敕勒川，陰山下，在軍工之城包頭，坐落著一所學(xué)校，學(xué)校與愛國主義教育基地北方兵器城僅一墻之隔。在校園內(nèi)凝望著高大偉岸的吳運(yùn)鐸雕塑，感悟吳運(yùn)鐸“把一切獻(xiàn)給黨”的人生，激勵一代代青年為國鑄劍，不改初心本色、不畏艱難險(xiǎn)阻，去學(xué)習(xí)、去奮斗、去拼搏。學(xué)校把紅色教育融入日常教學(xué)，讓學(xué)生們在紅色教育熏陶下，錘煉技能、增長才干、不斷進(jìn)步。這所學(xué)校就是中國兵器工業(yè)集團(tuán)內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司高級技工學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）。

紅色教育、校企一體、工學(xué)結(jié)合、雙元育人……一系列的特色辦學(xué)理念讓學(xué)校成為軍工城的“金字招牌”。黨的十八大以來，學(xué)校始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，以改革創(chuàng)新為動力，深化校企合作、產(chǎn)教融合，深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為兵器行業(yè)、北重集團(tuán)、地方經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)和輸送了一批又一批高素質(zhì)技能人才。

錘煉本領(lǐng)：堅(jiān)持校企一體，發(fā)揮“特長”培育“能手”

“吹響技能報(bào)國的號角”“探尋產(chǎn)教融合、校企合作的路徑”“堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉并重”……學(xué)校1985年正式建校，經(jīng)過38年的發(fā)展，已成為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校、國家首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)校開設(shè)了機(jī)床切削加工、數(shù)控加工、鑄造成型、工量具制造與維修、焊接、機(jī)電一體化、電子技術(shù)應(yīng)用、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、交通服務(wù)、會計(jì)等20余個(gè)專業(yè)，形成“機(jī)械和電氣控制相結(jié)合”的專業(yè)特色，構(gòu)筑了以機(jī)電專業(yè)為主的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系；建有特種鋼冶煉實(shí)習(xí)基地、大型鋼錠成型實(shí)習(xí)基地、大件熱處理實(shí)習(xí)基地、表面處理實(shí)習(xí)基地、機(jī)械加工實(shí)習(xí)基地、數(shù)控加工實(shí)習(xí)基地、電氣安裝調(diào)試實(shí)習(xí)基地、理化實(shí)驗(yàn)室、特種材料研究院、新產(chǎn)品研究院等各類培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；有通用工種實(shí)習(xí)車間4個(gè)、數(shù)控實(shí)習(xí)中心1個(gè)、焊接實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，以及電氣智能PLC控制、電工電子、數(shù)控模擬、機(jī)床電器、電拖等各類實(shí)驗(yàn)室17個(gè)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，各類設(shè)備552臺（套），各類教模教具1 580余件。

學(xué)校充分發(fā)揮“廠中校”“校中廠”“校企一體”辦學(xué)優(yōu)勢，充分發(fā)揮企業(yè)技能大師教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷打造培養(yǎng)高技能人才的搖籃。多年來，共有28人次在國家級、省部級技能競賽中獲獎，其中有中華技能大獎獲得者、全國勞動模范鄭貴有，第十四屆全國人大代表劉彥冰，全國技術(shù)能手李松，全國青年崗位能手李曉杰，全國優(yōu)秀共青團(tuán)員冀苗……他們都是學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生代表。

1992年，鄭貴有從學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)成為一名普通的車工。多年來，他通過勤學(xué)苦練，在技能攻關(guān)、工藝改進(jìn)和技能操作方面取得了突出成績，被評為首批中國兵器首席技師，成為工友們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。在以鄭貴有為帶頭人的國家級技能大師工作室里，他與團(tuán)隊(duì)成員致力于技術(shù)攻關(guān)和工藝改進(jìn)，承擔(dān)了國家、兵器工業(yè)集團(tuán)、北重集團(tuán)多項(xiàng)軍民品重點(diǎn)項(xiàng)目的試制和加工任務(wù)，完成技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新80余項(xiàng)，其中獲國家發(fā)明專利1項(xiàng)、國家實(shí)用新型專利11項(xiàng)，4項(xiàng)創(chuàng)新成果獲內(nèi)蒙古自治區(qū)、兵器工業(yè)集團(tuán)優(yōu)秀創(chuàng)新成果，6項(xiàng)工藝攻關(guān)獲北重集團(tuán)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步獎；總結(jié)、提煉特色操作法13項(xiàng)；提出合理化建議200余條，為企業(yè)節(jié)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值680余萬元。舉辦了15期技能培訓(xùn)班、12場高技能人才技藝現(xiàn)場演示活動，向青年工人傳授高超技藝和絕技絕活，1 000多名技能人才受益。工作室先后被命名為“內(nèi)蒙古自治區(qū)職工創(chuàng)新工作室”“全國示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”。其獨(dú)創(chuàng)的“鄭貴有細(xì)長軸切削法”“鄭貴有圓錐切削法”等11項(xiàng)先進(jìn)操作法在生產(chǎn)實(shí)際中運(yùn)用，解決了產(chǎn)品科研試制中130余項(xiàng)加工技術(shù)難題，極大地提高了加工效率和產(chǎn)品質(zhì)量。鄭貴有先后榮獲全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術(shù)能手、全國職工職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵、北疆工匠等稱號，是國家級技能大師工作室?guī)ь^人、全國示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室?guī)ь^人、中國兵器首席技師、自治區(qū)總工會兼職副主席，是首批享受國務(wù)院政府特殊津貼的技能工人。

