洪莉

初中新生報(bào)到的第一天，校長(zhǎng)組織全校師生進(jìn)行了一次全面的大掃除。教室里頓時(shí)忙得熱火朝天，那些原本不相識(shí)的新同學(xué)“一頓操作猛如虎”，竟也互相熟絡(luò)起來。

“同學(xué)們停一停！你們當(dāng)中有誰(shuí)的字寫得比較好？誰(shuí)會(huì)畫畫？”班主任突然舉起雙手，擺出暫停的手勢(shì)，在一陣嘈雜聲中尖聲詢問。我就是在這時(shí)注意到那個(gè)戴著牙套，頭發(fā)由于太蓬松而看起來極其毛糙的女孩的。她自告奮勇地舉起手，口中呼喊著：“我，我會(huì)畫畫！”

那天，班主任老師讓練過書法的同學(xué)在黑板寫上“新生報(bào)到”四個(gè)大字。我拎著小水桶，給寫字的同學(xué)遞去抹布。只見那個(gè)同學(xué)拿到的濕抹布猶如一只蘸了墨的毛筆，而黑板則變成了墨色的宣紙。水漬在黑板上留下大字的印痕，同學(xué)便拿粉筆在印痕之外依照大字的輪廓迅速描畫著。倘若描得不及時(shí)，水漬干了，又得重新擦除再寫一遍。

“哇，你的字寫得真好！”那個(gè)戴著牙套、頭發(fā)蓬松的女孩站在一旁夸贊道，她雙手攥在一起撐著下巴，眼睛里像閃著崇拜的光。

“老師讓我等你寫完了，再畫些好看的插畫上去。我想著要不給你寫的字上個(gè)色？”她詢問對(duì)方的意見。對(duì)方答應(yīng)后，她開始給字涂好看的配色，又在空余部分描龍畫鳳，三下五除二就畫好了一條騰云駕霧的龍和一只看起來有些像孔雀的鳳凰。

她當(dāng)選了我們的宣傳委員。

后來她成了我的同桌，我時(shí)常見她在課本上描描畫畫。她最擅長(zhǎng)畫那些亭亭玉立的美少女。那時(shí)班里流行看雜志，青春雜志里總有許多漂亮的插畫。她告訴我，她未來想成為一個(gè)雜志插畫師。

那時(shí)班級(jí)每個(gè)月都要出一期黑板報(bào)，老師讓負(fù)責(zé)畫黑板報(bào)的同學(xué)周末到教室趕工。我和同桌關(guān)系好，便也加入了他們周末畫黑板報(bào)的任務(wù)。我既不會(huì)畫畫，字也寫得不好，拎水桶、擦黑板的任務(wù)便落到我身上。我并不嫌棄這份工作，反而十分享受和他們分享八卦消息、探討未來的時(shí)光，那塊四四方方的黑板，也成了我們幻想未來的小天地。

有時(shí)我們畫上古風(fēng)少年仗劍走天涯的圖案，憧憬著我們也身處那“醉意江湖”；有時(shí)我們?cè)诳沼嗵幃嬌弦浑p牽著的手，藏著青春期彼此內(nèi)心的悸動(dòng)；我們畫被風(fēng)翻開的書頁(yè)；畫記憶中深愛的親人……我們從日出畫到日落，整個(gè)教學(xué)樓里回蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)。那些由于考試成績(jī)不理想而產(chǎn)生的挫敗感和因?yàn)閺?fù)雜的人際關(guān)系產(chǎn)生的焦慮統(tǒng)統(tǒng)都被我們拋到腦后。

升入初三后，學(xué)習(xí)壓力漸重，畫黑板報(bào)的任務(wù)也被迫中斷了，但我們依然會(huì)在寫滿方程式的草稿紙上描描畫畫，一遍又一遍構(gòu)畫自己的夢(mèng)想。

雖然，后來那個(gè)戴著牙套、頭發(fā)毛糙的女孩只考上了一所普通的大學(xué)，但她如愿選擇了她最向往的繪圖專業(yè)。她曾為我寫下的故事畫過插畫，也為我設(shè)計(jì)過可愛的社交媒體頭像。那些曾在黑板報(bào)上繪制的一個(gè)個(gè)小夢(mèng)想，正在逐一實(shí)現(xiàn)。