蓋逸馨

黨的二十大報(bào)告提出要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為我國(guó)教育改革發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。”思想政治教育事關(guān)高校意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題，面對(duì)各類危機(jī)，高校思想政治教育工作者應(yīng)主動(dòng)出擊，準(zhǔn)確識(shí)變、主動(dòng)應(yīng)變、科學(xué)求變，以教育數(shù)字化推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)。

智能化虛擬社會(huì)場(chǎng)域重塑思想政治教育智聯(lián)化場(chǎng)景

在智能化發(fā)展背景下，思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮智能化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新發(fā)展智能化思想政治教育載體，打造思想政治教育智聯(lián)化場(chǎng)景，進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)。

搭建智聯(lián)化思想政治教育場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生“走出課堂”。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段在一定程度上豐富課堂內(nèi)容，視頻、圖片和文字等不同的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生更為直觀地感知教學(xué)內(nèi)容，但這些手段不能突破時(shí)間、空間的限制，無(wú)法“走出課堂”，而以智能化為依托的新手段則讓思想政治教育更具靈活性，通過(guò)思想政治教育各要素智能化轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)。VR、AR等虛擬技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和普及應(yīng)用，模糊了現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)之間的邊界，也搭建起思想政治教育線上和線下互聯(lián)互通的橋梁。構(gòu)建全新的思想政治教育智聯(lián)化場(chǎng)景，發(fā)揮各地紅色教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，將紅色教育貫穿思想政治教育全過(guò)程。將社會(huì)熱點(diǎn)事件引入課堂，開(kāi)展體驗(yàn)式、探討式教學(xué)活動(dòng)，如模擬智慧助農(nóng)、模擬法庭等，促進(jìn)思想政治教育現(xiàn)代化的革新升級(jí)。

以智能化手段重建歷史場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)歷史”。虛擬沉浸體驗(yàn)技術(shù)的創(chuàng)新與使用，為古今信息的高效融合提供技術(shù)支撐，也使思想政治教育的歷時(shí)體驗(yàn)、共時(shí)互動(dòng)、全位連接成為現(xiàn)實(shí)。歷史事件中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，要在“四史”學(xué)習(xí)中貫穿思想政治教育，培植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷?！爸悄芑?思想政治教育”打破傳統(tǒng)教學(xué)平面敘事，構(gòu)造沉浸化的立體式教學(xué)場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生以“第一人稱”的視角親身體驗(yàn)歷史事件，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)譜系，在理性層面達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生在親歷過(guò)程中感悟和內(nèi)化，增強(qiáng)思想政治教育共情。

互聯(lián)網(wǎng)多向交互破除主體性思想政治教育單向運(yùn)動(dòng)

思想政治教育靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，有助于讓學(xué)習(xí)“活”起來(lái)、“實(shí)”起來(lái)，構(gòu)建完善化的思政“金課”體系。

通過(guò)身份轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)思想政治教育多向交互。在教育數(shù)字化時(shí)代背景下，“課堂派”“微助教”“超星學(xué)習(xí)通”等具有交互性特征的新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)廣泛應(yīng)用于思想政治理論課。一方面，傳統(tǒng)的教師問(wèn)學(xué)生答這種“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的互動(dòng)很難令教師迅速了解全班同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，借助各類新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以在課堂上使用“微助教”發(fā)布社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，學(xué)生利用手機(jī)終端發(fā)表看法，實(shí)時(shí)參與討論，學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容將會(huì)在多媒體設(shè)備上實(shí)時(shí)更新。這類新媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)還具有問(wèn)答、搶答、隨機(jī)抽答等功能，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂參與感。另一方面，傳統(tǒng)思政課堂上教師很難快速整理每位學(xué)生發(fā)言的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)習(xí)平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容整理出高頻“詞云”，讓教師迅速了解關(guān)于此熱點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)是什么，這樣的實(shí)時(shí)反饋可以讓教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高課堂的時(shí)效性。

通過(guò)多向交互強(qiáng)化教育雙方情感認(rèn)同。借助互聯(lián)網(wǎng)，教師可以充分了解、全面掌握學(xué)生的個(gè)性特征及心理需求，并在此基礎(chǔ)上采取有效的措施和方法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，以更好地適應(yīng)社會(huì)需求。隨著教育理念的不斷優(yōu)化，師生之間逐步形成平等對(duì)話關(guān)系，教師在課堂教學(xué)中需要扮演好引導(dǎo)角色，積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造平等、互動(dòng)的課堂氛圍。同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)強(qiáng)化課下的情感溝通與交流，持續(xù)開(kāi)展思想政治教育引導(dǎo)，以情感認(rèn)同推進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，不斷提升思想政治教育的悅納感。

