朱曉麗 高鵬

【摘? 要】 目前，世界正處于大數(shù)據(jù)時(shí)代的演變之中，高校有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)工作需要面對(duì)更高的人才培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)關(guān)注教育界的最新趨勢(shì)，通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的方式提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的操作水平以及高校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。文章主要探究了大數(shù)據(jù)背景下，高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題、關(guān)鍵要點(diǎn)以及有效策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)背景；教學(xué)體系；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地

一、高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)基本概述

在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，實(shí)踐課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。由此各大院校可以根據(jù)自身的不同特點(diǎn)，通過(guò)安排豐富的課程，時(shí)刻秉承以素質(zhì)教育為核心的指導(dǎo)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為核心，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能以及基礎(chǔ)理論的雙向培養(yǎng)；應(yīng)完善教學(xué)體系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不合理

目前，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的相關(guān)專業(yè)人員較少，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有真正地滿足計(jì)算機(jī)類專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，加之諸多不合理的規(guī)劃和安排，導(dǎo)致難以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。除此之外，由于許多高校關(guān)注的重點(diǎn)存在偏差，在開展相關(guān)教學(xué)工作時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，忽略了實(shí)踐方面的課程建設(shè)，難以真正關(guān)注到學(xué)生的專業(yè)技能。高校當(dāng)前使用的計(jì)算機(jī)軟件以及教材內(nèi)容較落后，與社會(huì)實(shí)際相脫離，這影響了實(shí)際的教學(xué)效果，無(wú)法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）實(shí)踐教師的能力有限

在很多高校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師基本上是就職多年的老教師，他們都是憑借自己多年累積的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)已有的認(rèn)知與理解，在實(shí)際的教學(xué)工作中闡述相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、完成自己的教學(xué)規(guī)劃。而學(xué)校很多新入職的教師缺乏企業(yè)實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，只能傳授給學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。但是隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，許多計(jì)算機(jī)類的專業(yè)知識(shí)以及操作技術(shù)也在不斷地發(fā)展，很多教師的教學(xué)能力有限，很難實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，影響了日常教學(xué)工作的完善與開展，無(wú)法為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)以及幫助。

（三）實(shí)踐的資源條件老舊

目前，不同高校的資金儲(chǔ)備不一，導(dǎo)致其在構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境時(shí)存在較多的問(wèn)題，不利于實(shí)踐教學(xué)課程的建立與完善。雖然近幾年國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的投資力度有所增加，但因高校專業(yè)眾多，增加的資源平均到計(jì)算機(jī)專業(yè)時(shí)就很有限。因此許多計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)備較老舊，無(wú)法開展很多創(chuàng)新項(xiàng)目，違背了信息時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)，這也與傳統(tǒng)的教學(xué)工作相脫離，難以切實(shí)地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不利于提高學(xué)生的技能水平。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的作用

（一）有利于優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果

對(duì)于計(jì)算機(jī)這類實(shí)踐性要求較高的專業(yè)而言，必要的實(shí)踐教學(xué)能夠成為切實(shí)提高學(xué)生技能水平的有利條件。因此在當(dāng)前環(huán)境下，學(xué)校需要加強(qiáng)重視實(shí)踐教學(xué)課程，不斷完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，逐步明確實(shí)際的教學(xué)方向，這有利于學(xué)生形成正確的思想意識(shí)，切實(shí)關(guān)注自身在實(shí)踐教學(xué)課程體系中的發(fā)展與進(jìn)步，有利于教師明確計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷更新日常的教學(xué)與實(shí)踐要求。

（二）有利于滿足高校的建設(shè)需求

隨著我國(guó)高校教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，各大高校開始著重加強(qiáng)建設(shè)與完善自身專業(yè)，積極應(yīng)用創(chuàng)新化手段，不斷構(gòu)建良好的學(xué)科背景與加強(qiáng)辦學(xué)力度，逐步實(shí)現(xiàn)高校自身的特色化建設(shè)。各項(xiàng)建設(shè)手段有利于高校完善計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，并不斷地通過(guò)高水平的研究與分析綜合制訂出完整的指導(dǎo)方針，將方針應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，確保課程教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，切實(shí)滿足大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的建設(shè)需求。

