、法庭教育詞等有關(guān)知識，夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生在新知識學(xué)習(xí)中不斷從不同角度分析案例、根據(jù)案例撰寫案件要件、編寫法律知識競賽題目、排演模擬庭審等。帶著問題進(jìn)行互動探究，可以啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

3.堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”

堅(jiān)持學(xué)生主體是基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)，它體現(xiàn)在幾個方面：學(xué)生參與的廣度更廣、過程更長、深度更深、效度更高、更貼近學(xué)生實(shí)際。

堅(jiān)持學(xué)生主體，使學(xué)生參與的廣度更廣?；顒佑煞缮鐖F(tuán)愛好者庭審展演擴(kuò)展到整個年級全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外研討，最終擴(kuò)展到全校的現(xiàn)場觀摩、直播展演、現(xiàn)場競賽和賽后分享，大大地提高了學(xué)生的參與度。

堅(jiān)持學(xué)生主體，使學(xué)生參與的過程更長、深度更深、效度更高。我們對模擬法庭活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化。庭審前加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加了自主觀看庭審直播、撰寫案例分析，將庭審案例貫穿在課堂教學(xué)的全過程，學(xué)習(xí)和撰寫案件要件，組建法律社團(tuán)、組建智囊團(tuán)建設(shè)競賽題庫、組織講座培訓(xùn)、現(xiàn)場旁聽等。這些形式多樣的知識學(xué)習(xí)和探究活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們深入思考研究所學(xué)法律知識，獨(dú)立思考與團(tuán)結(jié)協(xié)作相結(jié)合，不斷思辨優(yōu)化各種方案，真正高效地運(yùn)用知識。庭審中增加了法律知識競賽環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了其他觀摩學(xué)生的代入感，全情投入案件的審理、分析、爭論當(dāng)中來，成了庭審活動的一個高潮部分。每一個學(xué)生都希望能運(yùn)用自己所掌握的知識，成為正義的化身，幫助當(dāng)事人維護(hù)合法權(quán)益，正義感與法治精神感染了在場的每一個學(xué)生。法官現(xiàn)場指導(dǎo)，使我們的模擬法庭活動更專業(yè)，也讓我們更有信心堅(jiān)持下去。庭審后，學(xué)生們在分享活動感悟、撰寫活動反思、整理活動資料的過程中，將法治意識內(nèi)化于心。還可以嘗試建立學(xué)生法治成長檔案，形成評價體系。

堅(jiān)持學(xué)生主體，使活動過程更貼近學(xué)生實(shí)際。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格、先前知識和學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，這基于核心素養(yǎng)的課堂導(dǎo)向的要求。因此，我選了一個講述同學(xué)間因矛盾沖突而報(bào)復(fù)他人致人重傷的典型案例，案例難度適中。在庭審劇本方面，結(jié)合初中學(xué)生認(rèn)知水平，不要求學(xué)生撰寫復(fù)雜而專業(yè)的庭審劇本，而是直接使用專業(yè)人員幫忙修改過的現(xiàn)成的劇本進(jìn)行庭審演繹。但為了充實(shí)學(xué)生的知識，讓學(xué)生更加投入地思考案件情況，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫單個的相對簡單的案件要件。知識競賽題庫建設(shè)的主力軍也是學(xué)生，題目更適合他們的水平。

4.堅(jiān)持新媒體與思政課教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”

堅(jiān)持以新媒體技術(shù)為抓手，可以豐富教學(xué)形式、優(yōu)化教學(xué)策略、深化教學(xué)內(nèi)容。在模擬法庭活動中，通過運(yùn)用新媒體，學(xué)生可以自主觀看感興趣的庭審網(wǎng)絡(luò)直播，可以查閱相關(guān)案件的起訴書、判決書等法律文書，教師可以播放各種適用的視頻或文字資料，展示學(xué)生的活動成果等。新媒體與思政課教學(xué)相融合，可以將豐富的時政信息、理論觀點(diǎn)等及時帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生，增強(qiáng)思政課的趣味性和吸引力，提高思政課教學(xué)的效率。還可以通過新媒體技術(shù)將學(xué)生學(xué)習(xí)成果錄制進(jìn)行直播或重播，提高教學(xué)影響力。紀(jì)錄片、人物事跡、大事實(shí)錄等視頻資料給人帶來的心靈震撼是其他形式所無法比擬的。堅(jiān)持新媒體與思政課教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一性與教學(xué)形式、教學(xué)策略、教學(xué)資源多樣性相統(tǒng)一。

學(xué)生在模擬法庭活動中越辯越明，逐漸實(shí)現(xiàn) “政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“價值性和知識性相統(tǒng)一”。

責(zé)任編輯? 黃銘釗