大數(shù)據(jù)技術(shù)手段精準(zhǔn)落實(shí)思想政治教育分眾化教學(xué)

大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展與新時(shí)代學(xué)生數(shù)字化生活密切相關(guān)，二者互為依托，為思想政治教育分眾化教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與技術(shù)支撐，推動(dòng)思想政治教育教、學(xué)、管、評(píng)、考分眾化發(fā)展。

精準(zhǔn)識(shí)別思想政治教育對(duì)象。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生思想行為和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化情況展開(kāi)收集，通過(guò)整體數(shù)據(jù)分析掌握學(xué)生思想、行為、認(rèn)知變化規(guī)律，建立群體認(rèn)知，為高校思想政治教育研究提供參考。開(kāi)展同類數(shù)據(jù)橫向?qū)Ρ确治?，獲取學(xué)生個(gè)體化信息，針對(duì)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等建立個(gè)性化學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)而滿足個(gè)性化服務(wù)需求，真正做到精準(zhǔn)教學(xué)。

精準(zhǔn)供給思想政治教育內(nèi)容。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活、日常管理、思想動(dòng)態(tài)等方面展開(kāi)全方位覆蓋，有助于利用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)構(gòu)建內(nèi)容豐富、層次分明的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)供給體系，有針對(duì)性、分層次地推送思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容“按需供給”。同時(shí)利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展學(xué)習(xí)興趣分析、熱點(diǎn)信息預(yù)測(cè)，結(jié)合最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，有的放矢投放個(gè)性化、精準(zhǔn)化的內(nèi)容。

精準(zhǔn)預(yù)測(cè)學(xué)生思想動(dòng)向。完善全天候輿情信息收集處理機(jī)制，動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)事件關(guān)注程度、網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)表動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)向等方面內(nèi)容。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高效處理輿情信息，總結(jié)學(xué)生群體輿情事件發(fā)展規(guī)律，提前掌握風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，建立健全思想政治教育網(wǎng)絡(luò)預(yù)警處理機(jī)制，有效化解不良和錯(cuò)誤社會(huì)思潮風(fēng)險(xiǎn)，下好思想政治教育的“先手棋”。

數(shù)字化教育持續(xù)賦能思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展

教學(xué)思維創(chuàng)新是根據(jù)歷史環(huán)境與條件的不斷變化而發(fā)展與變化，不僅要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具備的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行傳承，還應(yīng)總結(jié)新形勢(shì)下的發(fā)展與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展加快現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

加快教學(xué)模式創(chuàng)新。在數(shù)字化技術(shù)支持下，思想政治教育授課方式愈發(fā)多元化，不僅打破地域、時(shí)間的局限，還進(jìn)一步豐富思想政治教育知識(shí)體系，通過(guò)教材內(nèi)容與智能技術(shù)貫穿融合，營(yíng)造極具氛圍感的特定情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用數(shù)字化手段，深化實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，融貫課堂與實(shí)踐、線上與線下，同時(shí)進(jìn)一步延拓思想政治教育教學(xué)資源，在理論引領(lǐng)與實(shí)踐感悟二者良性互動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和育人效果。

促進(jìn)教學(xué)思維更新。一方面，教育數(shù)字化使傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)部各要素之間的關(guān)系發(fā)生變化，思想政治教育工作者應(yīng)重新審視教育者與教育對(duì)象、教育內(nèi)容與教育方法等各方面之間的關(guān)系，妥善解決新形勢(shì)下個(gè)人和社會(huì)需要與思想政治教育屬性和功能之間的矛盾。另一方面，教育數(shù)字化為思想政治教育個(gè)性化提供技術(shù)支撐，也為思想政治教育發(fā)展指明方向。數(shù)字化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)化、精準(zhǔn)化管理，使教師更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

拓展大思政格局。將數(shù)字化教育優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為思想政治教育改革發(fā)展的強(qiáng)大勢(shì)能，構(gòu)筑大思政育人格局，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化。數(shù)字技術(shù)與思想政治教育教學(xué)深度融合，廣泛搭建思想政治教育平臺(tái)，橫向協(xié)同全國(guó)學(xué)校，促進(jìn)思想政治教育資源共建共享；縱向銜接大中小幼，強(qiáng)化各學(xué)段之間的連接，實(shí)現(xiàn)一盤棋統(tǒng)籌“大思政課”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供強(qiáng)力支撐。

[作者系中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院教授、副院長(zhǎng)]

責(zé)任編輯 蘇鴻雁