郭帥旭 田嘉璽

摘要：高校志愿服務是實踐育人的重要方式，青年學子深入基層實踐有助于弘揚志愿服務傳統(tǒng)，踐行核心價值理念，增強青年政治覺悟，助力人文鄉(xiāng)村建設。通過河南師范大學系列志愿服務實踐探索，結合時代發(fā)展需求，提出注重機制構建、育人育德并重，加強部門聯(lián)動、匯聚資源合力，明確實踐定位，防范化解風險等文明實踐路徑，助力鄉(xiāng)村振興。

關鍵詞：志愿服務；文明實踐；鄉(xiāng)村振興

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視青年工作，倡導廣大青年以社會實踐淬煉擔當時代重任的硬脊梁。習近平總書記指出：“志愿服務是社會文明進步的重要標志，是廣大志愿者奉獻愛心的重要渠道”[1]。2021年，中共中央國務院《關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農業(yè)農村現(xiàn)代化的意見》中著重強調了加強新時代農村精神文明建設，拓展新時代文明實踐中心建設。2022年，黨的二十大報告中提出，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家需要提高全社會文明程度，弘揚奉獻精神。河南師范大學依托中國志愿服務研究中心河南（新鄉(xiāng)） 分中心、河南省新時代文明實踐研究中心，引導學生發(fā)揮專業(yè)和平臺優(yōu)勢，注重培養(yǎng)青年大學生的奉獻與擔當精神，深入基層開展多種形式志愿服務實踐育人活動，四年累計進行志愿服務589次，服務時長2396小時，服務人群8976人次，為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻力量。

一、高校志愿服務實踐育人現(xiàn)實意義

（一） 弘揚志愿服務傳統(tǒng)，踐行核心價值理念

高校是青年學子文明實踐的重要載體，引導青年學子投身新時代文明實踐，弘揚優(yōu)秀文化傳承，深刻領悟志愿服務精神，積極傳播志愿服務理念[2]。學生深入基層實踐，構建“在觀中感，在行中悟，在做中學”育人新模式，在行動中強化責任與擔當。文明實踐中心搭建交流共享平臺，推動社會形成關心、支持和參與志愿服務的向善氛圍。

（二） 擔當奉獻，增強青年政治覺悟

青年是祖國的未來，民族的希望。青年志愿與社會實踐服務鏈接，以基層蹲苗方式錘煉底色，接續(xù)成為合格的新時代中國特色社會主義的建設者和接班人。因此，青年一代必須在時代的浪潮中奮楫勃發(fā)，勇?lián)厝巍｜h的二十大報告中指出，新時代中國青年生逢其時，需堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。這與志愿服務所弘揚的“奉獻、友愛、互助、進步”精神高度契合，也塑造了青年大學生的助人觀和踐行力，牢固樹立與時代發(fā)展同頻、與人民同向的政治意識和價值取向。

（三） 助力人文鄉(xiāng)村建設，創(chuàng)新公共服務模式

高校學子通過志愿活動深入社區(qū)服務，助力基層公共服務質量不斷提高。一方面，實踐過程中走進群眾生活，關注群眾所需，積極為社區(qū)服務項目的開展建言獻策，為基層黨建賦能，從而提升基層治理綜合能力。另一方面，在文明實踐中檢驗所學專業(yè)理論知識，并在志愿服務活動中提升專業(yè)素養(yǎng)，為傳統(tǒng)鄉(xiāng)村“三治融合”提供智力支撐。通過志愿服務文明實踐能夠增強文明認同，在服務中“守初心、長知識、展銳氣、增本領”。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，無論是產業(yè)振興、抗疫防汛、醫(yī)療服務、文化溝通、生態(tài)文明發(fā)展等都需要高素質志愿者投身建設，這也為高校志愿服務與鄉(xiāng)村發(fā)展有機融合提供契機[3]。

二、高校志愿服務育人基層實踐探索

文明實踐中心聯(lián)合延津縣郝光屯小學、新鄉(xiāng)市疾控中心、新鄉(xiāng)市傳染病醫(yī)院、新鄉(xiāng)市殘聯(lián)康復醫(yī)院、鶴壁市淇濱區(qū)等地開展系列實踐活動，使學生借志愿宣講提升綜合素質，在參與基層治理中成長成才，于實踐活動中助人和自助。

