于萍　丁曉丹

摘要：紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐過(guò)程中凝結(jié)的革命精神血脈，引領(lǐng)新時(shí)代中小學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)校作為社會(huì)主義文化傳承的前沿陣地，肩負(fù)著傳承紅色基因的光榮使命。紅色基因融入小學(xué)生啟蒙教育具有重要意義，探索紅色基因融入小學(xué)生啟蒙教育的實(shí)施路徑，以期為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：紅色基因；小學(xué)教育；實(shí)現(xiàn)路徑

作者簡(jiǎn)介：于萍，遼陽(yáng)市白塔區(qū)東文化小學(xué)高級(jí)教師。丁曉丹，遼陽(yáng)市白塔區(qū)東文化小學(xué)教師。

課題項(xiàng)目：本文系2022年度遼寧省中小學(xué)校黨建專(zhuān)項(xiàng)課題。課題編號(hào)：2022ZXXDJ—029。

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)長(zhǎng)久以來(lái)的實(shí)踐凝結(jié)出的革命精神血脈，是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效載體，引領(lǐng)中小學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校作為社會(huì)主義文化傳承的主陣地，肩負(fù)著傳承紅色基因的光榮使命。在小學(xué)教育階段如何開(kāi)展傳承紅色基因的特色教學(xué)，是值得教師思考與探索的問(wèn)題。教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，只有將紅色基因融入學(xué)生的心中，使其感悟革命精神、賡續(xù)紅色血脈，將來(lái)才能成長(zhǎng)為紅色精神的傳承者和踐行者，才能肩負(fù)重任，成為國(guó)家棟梁。

一、 紅色基因融入小學(xué)教育的重大意義

紅色教育融愛(ài)國(guó)主義、民族精神、意志力量、大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)等內(nèi)容為一體，是促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要教育內(nèi)容。

少年兒童時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)于人的思想和道德品質(zhì)的形成至關(guān)重要。在這一階段中，少年兒童會(huì)接觸和吸收來(lái)自多個(gè)方面的思想，最終形成具有自身特征的思想認(rèn)識(shí)方式。

紅色教育是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。紅色基因是振興中華民族的強(qiáng)大精神力量，是歷史長(zhǎng)久積淀形成的寶貴財(cái)富，是國(guó)家安全和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。有效開(kāi)展紅色基因教育，可以讓少年兒童意識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，并被偉人的革命精神和英雄事跡所激勵(lì)，積極生活，努力學(xué)習(xí)，從而掌握參與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的本領(lǐng)。

二、紅色基因融入小學(xué)生啟蒙教育的實(shí)施路徑

（一）創(chuàng)建紅色校園環(huán)境，營(yíng)造紅色教育氛圍

文明的校園風(fēng)氣、創(chuàng)新開(kāi)放的辦學(xué)理念等校園文化建設(shè)，都能在潛移默化中對(duì)師生道德修養(yǎng)產(chǎn)生影響。在校園中增添豐富的紅色文化元素，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，可以使學(xué)生在日常生活中真真切切地感受到紅色基因、紅色文化的強(qiáng)大力量。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能完成對(duì)紅色基因的吸收和內(nèi)化。

一是在校園中以標(biāo)語(yǔ)、條幅、展板等裝飾介紹紅色文化。如在教學(xué)樓和操場(chǎng)等醒目位置布置條幅標(biāo)語(yǔ)；在LED電子屏幕上滾動(dòng)播出宣傳標(biāo)語(yǔ)；在升旗臺(tái)旁邊放置革命英雄人物的雕像和文字介紹碑；在教學(xué)樓的走廊上張貼革命先烈的主要事跡、紅色革命書(shū)畫(huà)和紅色格言警句等。除了在校園的大環(huán)境中宣傳紅色文化，學(xué)校還可以引導(dǎo)教師對(duì)各班教室的小環(huán)境進(jìn)行布置。例如，在班級(jí)墻設(shè)計(jì)一幅關(guān)于紅色基因傳承主題教育的黑板報(bào)，創(chuàng)建班級(jí)紅色圖書(shū)角等。由此，紅色基因的育人價(jià)值便貫穿于校園的每個(gè)角落。學(xué)生在閑暇之余可以一起觀看、學(xué)習(xí)和討論，在課后依然可以在隱性教育中陶冶情操，傳承紅色基因，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

