肖良

【作文題目】

“如何乘公交車”“如何坐高鐵”“如何看電影”“如何去吃海底撈”“如何去醫(yī)院看病”……社會(huì)上有些人在做著這些普通到不能再普通的“常識(shí)”科普。也有些人對(duì)此不以為然。

你如何看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

一、任務(wù)分析

世間萬(wàn)象紛紜，現(xiàn)象是一種存在，一種事實(shí)。如何看待？既可以肯定贊賞，亦可以否定批評(píng)，或者指出可取方面點(diǎn)出不足地方，進(jìn)行辯證思考等。本題目以省略號(hào)為界分前后兩部分，先羅列社會(huì)上有人在傳播教人如何如何的視頻材料；有人肯定，但也有不同的聲音。材料所列現(xiàn)象普通、平凡，而又值得思考，發(fā)人深省。

像“如何乘公交車”這類問(wèn)題，有人可能會(huì)覺(jué)得這是常識(shí)，哪座城市沒(méi)有公交車，哪個(gè)現(xiàn)代人不會(huì)乘呢？可遼闊的神州大地有城市也有鄉(xiāng)村，有東部也有西部，也許有些人從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)家鄉(xiāng)的大山，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入奔馳著公交車的城市。我們覺(jué)得的常識(shí)，在他們看來(lái)，也許就是從未接觸過(guò)的全新世界。做這樣一些科普無(wú)疑是有意義的，根本不存在某些人認(rèn)為的占用網(wǎng)絡(luò)資源，吸引公眾眼球等問(wèn)題，能夠傳播一些別人需要的東西，用自己的智慧與心血幫助需要幫助的人，是一件多么有意義的事情！

志愿為大家做“常識(shí)”科普的人顯然是將關(guān)注目光放到了那些容易被大眾忽略的人群身上，努力通過(guò)自己的工作，為他們提供力所能及的幫助。也有些人自愿發(fā)揮余熱，將興趣愛(ài)好與幫助他人結(jié)合起來(lái)，在社會(huì)上傳播正能量。

本題緊扣“立德樹(shù)人”金線，依托情境載體設(shè)置材料，在運(yùn)思動(dòng)筆中引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)注目光投向那些容易被大眾忽視的角落，重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。

二、確定角度

面對(duì)紛紜萬(wàn)象，我們首先需要建立不同的思維支架，努力將線性思維多元化，將錯(cuò)雜的思維條理化，將淺表的思維深層化。

首先，任何現(xiàn)象無(wú)論好壞，存在必然有其合理性?，F(xiàn)象存在的原因有哪些？哪些是客觀因素，哪些是主觀因素？社會(huì)上是否有其他同類事件存在？如果是好事，需要些什么條件才能讓它繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，更好發(fā)揮引領(lǐng)作用？如果是不好的現(xiàn)象，有沒(méi)有改進(jìn)的辦法措施，促使其變得更好……

魯迅先生說(shuō)過(guò)，“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！碑?dāng)代青年身逢盛世，自當(dāng)更加開(kāi)放包容、理性客觀，常保心靈的溫暖與柔軟，自覺(jué)將個(gè)人與社會(huì)扭結(jié)，讓個(gè)體與家國(guó)相牽，把理想信念深深扎根于祖國(guó)大地之中。當(dāng)代青年若能將關(guān)注目光傾注到陽(yáng)光不能到達(dá)的角落，責(zé)任擔(dān)當(dāng)必將更加勇毅，成長(zhǎng)之路也能更加寬闊。

青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注有需求的特殊人群，扎根泥土，將真誠(chéng)、理性、寬容、尊重的美德傳揚(yáng)下去。此題可以探究“常識(shí)”科普者的深層動(dòng)因，勾連社會(huì)上同類事件，如感動(dòng)中國(guó)的“銀發(fā)知播”群體展開(kāi)分析。也可尋找反例，如老年人不會(huì)用智能手機(jī)，被社會(huì)“拋棄”等，做為靶子，探討如何喚醒更多的人關(guān)注、參與到關(guān)愛(ài)特殊人群活動(dòng)中來(lái)，更好的弘揚(yáng)核心價(jià)值，在社會(huì)傳播正能量等。亦可拓展如何創(chuàng)新志愿服務(wù)形式，利用網(wǎng)絡(luò)幫助弱勢(shì)群體發(fā)聲，更好促進(jìn)社會(huì)公平正義、和諧發(fā)展等等。

【佳作示例】

學(xué)生習(xí)作一

白日不到處，真誠(chéng)有花開(kāi)

北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一（5）班鄭雋晞

你所熟悉的生活，在有些人看來(lái)也許是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的遠(yuǎn)方；你所以為的常識(shí)，也許是別人百思不得其解的難題。我們很容易被自己生活的世界蒙蔽，以為世界就是這個(gè)樣子，很可能世界還有另外一種樣子，它在我們的視線之外世界之外。若能常保真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心，尊重他人的未知，呵護(hù)別人的不足，用力所能及的關(guān)愛(ài)幫上一把，世界就會(huì)更加美好。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀點(diǎn)。真誠(chéng)、尊重、包容是評(píng)價(jià)他人，處理人與人之間關(guān)系的黃金法則。）