（一） 志愿服務基層實踐形式

依托專業(yè)優(yōu)勢，志愿服務項目在校團委工作的指導與支持下已開展7年。結合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下郝光屯村家校教育的變化，通過精心設計系列特色課程和教育小組開展志愿服務基層實踐活動。

1、特色課程。一是社會工作抗逆力課程。結合留守兒童教育，開設社會工作抗逆力課程。通過師生互動、分享交流、閱讀暢談、寫作提升等活動方式，將趣味與能力培養(yǎng)結合，帶領留守兒童進行新穎有趣的小組活動，提高留守兒童的心理抗逆力，幫助其正確認識生活中的挫折與困境，助力健康成長。二是戲劇式教育課程。針對羞恥心強或叛逆感的學生，開設戲劇式教育課程，在課堂中設置情景話劇，提高學生參與的積極性，以寓教于樂方式實現(xiàn)知識教育與思想教育同步提升，以課堂為紐帶促進家校聯(lián)動。

2、教育小組。一是團學教育小組。通過短視頻、情景演繹等方式講述中國少年先鋒隊、中共黨史、長征精神、紅船精神，合唱《少年中國說》《歌唱祖國》等紅歌。借助歌曲創(chuàng)作介紹與背景延伸，使學生從小關注祖國的發(fā)展，繪就心中對黨和國家的熱愛。二是安全教育小組。從“法制教育、校園安全、防溺水”三個主題展開，服務過程針對小朋友安全意識薄弱、自我保護意識不強等特點，以通俗易懂的寓言故事，向小朋友講解注意安全的重要性。安全法制進課堂，安全知識記心間，充分激發(fā)學生求知欲望，在輕松融洽的氣氛中強化自身安全意識，促進學生成長成才與平安校園建設。

（二） 科普健康知識，推進社區(qū)治理

志愿服務項目聚焦禁毒防艾的社會熱點，開展禁毒防艾科普宣講工作。鼓勵志愿者利用專業(yè)知識服務社會，參加各種公益活動。一是開展專項調研，剖析禁毒防艾現(xiàn)狀。通過資料收集、組織座談、問卷調查、田野調研等方式，深入了解禁毒防艾存在問題，科學分析并完善解決方案。通過調研加深志愿者對禁毒防艾工作的理解，提高對病毒防控的認知，增強當代大學生的社會責任感、使命感。二是創(chuàng)新宣講形式，豐富活動內容。以情景劇、益智游戲等方式宣傳防艾拒毒常識。志愿團隊聯(lián)合新鄉(xiāng)市疾病預防控制中心、新鄉(xiāng)市傳染病醫(yī)院和河南師范大學附屬醫(yī)院開展禁毒防艾專題宣講活動。重點到鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、福利機構等地開展防艾健康知識講座、情景劇展演和系列觀影活動等方式科普禁毒防艾知識，發(fā)放禁毒防艾宣傳材料及計生用品等。三是拓寬宣講途徑，擴大受眾人群。與女童保護基金新鄉(xiāng)華天愛心團隊合作，針對女童保護相關問題，聯(lián)合當?shù)貙W校、社區(qū)進行宣講，發(fā)放防性侵折頁手冊等資料；對接專業(yè)平臺，與新鄉(xiāng)市疾控中心聯(lián)合，通過微視頻、詩歌、圖畫等形式增強兒童性安全意識及防范性侵的意識，對艾滋病患者進行心理疏導，增加生活期望值與幸福感。四是巡回科普宣講，提高居民參與社區(qū)治理意識。團隊依托淇濱區(qū)政府的支持，借助專屬公眾號、海報、美術墻繪、社區(qū)樓道等開展宣傳，提高社區(qū)居民參與社會治理的意識。

