魏岳江

近年來，我國現代科技館體系為科普高質量發(fā)展注入強大動能。人形機器人作為人工智能發(fā)展的排頭兵、現代科技發(fā)展水平的標志，正為現代化科技館的發(fā)展打造創(chuàng)新應用新模式。

在中國科學技術館（以下簡稱“中科館”）的“機器人大秀場”展廳里，有位大型人形機器人Walker給參觀的小朋友們現場進行科普展示，讓其可以與現代人形機器人對話，啟發(fā)他們對人工智能和機器人前沿科學的興趣和探索，有助于發(fā)現和培養(yǎng)更多機器人領域的人才。

Walker所在的中科館展廳，以機器人為主要載體，將圖像識別處理、語音識別、語言處理等人工智能技術融入到展示功能中，不僅讓科技館的展覽“動”起來，也讓科技以喜聞樂見的形式“熱”起來，以此吸引參觀的家長和孩子們對學習人工智能的興趣。

當前，AI（人工智能）發(fā)展進入新階段，呈現出深度學習、跨界融合、人機協同、群智開放、自主操控等新特征。大數據驅動知識學習、跨媒體協同處理、人機協同增強智能、群體集成智能、自主智能系統(tǒng)成為人工智能的發(fā)展重點。AI在大數據驅動下，將深刻改變人類社會生活、改變世界，推動經濟社會各領域從數字化、網絡化向智能化加速躍升。

2022年11月底，美國一家名為OpenAI的人工智能研究公司推出ChatGPT人工智能聊天機器人后，這款機器人在全球社交平臺火爆，與人頻繁交流互動。之后還不到4個月，2023年3月15日凌晨，OpenAI又推出GPT-4多模態(tài)大語言模型，從而引發(fā)全球新一輪AI競賽。

世界主要發(fā)達國家把發(fā)展AI作為提升國家競爭力、維護國家安全的重大戰(zhàn)略，加緊出臺規(guī)劃和政策，圍繞核心技術、頂尖人才、標準規(guī)范等強化部署，力圖在新一輪國際科技競爭中掌握主導權。

面對咄咄逼人的世界AI競爭態(tài)勢，我們必須抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)、放眼全球，把人工智能發(fā)展放在國家戰(zhàn)略層面系統(tǒng)布局、主動謀劃，牢牢把握人工智能發(fā)展新階段國際競爭的戰(zhàn)略主動，打造競爭新優(yōu)勢、開拓發(fā)展新空間，有效保障國家安全。2023年3月16日，中共中央、國務院印發(fā)了《黨和國家機構改革方案》：組建中央科技委員會，加強黨中央對科技工作的集中統(tǒng)一領導；重新組建科學技術部，組建國家數據局。

黨的二十大報告指出：教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。

在教育強國、科教強國、人才強國、創(chuàng)新驅動等發(fā)展戰(zhàn)略指引下，人才的科學素養(yǎng)教育成為了現代化人才建設的必選項。科技館是實施科教強國戰(zhàn)略，普及科學知識，提高公眾科學文化素養(yǎng)的大型社會科技教育設施。中科協出臺的指導文件《現代科技館體系發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021-2025）》指出，現代科技館要承擔前沿科技體驗基地的定位?？萍拣^通過增加前沿科技元素，能夠吸引更多人了解科技館，走進科技館。人形機器人作為前沿技術平臺，通過融入人工智能、云計算、大數據等新一代數字技術，成為讓參觀者近距離接觸前沿科技的有效載體，也是科技館煥新升級的有效手段。

2017年7月，國務院印發(fā)《關于新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》明確提出，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。開展智能校園建設，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。

面對機不離手手不離機、眼不離屏屏不離眼、終端隨人走手機刷屏隨時看的移動新媒體時代，我們已經迎來從小學就開始與網絡、智能手機一起成長的青年，現在人工智能已經席卷校園，AI教育開始從“娃娃”抓起。在浙江，構建具有地方特色的人工智能教育體系已成為各級教育部門與學校的共識。在舉辦的2023數字教育大會上，浙江省教育廳相關負責人表示，浙江將進一步加強研究，持續(xù)一體推進相關資源數字化、數據共享化、合作多元化，深度推動教育科技人才一體發(fā)展。

實際上，作為國內最早在中小學生中試水人工智能教育的省份之一，人工智能相關教學內容早已出現在浙江中小學的課本上。2004年，人工智能相關內容就已出現在浙江高中的信息技術課本中。小學初中的信息科技課本中出現人工智能相關內容的時間要晚幾年，但也有十余年。杭州外國語學校從2018年起就在學生中開展“STEAM+人工智能”活動。2022年4月，該校成立科技創(chuàng)新學院，進一步整合學校教師資源，讓人工智能技術與學校日常教學、科技創(chuàng)新專項教育進一步融合。2019年，浙江便啟動“AI+機器人”未來英才培育計劃，機器人進入浙江近300所大中小學校，助力學校探索基于人工智能技術的教育教學改革路徑。2022年3月，溫州市就印發(fā)《溫州市中小學推進人工智能教育實施方案》提出：將人工智能列入溫州中小學課程體系中，到2023年，溫州將培育700所人工智能教育實驗學校、60所人工智能教育示范校；到2025年，將建成1000所人工智能實驗校，實現人工智能教育全覆蓋。

據外媒2023年3月18日報道，在中國東部省份浙江省，人工智能（AI）將成為中小學基礎性課程和必修課程。報道說，中小學科學、數學等學科，都將大篇幅融入人工智能教學內容。新科目將有助于學生打好基礎，因為信息技術已成為浙江省高考內容之一。報道稱，浙江是阿里巴巴、吉利和海康威視等商業(yè)巨頭的所在地。2022年溫州市的學校啟動了一項試點計劃，將人工智能納入中小學課程體系。據專家介紹，此舉將有助于帶動中國教育系統(tǒng)的數字創(chuàng)新，培養(yǎng)未來的人才，并為中國在該領域的技術自給自足鋪平道路。報道指出，中國的人工智能發(fā)展規(guī)劃還包括向幾十所領先的高校注入大量資金，其中包括清華大學、上海交通大學等。報道稱，中國的主要目標之一是人工智能產業(yè)成為新的重要經濟增長點，人工智能技術應用成為改善民生的新途徑。如果到2025年部分技術與應用達到世界領先水平，這意味著新一代人工智能在智能制造、智能醫(yī)療、智慧城市、智能農業(yè)、國防建設等領域得到廣泛應用。在這個過程中，中國將建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能安全評估和管控能力。中國的發(fā)展規(guī)劃旨在促使中國到2030年成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心，并在創(chuàng)新、發(fā)展和人才培養(yǎng)等方面占據主導地位。