文/黃國祥，黃夢夏

◆ 本文針對中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀與調(diào)查研究中就以梧州市中學(xué)為例進(jìn)行了具體的研究。分析了梧州市中學(xué)排球教師整體素質(zhì)，調(diào)查了梧州市中學(xué)排球課時安排、考試測評情況、學(xué)生對排球運(yùn)動態(tài)度、排球代表隊(duì)建設(shè)情況、比賽情況等內(nèi)容。通過分析得出其存在教師整體水平有待提升、課程安排不合理、缺乏課外活動的問題，提出了提升教師整體水平、合理安排課程、增加課外活動的發(fā)展建議。

◆ 中學(xué)生；排球運(yùn)動；梧州市中學(xué)

中學(xué)體育運(yùn)動的發(fā)展對中學(xué)生的身體素質(zhì)以及全面發(fā)展有著非常重要的作用，排球運(yùn)動是中學(xué)體育中的一個重要的課程，對于中學(xué)生吃苦耐勞、強(qiáng)身健體、愉悅身心等方面也有很大的促進(jìn)作用，是現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中不能夠缺少的重要體育項(xiàng)目。但是伴隨著健美操、籃球、足球等運(yùn)動的快速發(fā)展，排球運(yùn)動在中學(xué)教學(xué)中占有的比例越來越低。本文通過對梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展的調(diào)查研究，可更加詳細(xì)了解中學(xué)生對排球的喜愛程度、排球運(yùn)動在中學(xué)的開展情況，從而為促進(jìn)排球運(yùn)動在梧州市中學(xué)進(jìn)一步開展提供幫助。通過分析梧州市中學(xué)排球教師情況、排球課程與課時等情況，找出梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展中存在的問題，并擬出對策建議。因此本文的研究不僅具有豐富中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展理論體系的理論意義，同時對中學(xué)排球運(yùn)動的開展也有一定現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究的主要對象是梧州市中學(xué)參加排球運(yùn)動的教師以及學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在學(xué)校的圖書館查找了和梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展相關(guān)的資料，通過網(wǎng)絡(luò)條件精確匹配了相關(guān)的研究文獻(xiàn)，并且將所有的資料進(jìn)行了閱讀和分類整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法

以梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展為主要的調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計了相關(guān)的調(diào)查問卷，調(diào)查的主要對象是梧州市中學(xué)參加排球運(yùn)動的教師以及學(xué)生，在本次調(diào)查中發(fā)放學(xué)生問卷為214份，回收200份，教師問卷發(fā)放了50份，調(diào)查采用邊發(fā)放邊回收的形式開展，所以本次學(xué)生問卷調(diào)查的回收率以及有效率均為93.4%。

1.2.3 訪談法

在研究的過程中，還針對梧州市中學(xué)參加排球運(yùn)動的教師以及學(xué)生進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，通過調(diào)查了解梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展的具體情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

在調(diào)查問卷回收之后，通過Excel表格進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及分類，以圖表的形式在文中展現(xiàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 梧州市中學(xué)生排球教師整體素質(zhì)

2.1.1 學(xué)歷情況

梧州市中學(xué)生排球教師的學(xué)歷情況具有本科學(xué)歷占60%，?？茖W(xué)歷40%。沒有碩士及以上學(xué)歷的人才，所以總體而言梧州市中學(xué)生排球教師學(xué)歷普遍偏低，還有很大的上升空間。

2.1.2 專業(yè)情況

從調(diào)查中得知：梧州市中學(xué)生排球教師中，排球不相關(guān)專業(yè)的教師占有的比例是最大的，占有50%的比例，20%的教師是排球?qū)I(yè)畢業(yè)，還有30%的教師是排球相關(guān)專業(yè)畢業(yè)?？梢悦黠@的看出，現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球教師的專業(yè)程度并不是很高，排球?qū)I(yè)教師占有的比例過少，不利于梧州市中學(xué)生排球運(yùn)動的開展。

2.1.3 性別、年齡情況

教師的性別對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有一定的影響，因?yàn)槟信處熢诮虒W(xué)的過程中存在性別的差異，女性體育教師更受女性中學(xué)生歡迎，這是不可避免的事實(shí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：梧州市中學(xué)生排球教師中男性教師居多，占據(jù)80%的比例，所以梧州市中學(xué)生排球教師的性別比例不協(xié)調(diào)，女教師的比例較少，應(yīng)該適當(dāng)增加。梧州市中學(xué)生排球教師年齡調(diào)查表顯示，現(xiàn)在的梧州市中學(xué)生排球教師年齡主要集中在31～40歲之間，占有的比例為50%。高齡教師也就是50歲以上的教師占有的比例僅僅是10%，所以現(xiàn)在的梧州市中學(xué)生排球教師年齡結(jié)構(gòu)還是比較合理的。