（三）有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力

高校學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)時(shí)會(huì)接受學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)，因此學(xué)生能夠從實(shí)際出發(fā)，接觸到更多靈活多樣的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目，從而提高自身的專業(yè)能力以及實(shí)踐技能，通過(guò)合理地應(yīng)用專業(yè)化的操作手段，逐步激發(fā)了自身對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校通過(guò)校企合作設(shè)計(jì)各種各樣的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)產(chǎn)生新的認(rèn)知，有利于學(xué)生更有效地結(jié)合理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作技能，了解更多的項(xiàng)目流程和實(shí)施方法，完善日常的操作環(huán)節(jié)，為今后的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的關(guān)鍵要點(diǎn)

（一）關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力

在高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)作為一名指導(dǎo)者，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，真正地從學(xué)生的角度出發(fā)，積極了解當(dāng)前階段計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生的接受能力。學(xué)校通過(guò)開展多元化的教學(xué)內(nèi)容，制訂當(dāng)前階段的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)并組織學(xué)生親身參與實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目流程產(chǎn)生更深入的理解與認(rèn)識(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性，并逐步提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐的操作能力，促進(jìn)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，這有利于學(xué)生更好地關(guān)注自身的發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及幫助提高學(xué)生的個(gè)人能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)工作而言，專業(yè)技能學(xué)習(xí)是學(xué)生區(qū)別于其他非專業(yè)人員的有效手段，因此在教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)利用有效的資源與條件，關(guān)注學(xué)生在技能方面的提高與發(fā)展。學(xué)校通過(guò)不斷完善學(xué)科建設(shè)，開展多樣化的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)課程的局限性；通過(guò)營(yíng)造良好的氛圍，真正地促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)；要深度培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生掌握實(shí)踐操作的專業(yè)技巧，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)相關(guān)人才培養(yǎng)工作與計(jì)劃的主導(dǎo)要求及目標(biāo)。

當(dāng)前階段大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展較迅速，其已經(jīng)成為高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程中必不可少的組成部分，因此教師應(yīng)當(dāng)利用更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生在大數(shù)據(jù)方面的操作技能，以有效應(yīng)對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中的失誤，使學(xué)生不斷了解編程軟件以及數(shù)據(jù)分析軟件的應(yīng)用特點(diǎn)，真正地接受更多有關(guān)大數(shù)據(jù)方面的專業(yè)內(nèi)容，深度鞏固個(gè)人的基礎(chǔ)專業(yè)技能。

（三）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

任何教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)指導(dǎo)工作都必須在一定的發(fā)展規(guī)劃下，通過(guò)不斷的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新建設(shè)，利用合理的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，積極構(gòu)建出實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)機(jī)制，為具體的教學(xué)工作提供一定的支持。學(xué)校構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，從基本的行業(yè)層面出發(fā)，規(guī)范現(xiàn)有的教學(xué)工作，逐步提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，有利于教師切實(shí)完善當(dāng)前的教學(xué)工作，提出創(chuàng)新性的見解，更好地開展實(shí)踐項(xiàng)目。

（四）組建實(shí)踐教學(xué)基地

高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)重要的載體，其將給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)工作帶來(lái)很大的影響。為了能夠切實(shí)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終效果，讓學(xué)生更好地參與項(xiàng)目操作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)持續(xù)加大資金的投入力度，積極創(chuàng)建、完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，及時(shí)更新設(shè)備，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍，以先進(jìn)、現(xiàn)代化的具體操作環(huán)境，不斷地吸引學(xué)生參與其中。在該過(guò)程中，學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，打造校企合作的發(fā)展模式，共建校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生在參加實(shí)踐的過(guò)程中，親身體驗(yàn)具體的工作場(chǎng)景，感受實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮的重要作用。學(xué)生通過(guò)應(yīng)用各類教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)資源，掌握專業(yè)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)操技能，真正地為自己投身于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。

五、大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的有效策略

（一）完善高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)工作

在大數(shù)據(jù)背景下，高校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備條件以及課程內(nèi)容，通過(guò)完善高校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)工作，幫助教師和學(xué)生樹立正確的思想，確保相關(guān)教學(xué)課程的順利進(jìn)行。在完善實(shí)踐教學(xué)建設(shè)工作的同時(shí)，學(xué)校還要切實(shí)發(fā)揮校企合作的重要作用，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的相互配合，營(yíng)造出更加真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作的進(jìn)行，提高日常的教學(xué)與實(shí)踐效果。