二是在學(xué)校的各類(lèi)文化活動(dòng)中，增加紅色基因教育相關(guān)內(nèi)容。如開(kāi)展紅色文化傳播主題月活動(dòng)，學(xué)校廣播站在課余時(shí)間播放民族英雄故事、紅歌等；各年級(jí)開(kāi)展紅色文化主題黑板報(bào)比賽和紅色主題征文比賽等。除此之外，學(xué)校還可在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)、紅色精神文明專(zhuān)題講座，宣講紅色文化知識(shí)，奏響校園紅色文化主旋律。

（二）在學(xué)科教學(xué)中融入紅色基因，推進(jìn)紅色教育向縱深發(fā)展

在學(xué)校教育中，課堂是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地。因此，在學(xué)科教學(xué)中融入紅色基因教育，尤為必要。學(xué)生在課堂上不僅可以豐富對(duì)紅色基因的認(rèn)識(shí)，還可以進(jìn)一步加深對(duì)紅色文化的思考與感悟。

1.依托道德與法治課程進(jìn)行紅色教育

道德與法治課程是落實(shí)紅色教育的核心課程，有許多內(nèi)容可以成為開(kāi)展紅色教育的載體。小學(xué)道德與法治教材中，《閱讀角》《活動(dòng)園》《相關(guān)鏈接》等欄目能幫助學(xué)生對(duì)歷史事件、重要人物等知識(shí)形成初步認(rèn)識(shí)，對(duì)其進(jìn)行政治思想與道德啟蒙。在課堂上，教師可以運(yùn)用資料、影視、故事等還原紅色歷史的真實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式的學(xué)習(xí)中去閱讀、探究、思辨，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，真正在學(xué)生心里播下紅色的種子。

除了充分利用教材之外，教師還可以在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地查閱紅色文化資料。通過(guò)查閱，學(xué)生一方面可以了解更多教材之外的歷史知識(shí)，拓寬了自身的知識(shí)面；另一方面，學(xué)生也學(xué)會(huì)了搜集、整理和閱讀文獻(xiàn)資料等方法，充分發(fā)揮了主體作用。課外查閱是由教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生成為紅色教育的自主建構(gòu)者，進(jìn)行更深的理解和思考，有效推進(jìn)紅色教育向縱深發(fā)展。

2.依托語(yǔ)文課程進(jìn)行紅色教育

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中傳承紅色基因，是新課程改革的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要，更是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的需要。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生可以了解革命英雄人物及其歷史事跡，了解紅色故事中的寶貴文化精神，并受到革命榜樣的激勵(lì)，精神得到升華。

3.依托音樂(lè)課程進(jìn)行紅色教育

紅色音樂(lè)中蘊(yùn)含強(qiáng)大的教育力量，蘊(yùn)含矢志不渝、勇于拼搏、自強(qiáng)不息的寶貴精神，對(duì)小學(xué)紅色教育有著重要價(jià)值。在音樂(lè)課中，教師可以依照《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，發(fā)揮音樂(lè)課堂的多種展現(xiàn)功能，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知層帶給學(xué)生審美體驗(yàn)。音樂(lè)教學(xué)，一方面可以涵養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色音樂(lè)的審美體驗(yàn)力，培養(yǎng)學(xué)生與核心素養(yǎng)相符的審美情感、審美思維、審美觀；另一方面，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮對(duì)紅色音樂(lè)的審美創(chuàng)造力，將紅色文化活學(xué)活用，使其更有生命力，也能更有效地傳承下去。

4.依托其他學(xué)科課程進(jìn)行紅色教育

除了道德與法治、語(yǔ)文和音樂(lè)學(xué)科外，其他學(xué)科也可以發(fā)揮一定的紅色教育功能，讓學(xué)生在耳濡目染中接受紅色文化熏陶，如在數(shù)學(xué)課和體育課上融入長(zhǎng)征精神，在科學(xué)課和美術(shù)課上融入航天精神等。教師要靈活開(kāi)展紅色基因教育，在完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)之余，通過(guò)各種途徑汲取紅色教育靈感。教師可將具體學(xué)科教學(xué)與紅色基因教育有機(jī)結(jié)合，在課堂活動(dòng)中積極融入紅色文化知識(shí)，使學(xué)生時(shí)刻感知紅色文化，逐步認(rèn)可、接受、傳承紅色精神，在紅色文化熏陶中全面發(fā)展。