劉彥冰在技校學(xué)習(xí)期間就已熟練掌握數(shù)控車加工技術(shù)，取得了2016年第44屆世界技能大賽選拔賽數(shù)控車項(xiàng)目包頭市第一名、內(nèi)蒙古第二名的好成績。進(jìn)入北重集團(tuán)工作后，他苦練技術(shù)、勤于創(chuàng)新，先后解決了加工變形、振動、出口偏差等技術(shù)難題，參與完成了多項(xiàng)國家重點(diǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù)。作為內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)最年輕的高級技師，他積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)和技術(shù)比武活動，用行動弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，帶領(lǐng)和帶動更多的青年工人學(xué)技術(shù)、學(xué)技能。他和工友共同研究攻克的曲面推槽法，填補(bǔ)了某產(chǎn)品錐面槽加工的空白。2022年，劉彥冰榮獲全國技術(shù)能手稱號，2023年當(dāng)選為第十四屆全國人大代表。

因材施教：堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合 聚焦“需求”側(cè)重“實(shí)操”

學(xué)校依托國家級高技能人才培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)和雄厚師資優(yōu)勢，圍繞企業(yè)需求，通過校企雙師帶徒、工學(xué)結(jié)合模式對企業(yè)技術(shù)崗位新入職、轉(zhuǎn)崗員工進(jìn)行企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)。2016年學(xué)校成功申報(bào)成為內(nèi)蒙古自治區(qū)首批企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位。2019年9月開辦了首期10個(gè)工種377人的企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)班，成為內(nèi)蒙古自治區(qū)首家正式開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的單位。

為進(jìn)一步提升企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)效果，學(xué)校聚焦企業(yè)生產(chǎn)一線需求，為各生產(chǎn)單位量身定制培訓(xùn)方案。全面深入收集各單位及一線技能人員培訓(xùn)需求，做到“一班一方案”，確保培訓(xùn)既滿足人崗匹配和技能人員隊(duì)伍梯次發(fā)展需要，又能適應(yīng)企業(yè)改革發(fā)展需求，最終明確了構(gòu)建“通用能力+職業(yè)能力+崗位能力”的課程體系。創(chuàng)建了“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建—項(xiàng)目工作方案制定—管理制度制定—人才培養(yǎng)方案制定—師資、設(shè)備及場地配備—教學(xué)組織實(shí)施—項(xiàng)目考核評價(jià)”的“七步法”工作流程，形成具有鮮明兵工特色的定制化企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)體系。采用講授、觀摩、示范、實(shí)操、崗位指導(dǎo)、在線學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)、自學(xué)等教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)從“教師”到“師傅”、從“教室”到“車間”、從“工位”到“崗位”的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，在內(nèi)部選拔并聘任綜合素質(zhì)過硬的高技能人才擔(dān)任內(nèi)部導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)徒進(jìn)行崗位技能操作訓(xùn)練，使學(xué)徒盡快縮短“磨合期”，有效解決了學(xué)徒技能培訓(xùn)與技能實(shí)際運(yùn)用“最后一公里”的難題。在校企雙方的共同努力下，截至目前已成功開辦企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)班5期，涉及11個(gè)專業(yè)、共34個(gè)教學(xué)班，參訓(xùn)學(xué)員近1 500人。

學(xué)以致用：堅(jiān)持雙元育人，找準(zhǔn)“合作”實(shí)現(xiàn)“雙贏”

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)的是具有鮮明的職業(yè)性、技能性、實(shí)用性等崗位特征的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的高技能人才。學(xué)校找準(zhǔn)解決就業(yè)這個(gè)核心問題的切入點(diǎn)、著力點(diǎn)，創(chuàng)新“產(chǎn)學(xué)研用”一體化人才培養(yǎng)模式，明確職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)需求的主攻方向和重點(diǎn)任務(wù)，聚焦優(yōu)勢專業(yè)領(lǐng)域，拓展其他專業(yè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，讓教師學(xué)到技術(shù)、讓學(xué)生參與生產(chǎn)、讓生產(chǎn)產(chǎn)生效益，確保交出校企雙贏的“高分報(bào)表”，全面提高教育質(zhì)量。

在校企合作、產(chǎn)教融合的過程中，企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校追求成才效應(yīng)，經(jīng)過校企共同努力，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了“辦一個(gè)專業(yè)，育一批人才，興一個(gè)產(chǎn)業(yè)”，真正形成了“離校即上崗、上崗即就業(yè)”的良性局面。學(xué)校在推進(jìn)產(chǎn)教融合的過程中，校企文化也得到有效融合。學(xué)校將內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司傳承的“軍工精神”逐步融入教學(xué)培訓(xùn)過程，推進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)融合。多年來，作為軍工企業(yè)所屬技工學(xué)校，學(xué)校為軍工行業(yè)及地方企業(yè)培養(yǎng)了中、高級技能人才逾3萬人。

2012年，學(xué)校被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)級高技能人才培訓(xùn)基地；2013年，學(xué)校晉升為高級技工學(xué)校；2014年，學(xué)校被評為國家級高技能人才培訓(xùn)基地；2020年，學(xué)校獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)單位，同年，學(xué)校被評為自治區(qū)級示范性就業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地；2023年，學(xué)校獲批國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，目前學(xué)校正在積極創(chuàng)建技師學(xué)院，向著更高目標(biāo)闊步邁進(jìn)。