（二）提高高校計(jì)算機(jī)教師的實(shí)踐教學(xué)水平

教師作為高校開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要指導(dǎo)者，在實(shí)際的課程教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著巨大的作用，其主導(dǎo)了課程教學(xué)的建設(shè)方向。教師通過(guò)深入研究與分析能夠優(yōu)化當(dāng)前的實(shí)踐活動(dòng)，這有利于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，有利于實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)逐步提高個(gè)人的專業(yè)能力，掌握與大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，充分地研究和分析計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的理論知識(shí)，這能夠有效提高教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，更好地優(yōu)化教學(xué)效果。

教師在開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)規(guī)范教學(xué)體系的建設(shè)工作，在一定的指導(dǎo)要求下，利用大數(shù)據(jù)軟件對(duì)當(dāng)前的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，便于了解教學(xué)實(shí)踐的具體情況，并通過(guò)相應(yīng)的改進(jìn)，逐步提高日常教學(xué)實(shí)踐的綜合水平。學(xué)校應(yīng)提高教師的個(gè)人專業(yè)能力，對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶?lì)，大力開展師資培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師能夠積極地參與到相關(guān)實(shí)踐中，不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并合理地應(yīng)用到具體教學(xué)中；應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，在不影響學(xué)校正常工作的情況下，鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職或多研究橫向課題。

（三）創(chuàng)新高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方向

現(xiàn)階段，我國(guó)大數(shù)據(jù)技術(shù)得到不斷發(fā)展，因此高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作也需要一定的創(chuàng)新與改進(jìn)。對(duì)此，學(xué)校需要從現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)入手，綜合相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需求，適時(shí)調(diào)整已有的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新的實(shí)踐項(xiàng)目，重視提高和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及專業(yè)技術(shù)水平，不斷滿足信息化時(shí)代的人才發(fā)展需求。學(xué)校明確了未來(lái)的高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方向，能夠讓教師和學(xué)生真正地為該方面的預(yù)期目標(biāo)而努力。

（四）營(yíng)造高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)氛圍

現(xiàn)階段的高校學(xué)生已經(jīng)擁有了鮮明的個(gè)人認(rèn)知，為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐課程的積極性，學(xué)校可以聯(lián)合各大企業(yè)開展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，并讓學(xué)生參與，這樣能夠考查學(xué)生在當(dāng)前階段的技能水平。學(xué)校通過(guò)相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)與創(chuàng)新，能夠鞏固、提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生在高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)的氛圍中提升了自我，還有利于達(dá)到預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)，不斷滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代的人才需求。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展背景下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)工作面臨著諸多沖擊。對(duì)此，高校應(yīng)在發(fā)展中實(shí)施多樣化的指導(dǎo)方針，明確自身存在的主要問(wèn)題，并結(jié)合當(dāng)今階段的人才培養(yǎng)需求，重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的教學(xué)建設(shè)工作、完善課程體系，這有利于提高師資的專業(yè)水平和學(xué)生的個(gè)人能力。由此可見，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，能夠切實(shí)為高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作提供一定的支持和保障，有利于學(xué)校通過(guò)完善教學(xué)體系建設(shè)工作達(dá)到預(yù)期的專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 周益民，余盛季，陳文宇. 大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)研究［J］. 教育教學(xué)論壇，2019（39）：52-53.

［2］ 吳杰. 高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)分析［J］. 計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（07）：185-188.

［3］ 謝清，鄧長(zhǎng)壽. 地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)踐——以九江學(xué)院為例［J］. 計(jì)算機(jī)教育，2009（15）：110-112.

［4］ 李娟，聶宇，李芳. 一流專業(yè)建設(shè)背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索和實(shí)踐［J］. 辦公自動(dòng)化，2021，26（10）：56-58.

［5］ 田晏嘉，董雁. 基于產(chǎn)教深度融合的計(jì)算機(jī)專業(yè)全過(guò)程實(shí)踐教學(xué)體系研究［J］. 華東紙業(yè)，2021，51（06）：63-65.

［6］ 李慧，趙子月，高瑞貞. 新工科背景下地方本科院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究［J］. 邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，32（02）：119-123.