侯宇翔　李桂群

摘 要：教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。北京第二外國語學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）作為具有深厚紅色基因的北京特色高水平外國語大學(xué)，始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以服務(wù)國家戰(zhàn)略和首都發(fā)展為己任，奮力做好《習(xí)近平談治國理政》多語種版本“進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂”（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”），致力于培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的復(fù)合型人才，為培養(yǎng)外語類專業(yè)“時(shí)代新人”貢獻(xiàn)二外力量。

關(guān)鍵詞：“三進(jìn)”工作；“時(shí)代新人”；外語類專業(yè)人才培養(yǎng)

“時(shí)代新人”是外語類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)追求與努力方向

人才是實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展、民族振興的戰(zhàn)略資源，培養(yǎng)時(shí)代新人是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化中國的重要保障。在百年未有之大變局的時(shí)代背景下，中國的國際地位和國際影響力日益提升，但國際形勢(shì)日益復(fù)雜、國家間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我國能否在變局中占據(jù)主導(dǎo)位置、把握主動(dòng)權(quán)、提高話語權(quán)，越來越取決于我國是否具備完備的人才戰(zhàn)略資源，特別是高水平的外語類專業(yè)人才。因此，培育“時(shí)代新人”是外語類專業(yè)肩負(fù)的時(shí)代使命和重要職責(zé)。

習(xí)近平總書記指出，“時(shí)代新人首先要有理想，有夢(mèng)想，要在中國夢(mèng)的引導(dǎo)下，將自己的個(gè)人夢(mèng)、個(gè)人理想融入國家和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中”“時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)踐第一、知行合一，求實(shí)務(wù)實(shí)、有為善為，腳踏實(shí)地干事創(chuàng)業(yè)，用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活”“時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)繼承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，崇德向善、見賢思齊，具有善良的道德情感、正確的道德判斷、自覺的道德實(shí)踐”。對(duì)于外語類專業(yè)人才培養(yǎng)，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，“深化中外交流，增進(jìn)各國人民友誼，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，講好中國故事，需要大批外語人才，外語院校大有可為”“希望你們努力培養(yǎng)更多有家國情懷、有全球視野、有專業(yè)本領(lǐng)的復(fù)合型人才”。我們要培養(yǎng)具有理想情懷、高尚道德，敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，理解當(dāng)代中國、講好中國故事的優(yōu)秀人才。這是新時(shí)代黨和國家的要求，符合時(shí)代規(guī)律和教育規(guī)律。

學(xué)校始終秉承習(xí)近平總書記的重要指示精神，主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和首都發(fā)展，將培養(yǎng)“時(shí)代新人”放在教育教學(xué)第一位，突出家國情懷、國際視野、復(fù)語復(fù)合型的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)思想政治教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，踐行高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。

“三進(jìn)工作”是外語類專業(yè)培養(yǎng)“時(shí)代新人”的重要途徑

《習(xí)近平談治國理政》是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的集大成者，是深入學(xué)習(xí)、理解、領(lǐng)悟新時(shí)代中國的重要讀本，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的重要教科書。因此，《習(xí)近平談治國理政》多語種版本“進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂”是培養(yǎng)向世界講好中國故事的國際傳播人才的重要舉措，是高校外語類專業(yè)“為黨育人、為國育才”的使命擔(dān)當(dāng)，是培養(yǎng)外語類專業(yè)“時(shí)代新人”的重要途徑。

學(xué)校作為第二批“三進(jìn)”試點(diǎn)中唯一市屬高校，并承擔(dān)全國《理解當(dāng)代中國》阿拉伯語系列教材編制重大政治任務(wù)。學(xué)校黨委高度重視，將“三進(jìn)”工作作為重大政治任務(wù)、作為培育“時(shí)代新人”的重要舉措，從頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)施全程周密布置、靠前指揮，扎實(shí)、高效、有序地貫穿進(jìn)課堂教學(xué)、教材編制、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了學(xué)?！叭M(jìn)”工作特色經(jīng)驗(yàn)。

第一，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全方位縱深推動(dòng)“三進(jìn)”工作落地落實(shí)。學(xué)校黨委堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，突出政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)，著力推動(dòng)學(xué)?！叭M(jìn)”工作全員參與、全領(lǐng)域覆蓋、全流程監(jiān)督、全方位融入。