2.1.4 執(zhí)教年限

表1 梧州市中學(xué)生排球教師執(zhí)教年限情況

根據(jù)表格的數(shù)據(jù)可以明顯的看出，執(zhí)教年限主要集中在2～5年之間，占有的比例為70%，5～10年的占有比例為20%；1年以下以及10年以上的排球教師占有的比例分別為10%；所以現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球教師執(zhí)教年限結(jié)構(gòu)基本上滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的需求，有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也有年輕活力的新教師。

2.2 學(xué)生排球運(yùn)動開展情況

2.2.1 學(xué)生對排球運(yùn)動態(tài)度

表2 梧州市中學(xué)生對排球的喜愛程度

根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以明顯的看出，梧州市中學(xué)生對排球的喜愛程度總體而言比較偏低，僅僅有25%的學(xué)生明確表示喜歡排球，學(xué)生對排球運(yùn)動的喜愛程度上影響其排球運(yùn)動在梧州中學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該提升學(xué)生對排球運(yùn)動的興趣。

2.2.2 課時安排

排球發(fā)展已經(jīng)有了很長的歷史，其專業(yè)知識比較多，想要通過短短的幾節(jié)體育課程將這些知識傳授給中學(xué)生，時間上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，針對其課時安排調(diào)查結(jié)果得出，梧州市中學(xué)生排球課程安排是一周兩次。就學(xué)生針對排球課程安排的滿意度進(jìn)行調(diào)查，其具體結(jié)果如表3所示。

表3 梧州市中學(xué)生對排球課時安排的滿意度

根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以明顯的看出，現(xiàn)在梧州市中學(xué)生對排球課時安排的滿意度主要集中在一般的狀態(tài)?？傮w分析而言，現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球課時安排比較少，應(yīng)該增加相關(guān)的課程安排。

2.2.3 排球代表隊(duì)建設(shè)情況

表4 梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)情況

根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以明顯的看出，現(xiàn)在梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)還不完善，有67%的學(xué)生認(rèn)為梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)處于不完善的狀態(tài)，僅僅有33%的學(xué)生認(rèn)為梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)比較完善或者是建設(shè)一般。梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)影響了排球在梧州中學(xué)的發(fā)展情況，應(yīng)該加快梧州市中學(xué)生排球代表隊(duì)建設(shè)速度，完善其建設(shè)。

2.2.4 賽事開展情況

表5 梧州市中學(xué)生排球賽事開展情況

從表中數(shù)據(jù)可以看出，有40%的學(xué)生表示自己沒有看到過排球比賽，有32%的學(xué)生觀看過班級比賽，還有16%的學(xué)生觀看過年級比賽，僅僅有12%的學(xué)生觀看過學(xué)校之間的比賽，所以現(xiàn)在梧州市中學(xué)排球比賽比較少，不利于排球運(yùn)動的發(fā)展。

圖1 學(xué)生正在參加排球比賽

2.3 梧州市中學(xué)生排球運(yùn)動發(fā)展問題

2.3.1 教師整體水平有待提升

圖2 教師在講解示范排球技術(shù)

教師的教學(xué)水平對于排球運(yùn)動在中學(xué)生的開展有著很大的影響，現(xiàn)在梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展中，其排球教師的學(xué)歷主要集中在本科以及?？品矫妫狈Ω邔W(xué)歷教學(xué)人才，而且專業(yè)程度比較低，這種情況對于梧州市中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動而言，形成了非常大的阻礙，因?yàn)榻處煴旧淼膶I(yè)能力存在不足，在教學(xué)過程中，很有可能存在教師示范動作不標(biāo)準(zhǔn)的情況發(fā)生，會對學(xué)生形成反面教材。中學(xué)體育學(xué)習(xí)是良好體育基礎(chǔ)形成的關(guān)鍵，不專業(yè)的教學(xué)動作會使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動的不良習(xí)慣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，嚴(yán)重者還會增加學(xué)生運(yùn)動損傷，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動的積極性。所以在接下來的發(fā)展中，應(yīng)該提升教師的整體水平，促進(jìn)梧州中學(xué)排球運(yùn)動的更好發(fā)展[1]陳少偉. 西安市中學(xué)氣排球推廣模式研究[D].西安體育學(xué)院,2018.。

2.3.2 課程安排不合理

2.3.2.1 課時過少

作為體育課程而言，排球運(yùn)動和文化課程不同，排球運(yùn)動體育教學(xué)不僅僅需要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。梧州中學(xué)排球運(yùn)動的課程開展教學(xué)頻率比較小，對梧州中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動形成了一定的阻礙[2]崔云飛,王知一.山西省和順縣中學(xué)排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀調(diào)查——以和順一中為例[J].安徽體育科技,2018(01).。

