胡曉敏

新高考全面貫徹黨的教育方針，堅決落實立德樹人的根本任務，重點考查學生的語文核心素養(yǎng)。新高考背景下的語文試題具有較強的靈活性。這就意味著答題者無法再按照“套路”來答題。本文就結合一些典型的例題，來談一談在答題時需注意的兩個要點。

要點一：試卷上沒有一個字是多余的每一份試卷都是經(jīng)過命題團隊精心打磨后才呈現(xiàn)到大家手中的。因此，試卷上的語言表達一定是最精準、最簡潔的。那么，在審讀題干時，學生就要有敏銳的眼光，要仔細斟酌題干中的每一個字。拿到新高考試題，不少人發(fā)現(xiàn)，試卷上的題干好像比以前的要長。這主要有兩個原因：一是命題者為了降低題目的難度，在題干中加入了一些具有提示作用的信息；第二，命題者在題干中創(chuàng)設了相應的情境，以滿足新高考命題“情境化”的要求。要知道，試卷上沒有一個字是多余的。因此，在指導學生審題的過程中，我們要讓他們做到以下兩點：

1.咬文嚼字讀題干面對題干中的信息，他們確實要“咬文嚼字”地審讀。這一點也不夸張。例如，有這樣一道語言文字運用題：

把文中畫波浪線的句子改成整句，使其語言表達準確流暢，符合邏輯，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

拂盡世俗塵埃，讓生命的價值得到彰顯，紛擾的紅塵也清凈了。

乍一看，這道題目考查的是“將散句改為整句”這一考點。對于這一考點，學生已經(jīng)駕輕就熟，能夠很快地將句子改成整句。如：

讓世俗的塵埃得以拂盡，讓生命的價值得到彰顯，讓紛擾的紅塵得以清凈。

或者：

拂盡世俗塵埃，彰顯生命價值，清凈紛擾紅塵。然而，成竹在胸的學生拿到答題紙時卻蒙了：只得了2分！這是為什么？在看到參考答案之后，他們沉默了。

參考答案：

讓世俗的塵埃得以拂盡，讓紛擾的紅塵得以清凈，讓生命的價值得到彰顯。

這道題考查的是“將散句改為整句”。“語言表達準確流暢”“可少量增刪詞語，不得改變原意”等都是將散句改為整句的常規(guī)要求。為何還要改變語序？其實，命題人早就在題干中提醒學生了。題干中的“符合邏輯”就是命題人給他們的友情提示，即：要考慮三句話之間的邏輯順序。顯然，這三句話蘊含著由輕到重的生命意義。

可見，在審讀題干時，學生務必要咬文嚼字，不能忽略其中任何一條信息。

2.重視解讀題干中的情境

《中國高考評價體系》明確指出，要以“情境”作為呈現(xiàn)新高考考查內(nèi)容和考查要求的載體。在引導學生審讀題干時，我們要讓他們著重解讀其中的情境。

例如，有這樣一道信息類文本閱讀題：

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)手工篆刻已逐步被激光篆刻代替。請結合材料一的內(nèi)容分析這一現(xiàn)象。（4 分）

針對這道題，有的學生是這樣回答的：

①各種新媒介新手段的出現(xiàn)，使得資本有了呼風喚雨的空間；②新手段打破了原有的文化形態(tài)和文化格局；③這一現(xiàn)象體現(xiàn)了藝術和經(jīng)濟之間的關系，即資本的運作導致藝術的表現(xiàn)力變?nèi)酢?/p>

該生雖然篩選出了材料中的關鍵信息，但是完全忽略了“激光篆刻代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工篆刻現(xiàn)象”這一情境，最終沒有得到分數(shù)，非?？上?。

材料一的內(nèi)容摘編自《媒介批評與當代文化》，主要闡述了“媒介批評”的內(nèi)涵和它對當代文化的影響。材料中并沒有與“傳統(tǒng)手工篆刻”和“激光篆刻”相關的內(nèi)容?！半S著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)手工篆刻已逐步被激光篆刻代替”顯然是此題創(chuàng)設的一個情境。對此，在指導學生分析此題時，我們就要讓他們緊緊抓住“傳統(tǒng)手工篆刻被激光篆刻代替”這一具體的情境進行思考。

參考答案：①激光篆刻拓展了藝術與欲望的表現(xiàn)領域，也擴展了資本的空間；②激光篆刻打破了原有的藝術表現(xiàn)和藝術格局，讓傳統(tǒng)的藝術表現(xiàn)手法逐漸衰微。

類似的情境化題目還有很多。在復習備考的過程中，學生需加以注意。

要點二：答題的要點就隱藏在題干之中新高考試題具有一定的靈活性、創(chuàng)新性。在答題的過程中，可以采取“以不變應萬變”的策略。因為新高考試題“萬變不離其宗”。“宗”就是語文核心素養(yǎng)。題目怎么問，學生就要怎么答。我們要讓他們盡可能地挖掘題干中的信息，從題干中尋找答題的要點。

在做主觀題時，他們常常會有這樣的困惑：為什么總有那么一點或者兩點是我想不到的呢？其實，除了那些常規(guī)的答題要點，還有一些要點早已被命題老師悄悄放在了題干之中。學生需有一雙善于觀察的眼睛。

例如，小說《無聲的歌》后有這樣一道主觀題：這篇小說的時空多次轉換，敘述卻緊湊有序，請結合文本簡析原因。（6 分）

此題考查的是小說敘述緊湊有序的原因。從敘事技巧這個知識點出發(fā)，學生不難發(fā)現(xiàn)“線索”和“敘述方式”這兩個答題要點。但是，這樣答題還不夠全面。那么，還剩下的那一個或者兩個要點要從哪里挖掘呢？我們不妨讓他們重新讀一讀題干。結合題干中的“小說的時空多次轉換”，他們發(fā)現(xiàn)還可以從“情節(jié)的發(fā)展和銜接”的角度答題。

參考答案：①以“歌聲”為線索，始終圍繞《國際歌》展開，不枝不蔓。②時間相對集中，從傍晚到夜晚，六年前的事情被作者巧妙地穿插在其中。③空間相對集中，情節(jié)主要集中發(fā)生在會場和囚車之中，清晰明白。④以具有過渡、照應作用的語句提醒讀者時空的轉換。

引導學生聚焦題干，充分挖掘題干中的信息，他們才能回答出更加全面、完整的答案。

面對新高考常變常新的題目，我們要教會學生精準審題，讓他們在考場上做到“處變不驚”。

本文系江蘇省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室“核心素養(yǎng)背景下的高中古詩文讀寫融通策略及路徑研究”（項目批準號：D/2021/02/355）省級規(guī)劃課題的研究成果之一。

（作者單位：江蘇省大豐高級中學）