在實(shí)施過程中學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持“全面進(jìn)”。將“三進(jìn)”工作作為學(xué)校思政工作頭等大事，以“大思政”平臺(tái)建設(shè)和培育“時(shí)代新人”為契機(jī)，貫穿教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。二是堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)進(jìn)”。與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神，帶領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的感悟和理解。三是堅(jiān)持“系統(tǒng)進(jìn)”。通過集體備課、集中研討等多種形式，深入挖掘《習(xí)近平談治國理政》多語種版本在不同層面上的真理價(jià)值及內(nèi)在邏輯關(guān)系，打破學(xué)科、專業(yè)壁壘，各學(xué)科、各專業(yè)形成高度統(tǒng)一、維度多元、互相補(bǔ)充的思想認(rèn)識(shí)。四是堅(jiān)持“深入進(jìn)”。建設(shè)目標(biāo)突出“嚴(yán)”字，各學(xué)院要建設(shè)“三進(jìn)”示范課程；綜合采用“案例教學(xué)法”“實(shí)踐教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生從外在與內(nèi)在、具體與抽象、特殊與一般等各個(gè)層面把握新思想中蘊(yùn)含的深刻思維方法和深邃理論體系，提升鑄魂育人效果。

第二，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推進(jìn)“三進(jìn)”教育教學(xué)綜合改革，系列亮點(diǎn)彰顯學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以“三進(jìn)”工作為引領(lǐng)，持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)改革走向深入，通過編制教材、創(chuàng)新教改項(xiàng)目、組建“三進(jìn)”教研室、修訂培養(yǎng)方案、組織集體備課等多種形式，充分發(fā)揮好課堂主渠道作用。

作為“三進(jìn)”全國阿拉伯語系列教材總主編單位，學(xué)校將阿拉伯語系列教材編制作為重大政治任務(wù)，堅(jiān)持以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，以最高標(biāo)準(zhǔn)完成相關(guān)工作。目前，本套教材已出版發(fā)行并投入使用。

學(xué)校強(qiáng)化分類指導(dǎo)、分段實(shí)施，建構(gòu)“三進(jìn)”課程矩陣。學(xué)校針對(duì)不同類型課程制定詳細(xì)的“三進(jìn)”工作路徑，強(qiáng)調(diào)方案與專業(yè)的適配度、可執(zhí)行性；在課程類型設(shè)置上注重達(dá)到“四個(gè)覆蓋”，即覆蓋本科生、研究生、留學(xué)生，覆蓋語言專業(yè)學(xué)生和非語言專業(yè)學(xué)生，覆蓋口筆譯課程、閱讀課程、思辨課程、文學(xué)史等專業(yè)課程，覆蓋第一課堂和第二課堂，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

學(xué)校大力培育“金師”“金課”。以《習(xí)近平談治國理政》多語種版本為中心內(nèi)容，強(qiáng)化《理解當(dāng)代中國》教材的靈活應(yīng)用，構(gòu)建“理解—認(rèn)同—翻譯—講述”新時(shí)代外語人才培養(yǎng)模式，立足“金師”團(tuán)隊(duì)，打造一批深受學(xué)生喜愛的“金課”，通過“項(xiàng)目制”課程建設(shè)，凝練“進(jìn)課堂”成果。

第三，以“三進(jìn)”為核心建強(qiáng)“大思政”工作格局，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。學(xué)校 將“三進(jìn)”工作作為重大政治任務(wù)，堅(jiān)決落實(shí)“最高站位、最高水平、最高標(biāo)準(zhǔn)”要求，扎實(shí)、高效、有序地將“三進(jìn)”工作貫穿進(jìn)思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié)。

以“三進(jìn)”為契機(jī)狠抓思想政治建設(shè)，深入開展全校“大學(xué)習(xí)”。課內(nèi)課外一體，扎實(shí)推進(jìn)黨的二十大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，掀起學(xué)習(xí)高潮；推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化；扎實(shí)開展“紅培工程”，打造全國知名的思想政治工作品牌；建強(qiáng)“青馬班”“翔宇班”等學(xué)生組織；動(dòng)員中外師生力量，開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)外傳播。

以“三進(jìn)”為契機(jī)將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入校園文化，通過多渠道、全方位工作推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦入心，形成具有鮮明學(xué)校特色的校園文化體系。學(xué)校開展“新思想譯者講”活動(dòng)，組織校內(nèi)外參與《習(xí)近平談治國理政》多語種文本翻譯的專家組建“三進(jìn)”講師團(tuán)，開展多場(chǎng)校園宣講；持續(xù)打造“海棠語者”工作品牌；常態(tài)化開展“世說習(xí)語”活動(dòng)，對(duì)習(xí)近平總書記重要講話、署名文件組織學(xué)生進(jìn)行雙語翻譯；全媒體、多渠道打造校園“三進(jìn)”工作濃厚氛圍。同時(shí)，“紅培工程”將育人“主渠道”與“新渠道”“主力軍”與“生力軍”、學(xué)?！靶≌n堂”與社會(huì)“大課堂”有機(jī)整合，最大限度匯聚資源，全面浸染學(xué)生“紅色”底色，具有很強(qiáng)的實(shí)踐推廣價(jià)值。