三、高校文明實踐路徑

（一） 注重機制構建，育人育德并重

高校志愿服務育人育德功能的實現(xiàn)需要機制規(guī)范、常態(tài)化協(xié)同發(fā)展新模式。一是以動力機制為動力源，注重外在動力與內在動力的有機協(xié)調，在政府與學校政策支持的前提下，強化青年大學生內在需求，為基層文明實踐提供內生動力。二是以協(xié)調機制凝聚服務合力。文明志愿服務實踐助力鄉(xiāng)村振興需要多個主體協(xié)同發(fā)力，協(xié)調好政府、學校、企業(yè)、社區(qū)等外部主體有效銜接，推動育人功能實現(xiàn)。三是以保障機制提供實踐支撐。高校志愿服務實踐探索實現(xiàn)的保障機制包括組織保障、政策保障、制度保障、物資保障等各種要素的共同作用[4]，完善的保障機制為青年大學生志愿服務營造良好向善氛圍，確保文明實踐制度化有序運行。四是以評價機制把穩(wěn)成才之舵。已有評價機制多注重服務組織開展及志愿者表彰，并未從服務育人成才效果深入評估，科學的評價體系更有助于激發(fā)青年潛能，促進志愿服務有效運轉。

（二） 加強部門聯(lián)動，匯聚資源合力

高校文明實踐通過開展志愿服務活動，賦能困境群體，推動社會公益事業(yè)發(fā)展?！叭锣l(xiāng)”等社會實踐活動，青年志愿者以多樣化教學陪伴模式賦能鄉(xiāng)村教育，需要調動和協(xié)調各方力量與資源[5]。一是協(xié)調好政府和高校之間的關系。從組織變革方面促進資源整合，形成聯(lián)動模式。二是做好平臺建設。設計有助于提升青年志愿者信息素養(yǎng)和專業(yè)本領的活動項目，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加深高校平臺與社會平臺、民政部門的對接，增強青年志愿者積極性，以成長成才為航標助推社會進步。三是教育資源整合。注重與相關黨委宣傳部門、相關院系密切聯(lián)系，不局限于平臺內部實踐活動，加強對青年學子信念引領與志愿奉獻培育工作，并運用網(wǎng)絡監(jiān)測評估技術促進網(wǎng)絡志愿服務健康發(fā)展[6]。

（三） 明確實踐定位，防范化解風險

要明確文明實踐的定位，以黨建為引領，從以下方面防范化解志愿服務中的風險。一是豐富項目內容避免同質化。目前，大部分高校文明實踐主要集中在團中央領導下，如，暑期“三下鄉(xiāng)”、支教、幫扶孤寡老人、關愛留守兒童等項目，項目同質化嚴重，對資源造成了浪費，違背了文明實踐的初衷。二是明確服務動機，避免流于形式。良好的志愿服務表現(xiàn)在幫助他人的同時，志愿者本人也實現(xiàn)自身能力提升與精神或物質滿足，過于功利化的志愿服務僅為獲取利益的工具，使得“文明變了味”。三是規(guī)范體制，促進持續(xù)發(fā)展。高校志愿服務多集中在大一、大二時期，人員更迭將影響志愿服務常態(tài)化開展，因此，需規(guī)范平臺內部人才培養(yǎng)機制，建立指標體系保持人員動態(tài)平衡。

結語與展望

青年學子積極投身志愿服務是落實高?！傲⒌聵淙恕备救蝿盏闹匾d體和有效途徑，是新時代高校文明實踐的重要方式。明確高校文明實踐育人成才定位，立足新發(fā)展階段，需加強高校志愿服務價值引領，重塑健康文明新風，使志愿者服務以一種精神植心靈、一泓清泉沁心脾、一種傳承潤萬家，為助力鄉(xiāng)村振興和祖國發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]習近平為志愿者點贊：你們所做的事業(yè)會載入史冊[N].人民日報，2019-01-18（01）.

[2]徐原.新時代構建高校志愿服務體系的路徑探索[J].人民論壇·學術前沿，2022（02）：109-111.

[3]陰浩，孫寧華.鄉(xiāng)村治理：高校志愿服務新場域[J].中國高等教育，2021（23）：59-61.

[4]潘春玲.新形勢下高校志愿服務育人功能的作用機理及實現(xiàn)路徑[J].思想教育研究，2021（03）：126-130.

[5]唐菁菁，林孝鍇.傳承與創(chuàng)新大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動[J].中國教育學刊，2015（S2）：7-8.

[6]伍廉松.論高校志愿服務的實踐育人功能及其促進策略[J].學校黨建與思想教育，2018（08）：85-86.

作者簡介：郭帥旭（1992-），男，河南平頂山人，碩士，講師，研究方向：農村發(fā)展；田嘉璽（1988-），男，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：教育學。

（責任編輯曹雯梅）