你的求知之心有人能懂。

73歲退休教師楊維云開(kāi)通“喜洋洋拼音課堂”，通過(guò)短視頻教人拼音識(shí)字。有人也許會(huì)認(rèn)為，這樣的短視頻有人愿意看嗎？她想通過(guò)短視頻賺學(xué)齡前孩子家長(zhǎng)的錢(qián)吧？這些人想錯(cuò)了，楊奶奶的課堂有幾十萬(wàn)聽(tīng)眾，而且學(xué)員主要是成年人。那些拼盡全力想在短視頻賽道搶奪流量的人傻眼了，楊奶奶用自己的真誠(chéng)善良以及無(wú)私無(wú)功利，幫助了無(wú)數(shù)因各種原因在本該學(xué)習(xí)階段遠(yuǎn)離學(xué)校，又渴望識(shí)字的成年人實(shí)現(xiàn)愿望。（舉例論證。將楊維云奶奶的無(wú)私、寬厚，發(fā)揮余熱，急人之急的高尚行為詮釋得淋漓盡致。這與材料提到的常識(shí)科普者的精神內(nèi)核是高度一致的。）

我們生活在知識(shí)爆炸的時(shí)代，信息過(guò)剩是生活常態(tài)，很少有人關(guān)注到那些不識(shí)字人的痛苦與無(wú)助。“楊維云們”用自己的熱情幫他們打開(kāi)了一扇門(mén)，打開(kāi)了一扇聯(lián)通世界，互相關(guān)愛(ài)的熱心之門(mén)。（緊扣第三段，分析材料，拓展到社會(huì)上更多的“楊維云們”的高尚行為。2022感動(dòng)中國(guó)的“銀發(fā)知播”群體就是用網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)的典型。）

你對(duì)常識(shí)的需求有人關(guān)注。

最近，自媒體博主“打工仔小張”火了，一月之間漲粉200多萬(wàn)。小張大火主要在于他關(guān)注到了普通人的常識(shí)需求。他拍攝的“如何乘公交”“如何坐高鐵”“如何去醫(yī)院”等系列視頻被眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊并收藏。這些在城里人看來(lái)司空見(jiàn)慣的問(wèn)題，有些人卻視若畏途。小張發(fā)現(xiàn)了他們的需求，用自己的行動(dòng)拍攝視頻發(fā)到網(wǎng)上，關(guān)注他們幫助他們，贏得了大眾的贊許。雖然我們生活在同一片星空下，但不同的需求人群不應(yīng)該被忽略，比如老年人使用智能手機(jī)問(wèn)題，城市設(shè)計(jì)不便于殘疾人出行問(wèn)題等等。（扣住材料選例用例。我們司空見(jiàn)慣的日常，也許是一些人想都不敢想的遠(yuǎn)方。做常識(shí)科普的“小張”無(wú)疑是真誠(chéng)、善良的高尚者，他關(guān)注到了被忽視的人群。）

檢驗(yàn)一個(gè)社會(huì)文明程度就看少數(shù)人的利益是否得到了保護(hù)。一個(gè)有溫度的，充滿人性的社會(huì)不應(yīng)當(dāng)只是宣揚(yáng)叢林法則，在陽(yáng)光照耀不到的地方，應(yīng)該留下政府、公益機(jī)構(gòu)和更多充滿溫暖的善良個(gè)體的關(guān)注與關(guān)心。弱勢(shì)人群理應(yīng)受到關(guān)注與尊重。（圍繞材料拓展分析。社會(huì)需要許許多多的“小張”。）

真誠(chéng)的體諒，自覺(jué)地共情，無(wú)私的幫助，善意的微笑……讓我們共同攜手，讓社會(huì)更加溫情溫暖?。ê粲踝鹘Y(jié)，深化論證，重申觀點(diǎn)。）

點(diǎn)評(píng)：本文中規(guī)中矩，是一篇標(biāo)準(zhǔn)議論文。開(kāi)篇由材料得觀點(diǎn)，簡(jiǎn)介準(zhǔn)確。主體部分，通過(guò)楊維云奶奶和自媒體小張兩個(gè)事例展開(kāi)分析論證。結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，并作出呼吁。作為高一學(xué)生能寫(xiě)出這樣的議論文確實(shí)很不容易。

學(xué)生習(xí)作二

我們看到的世界不是全部

北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一（5）班鐘因悅

有人出生在發(fā)達(dá)的一線城市，有人在貧困落后的小鄉(xiāng)村里成長(zhǎng)；有的人可以輕而易舉地?fù)碛小⑾硎芤磺?，而有的人傾盡全力可能都得不到上述人的九牛一毛。人與人有不同，我們?nèi)粘？吹降牟⒉皇鞘澜绲娜?。（文章開(kāi)頭從人生長(zhǎng)環(huán)境有不同切入，點(diǎn)出我們身邊的世界只是整個(gè)世界的一小部分，如果被眼前的一切障壁誤導(dǎo)，那么就可能錯(cuò)判現(xiàn)實(shí)。）