2.3.2.2 測評體系不健全

體育課程的測評對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)而言是必須的，通過課程測評才能夠更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，并且找出學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)不足之處，并針對性學(xué)習(xí)。而且能夠給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力，壓力轉(zhuǎn)化為正能量，從而提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)課程的重視程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展過程中，學(xué)生只管學(xué)，教師只管教，但是對于彼此之間的情況都不了解，學(xué)生和老師都會產(chǎn)生懶惰的情緒，無法提升排球運(yùn)動的教學(xué)水平以及學(xué)習(xí)效果[3]寇君卿.青島職業(yè)高中排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀及分析[J].當(dāng)代體育科技,2017(35).。

2.3.3 缺乏課外活動

梧州市中學(xué)排球運(yùn)動代表隊(duì)建設(shè)情況不容樂觀，有67%的學(xué)生認(rèn)為建設(shè)不完善，還有23%的學(xué)生認(rèn)為建設(shè)情況一般。而且有40%的學(xué)生沒有觀看過排球比賽，大部分的學(xué)生觀看的都是班級和年級之間的比賽，學(xué)校和學(xué)校之間的比賽觀看的人數(shù)過少。通過這些數(shù)據(jù)從側(cè)面反映出現(xiàn)在的梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展中，其課外運(yùn)動比較少，無法滿足學(xué)生的需求，不利于梧州市中學(xué)排球運(yùn)動的發(fā)展[4]殷天勇. 新鄉(xiāng)市中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南大學(xué),2017.。

3 結(jié)論與建議

3.1 提升教師整體水平

梧州市中學(xué)的教師應(yīng)該提升排球運(yùn)動整體水平，可以通過以下提升整體的水平:(1)鼓勵梧州市中學(xué)排球運(yùn)動教師參加在職教育活動，提升自己的整體學(xué)歷。(2)以外部招聘的形式，招聘高學(xué)歷人才。(3)定期對梧州市中學(xué)排球運(yùn)動教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，以此來提升梧州市中學(xué)排球運(yùn)動教師的專業(yè)能力[5]許燕.淺析呼和浩特市中學(xué)排球教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].當(dāng)代體育科技,2017(11).。

3.2 合理安排課程

3.2.1 合理增加課時

現(xiàn)在梧州市中學(xué)排球運(yùn)動課時安排過少，不能夠滿足梧州市中學(xué)排球運(yùn)動教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。梧州市中學(xué)可以適當(dāng)?shù)脑黾优徘蜻\(yùn)動課程的課時，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[6]梁嘉迪.太原市進(jìn)山中學(xué)排球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].體育科技,2016(06).。

圖3 學(xué)生在上排球課

3.2.2 健全測評體系

健全的測評體系是梧州市中學(xué)排球運(yùn)動發(fā)展的重要組成部分，是保證梧州市中學(xué)排球運(yùn)動教學(xué)效果的重中之重，梧州市中學(xué)排球運(yùn)動應(yīng)該健全現(xiàn)在的測評體系。可以借鑒一些測評體系比較完善的兄弟學(xué)校，再根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定屬于梧州中學(xué)獨(dú)特的測評體系，該測評體系應(yīng)該包含的內(nèi)容有：測評的時間、測評的方式、測評的標(biāo)準(zhǔn)、測評未通過的懲罰措施等。在制定了相關(guān)的測評體系之后，就需要將其進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能夠更好的發(fā)揮測評體系的作用[7]欒健,王大偉.學(xué)校體育教學(xué)中排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀分析與研究——以吉林省通化縣為例[J].知識經(jīng)濟(jì),2017(05).。

3.3 增加課外活動

梧州市中學(xué)排球運(yùn)動的開展不僅僅需要在學(xué)校組織課程中進(jìn)行實(shí)施，還應(yīng)該增加與排球運(yùn)動相關(guān)的課外活動，在課外活動中鍛煉學(xué)生的排球運(yùn)動水平，提升學(xué)生對排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。完善梧州市中學(xué)排球運(yùn)動代表隊(duì)建設(shè)。促進(jìn)快速發(fā)展。其次，多舉辦有關(guān)排球的比賽，豐富學(xué)生的課余活動，以此方式來增加學(xué)生對排球的興趣，促進(jìn)梧州市中學(xué)排球運(yùn)動課外活動更好的發(fā)展[8]叢暢,侯博懷.沈陽市中學(xué)排球運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(35).。

圖4 訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生在練排球