孫強(qiáng)

學(xué)校教育具有全面性和綜合性的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中如果方法應(yīng)用不當(dāng)，不僅會(huì)使學(xué)生難以有效理解所學(xué)知識(shí)，而且會(huì)增加學(xué)生的抵觸心理。為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，廣大教師需要嚴(yán)格遵循教學(xué)發(fā)展規(guī)律，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)手段，將各方面的先進(jìn)技術(shù)融入到創(chuàng)新教學(xué)中。教育信息化背景下，教師可以通過合理運(yùn)用信息化教學(xué)這一方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打造出高效的課堂。

信息化課堂教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的情感、提升學(xué)生的知識(shí)和能力作為出發(fā)點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多、更好的教學(xué)內(nèi)容。信息化教學(xué)要著眼于拓寬知識(shí)的覆蓋面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的雙提升。下面，筆者將談一談信息化教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出一些具體的應(yīng)用策略。

一、信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

教育現(xiàn)代化程度與教育信息化有著直接的關(guān)系，以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化是時(shí)代發(fā)展的要求。目前，雖然國(guó)家不斷增加信息化教育方面的投入，但部分學(xué)校特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力方面依然存在著一定的不足，無法滿足教育教學(xué)的需要。

另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)中的各種教育教學(xué)資源雖然十分豐富，但由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這為授課教師快速、準(zhǔn)確地選擇和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源增加了一定的難度和工作量?，F(xiàn)階段，各級(jí)教育部門十分重視教育信息化工作，教育管理信息系統(tǒng)也被廣泛應(yīng)用于各學(xué)校的日常管理和教學(xué)中，但由于存在著不兼容、不規(guī)范及相關(guān)應(yīng)用培訓(xùn)不足等問題，也給后續(xù)的應(yīng)用帶來了一定的影響。

二、信息化教學(xué)發(fā)展策略

針對(duì)學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)著手進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入的實(shí)踐和探索，以促進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)的發(fā)展。

1.做好規(guī)劃，完善設(shè)施設(shè)備

教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出，要實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的提速增智和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的提質(zhì)增效。因此，學(xué)校要把握好這一發(fā)展契機(jī)，做好學(xué)校的信息化軟硬件建設(shè)的規(guī)劃，不斷更新和完善學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，為教育教學(xué)工作的更好開展打下良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，要秉承著現(xiàn)代化的教育理念，制訂符合本校的信息化教學(xué)應(yīng)用方案，明確人員分工和各自的工作職責(zé)，做好教師教育教學(xué)的后期保障工作，并引導(dǎo)教師在信息化教學(xué)實(shí)踐中做好積累與總結(jié)。

2.構(gòu)建體系，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力對(duì)信息化教學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，要推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，就要不斷提升教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此，學(xué)校要依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，理清思路，科學(xué)制訂信息化教學(xué)相關(guān)的規(guī)章制度，改變教師們的傳統(tǒng)教育觀念，調(diào)動(dòng)他們應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)，積極組織教師參加各級(jí)教育部門開展的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升相關(guān)培訓(xùn)，定期舉辦校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)而不斷提升教師們的教育資源利用能力和信息化教學(xué)水平。

另外，學(xué)校還需構(gòu)建和完善信息化教學(xué)相關(guān)的教師評(píng)價(jià)體系，不斷發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的正向引領(lǐng)和激勵(lì)作用，促使教師們積極投入到信息化教學(xué)的實(shí)踐和探索中去，從而全面提升教師們的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.強(qiáng)化應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)方式

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，就必須不斷深入學(xué)習(xí)數(shù)字化、信息化知識(shí)，不斷豐富自己的教學(xué)方式。要更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就要抓住學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，借助信息化手段把教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在初中語文教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化、形象化。同時(shí)也可以借助信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與活動(dòng)、探究知識(shí)的欲望，使學(xué)生們成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，提升課堂教學(xué)效果。

當(dāng)然，教師還應(yīng)通過強(qiáng)化應(yīng)用和不斷地反思、總結(jié)，逐步優(yōu)化自己的教學(xué)方式，更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更便捷的條件，為學(xué)校提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，有效拓展學(xué)生們的知識(shí)和視野。

教育信息化背景下，學(xué)校和廣大教育工作者都要深刻認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)的重要性和必要性，積極探索信息化教學(xué)的有效路徑，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，從而整體提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。