同一個(gè)世界，同樣的年紀(jì)，卻有許多的不同。當(dāng)我還在為一份考砸的試卷煩惱著如何向父母交代時(shí)，有人已經(jīng)可以操著一口流利的外語(yǔ)周游世界。當(dāng)我在周末的補(bǔ)習(xí)班里奮筆疾書(shū)時(shí)，有人可以探尋各種興趣愛(ài)好：比如準(zhǔn)備著參加小提琴的比賽、和朋友一起去滑雪、去公園散步野餐、聽(tīng)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)等。我們習(xí)慣于通過(guò)大眾傳媒仰望別人的生活，以為這就是世界的全部，實(shí)際上還有很多地方?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有地鐵，沒(méi)有我們熟視無(wú)睹的日常。（此段緊承第一段而來(lái)，舉例分析現(xiàn)實(shí)世界的豐富和人生的各個(gè)不同?？此婆c作文題目疏離，實(shí)際緊扣核心觀點(diǎn)行文。也與作文材料遙遙對(duì)接。）

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種類型的信息科普也源源不斷地被發(fā)布分享。其中有的科普是大眾的家常便飯：比如如何乘公交車、如何坐高鐵、如何看電影等話題，有的人不以為意，有的人不以為然，甚至取笑嘲諷：“這也需要教嗎？”我們會(huì)害怕因?yàn)樽约旱钠胀ǘ蝗丝床黄?，?huì)擔(dān)心因?yàn)樽约翰欢皶r(shí)尚”而被人嘲笑，卻沒(méi)有留意到自己的這些冷嘲熱諷可能在無(wú)意中傷害了別人。（此段緊扣材料分析，正是因?yàn)樯畹氖澜绮煌?，所以不能輕易對(duì)他人的生活做出評(píng)判，更不可以以高高在上的姿態(tài)貶低、輕視。后半段似可修改一下：我們有時(shí)會(huì)害怕因?yàn)樽约旱钠胀ǘ蝗丝床黄?，?huì)擔(dān)心因?yàn)樽约翰欢皶r(shí)尚”而被人嘲笑，卻沒(méi)有留意到自己偶爾也會(huì)不理解別人的生活，甚至對(duì)經(jīng)驗(yàn)以外的世界肆意貶低。）

世界上還有這么一種人，他們出生在貧困的家庭，他們的童年只能在田野里奔跑，或是在草原上與牛羊作伴，他們沒(méi)有接觸過(guò)城市里現(xiàn)代化的娛樂(lè)方式。我們沒(méi)有辦法選擇出生的家庭，也暫時(shí)沒(méi)有辦法改變周圍的環(huán)境，當(dāng)然這不是我們的錯(cuò)。然而被我們嘲笑的那一群人，他們也更沒(méi)有錯(cuò)。我們要包容，就像這個(gè)世界寬容我們一樣。我們可以追求富有的便利的生活，但不能忽視和嫌棄貧窮和落后的。因?yàn)槟鞘俏覀儑?guó)家真實(shí)的存在。也許我們不能做到設(shè)身處地地理解，但必須要給予足夠的尊重。（本段在第三段基礎(chǔ)上深入分析因?yàn)榄h(huán)境不同，人的見(jiàn)識(shí)有別，即使不能設(shè)身處地的共情，但也需要有起碼的尊重和包容。這是認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)別人生活的前提和基礎(chǔ)。）

不要拿自己的幸運(yùn)去嘲笑別人的不幸。同樣我們不應(yīng)該嘲笑做著這些“常識(shí)”科普的人，他們做著看似不夠高大上的科普，但他們才是真正的包容與踐行者。這些科普者具有強(qiáng)大的同理心和共情力，他們的慷慨和善良成就了這些視頻信息；對(duì)于有需要這些科普信息的人來(lái)說(shuō)，這些就像殘疾人的拐杖、盲人的導(dǎo)盲犬。這正是科技的意義。傳達(dá)溫暖的正能量，將自己積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給暫處于弱勢(shì)的人群，這有什么值得取笑的呢？（緊扣材料，表達(dá)贊賞，重申觀點(diǎn)，宣揚(yáng)價(jià)值）

我們吃著海底撈羨慕著別人的西餐，殊不知?jiǎng)e人吃著咸菜羨慕著我們呢。（結(jié)尾段不太準(zhǔn)確，似與文章觀點(diǎn)有所游移?？梢钥紤]刪掉或者改成：咸菜有咸菜的滋味，西餐有西餐的優(yōu)雅，多元的世界需要尊重與善待?。?/p>

點(diǎn)評(píng)：本文沒(méi)有考場(chǎng)作文的匠氣，更多的是一種自然表達(dá)的舒暢快意。作者從生活常例入手，看似遠(yuǎn)離材料，卻緊扣材料實(shí)質(zhì)，深入解剖我們內(nèi)心的偏見(jiàn)、成見(jiàn)。三、四兩段結(jié)合材料分析評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)常識(shí)科普者的尊重贊賞。文章扣題精準(zhǔn)，表達(dá)流暢，雖有個(gè)別表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，仍然是一篇難得的好文章。

責(zé)任編輯廖宇紅