以“三進(jìn)”為契機(jī)正式組建“中國之治世界語者”師生團(tuán)隊(duì)，培育“融中外、兼知行”的新時(shí)代國際化人才。習(xí)近平總書記發(fā)表關(guān)于國際傳播的重要講話以來，學(xué)校黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)講話精神，梳理學(xué)校外語學(xué)科、國際化特色資源優(yōu)勢(shì)，著手組建“中國之治世界語者”師生團(tuán)隊(duì)，整合學(xué)科專業(yè)帶頭人、中外師生骨干力量，圍繞中國共產(chǎn)黨治國理政經(jīng)驗(yàn)，做好海外發(fā)聲、發(fā)言、發(fā)表工作，為講好“中國之治”貢獻(xiàn)學(xué)校力量；為更好推動(dòng)“三進(jìn)”工作落地見效，學(xué)校堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一等原則，通過梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確傳播中國聲音、講好中國故事、展現(xiàn)中國智慧，成為思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、能力過硬的外語專業(yè)“時(shí)代新人”。

“三進(jìn)工作”培養(yǎng)“時(shí)代新人”的創(chuàng)新性思考

學(xué)校精心謀劃、認(rèn)真做好“三進(jìn)”工作，師生經(jīng)歷了從了解到接受到熱愛的思想蛻變，外語專業(yè)學(xué)生愈發(fā)心中有陽光、腳下有力量，更加熱愛黨國事業(yè)，更加理解當(dāng)代中國，更能講好中國故事，成為無悔青春歲月、不負(fù)盛世年華的“時(shí)代新人”。由此，學(xué)校將繼續(xù)做好“三進(jìn)”工作，踔厲奮發(fā)、砥礪前行，奮力培育外語專業(yè)“時(shí)代新人”。

第一，堅(jiān)持“行”字當(dāng)頭，加強(qiáng)溝通聯(lián)系工作。學(xué)校將加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，申請(qǐng)共建國際傳播綠色通道實(shí)踐平臺(tái)，為各語種師生提供外譯及外宣實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好在語言學(xué)習(xí)中講述中國故事、學(xué)習(xí)中國理論、詮釋中國精神、唱響中國聲音。

第二，堅(jiān)持“新”字為要，建強(qiáng)“三進(jìn)”專家教研室。定期開展“通過觀摩和研討‘三進(jìn)”工作跨院系、跨學(xué)科的交流活動(dòng)，通過專家指導(dǎo)、觀摩研討、特色交流、實(shí)踐開展等多種形式，充分發(fā)揮校外專家引領(lǐng)、帶動(dòng)，校內(nèi)教師輻射作用，繼續(xù)提升教師團(tuán)隊(duì)的科學(xué)教研服務(wù)能力，建立一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣，能夠肩負(fù)起培育“時(shí)代新人”的“三進(jìn)”工作師資隊(duì)伍。

第三，堅(jiān)持“穩(wěn)”字為基，持續(xù)做好“三進(jìn)”工作成果的設(shè)計(jì)和孵化。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)，突出家國情懷和國際視野的培養(yǎng)特色，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十大系統(tǒng)育人作用，全面浸染學(xué)生的“紅色”底色，全力打造“一統(tǒng)領(lǐng)、兩特色、十育人”三全育人工程，提升育人實(shí)效，培育有“中國心”的國際化人才。

第四，堅(jiān)持“全”字為重，加強(qiáng)推廣示范。總結(jié)現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展工作的深度和廣度，做大做強(qiáng)覆蓋面。同時(shí)，加強(qiáng)與國內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)和知名高校的交流合作，在上級(jí)部門的指導(dǎo)支持下，全面推動(dòng)“三進(jìn)”工作在校外推廣實(shí)施，讓“三進(jìn)”工作助力培育外語專業(yè)“時(shí)代新人”。

學(xué)校將繼續(xù)以深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神為主線，繼續(xù)全面、深入地推動(dòng)“三進(jìn)”工作，繼續(xù)開展“理解當(dāng)代中國”教研室跨專業(yè)跨學(xué)科集體備課，以《理解當(dāng)代中國》系列教材應(yīng)用為契機(jī)，大力培育“時(shí)代新人”。學(xué)校也將繼續(xù)發(fā)揮外語專業(yè)優(yōu)勢(shì)，做好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的對(duì)外傳播，培養(yǎng)“外語+”國際傳播實(shí)戰(zhàn)型人才，貢獻(xiàn)教育教學(xué)改革和思想政治工作創(chuàng)新的 “二外特色”，同時(shí)協(xié)同外語外貿(mào)類高校共同貢獻(xiàn)“講好中國故事”“培育時(shí)代新人”的“高校力量”。

[責(zé)任編輯：苑聰雯]