（三）閱讀紅色書(shū)籍，讓紅色基因入腦入心

閱讀是青少年群體認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)世界的一種重要方式。學(xué)校應(yīng)該著力將紅色經(jīng)典書(shū)籍帶給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀黨史、科技興國(guó)史等系列紅色經(jīng)典讀物。通過(guò)豐富的課外閱讀，學(xué)生能夠深刻體會(huì)“落后就要挨打”“國(guó)興則家安”等道理，在心中埋下?tīng)?zhēng)做強(qiáng)國(guó)青少年的種子，激起愛(ài)國(guó)情懷。各班可以定期組織紅色讀書(shū)會(huì)，引導(dǎo)教師和學(xué)生參與其中。教師可以將自己所閱讀的紅色經(jīng)典作品推薦給學(xué)生，學(xué)生在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，并向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的作品。學(xué)生課下充分閱讀紅色經(jīng)典書(shū)籍，每周利用固定時(shí)間交流、分享心得體會(huì)，從而在閱讀中潛移默化地受到紅色基因與紅色精神的影響。

（四）開(kāi)展豐富的德育實(shí)踐活動(dòng)，傳承和踐行紅色精神

1.以?xún)x式教育為載體

對(duì)于紅色基因，學(xué)生應(yīng)在內(nèi)容豐富與形式多樣的儀式活動(dòng)中慢慢積淀、逐步習(xí)得，繼而傳承活化。

紅色基因教育進(jìn)校園，可以從每天的升旗儀式，每周的班隊(duì)會(huì)，每年的入學(xué)儀式、入隊(duì)儀式等方面入手，以?xún)x式教育活化紅色基因。紅色基因教育可以體現(xiàn)在少先隊(duì)入隊(duì)儀式中。學(xué)?？梢杂行Ю靡荒昙?jí)入隊(duì)儀式。入隊(duì)前，教師采用不同年級(jí)的班級(jí)結(jié)對(duì)互助的方式，組織中高年級(jí)學(xué)生幫助一年級(jí)學(xué)生了解少先隊(duì)的隊(duì)史、講述少先隊(duì)的故事、學(xué)習(xí)少先隊(duì)的禮儀、學(xué)唱少先隊(duì)的歌曲等，這樣結(jié)對(duì)互助的形式能充分發(fā)揮中高年級(jí)隊(duì)員的力量，既達(dá)到分層教育的目的，又促進(jìn)了隊(duì)員的自我教育。紅色基因教育也可以依托每周的班隊(duì)會(huì)，教師在低中高年級(jí)安排不同深度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.開(kāi)展紅色基因主題教育

比如，學(xué)校可以舉辦合唱比賽，組織學(xué)生學(xué)唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》《紅星歌》等歌曲，并以班級(jí)、年級(jí)為基本單元，開(kāi)展唱紅歌比賽活動(dòng)，不斷放大思想教育的效應(yīng)。學(xué)校還可以定期組織學(xué)生觀看《雞毛信》《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》等經(jīng)典革命影視劇，傳遞、擴(kuò)大和深化紅色文化教育，讓紅色基因“活”起來(lái)。

3.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

一是鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)愛(ài)國(guó)基地、革命先烈紀(jì)念館、博物館等地，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史、國(guó)情發(fā)展等有更深入的認(rèn)知，從而緬懷先烈，傳承革命精神。

二是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)老紅軍、老黨員講述英雄事跡，教育學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，使學(xué)生從革命前輩的故事中汲取奮斗的力量，進(jìn)一步激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷。

三是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，在互動(dòng)中逐步錘煉學(xué)生的革命意識(shí)、革命精神，讓學(xué)生主動(dòng)成為紅色基因的傳承者和實(shí)踐者。

（五）家校合作孕育好家風(fēng)，讓紅色基因代代相傳

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校合作，家校共同開(kāi)展紅色文化主題教育，營(yíng)造紅色家風(fēng)。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀紅色教育書(shū)籍，與學(xué)生一起布置家里的紅色文化環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，做中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

綜上，紅色基因的傳承關(guān)系民族的希望、國(guó)家的未來(lái)。只有深刻把握紅色文化的內(nèi)核，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的有效融合，運(yùn)用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳播紅色文化，才能真正實(shí)現(xiàn)紅色基因代代相傳。

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（責(zé)任編輯：趙春艷）