摘要：筆者所在報(bào)社旨在為青少年提供真實(shí)而有溫度的新聞信息，并對青少年開展思想道德教育，全面提升他們的綜合素養(yǎng)。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？筆者認(rèn)為，強(qiáng)化記者的編輯思維，將會(huì)對新聞報(bào)道的時(shí)效性以及新聞采訪的最終呈現(xiàn)水平產(chǎn)生很大的影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)報(bào)社的既定目標(biāo)。因此，記者須結(jié)合自身實(shí)際工作情況，有意識(shí)地強(qiáng)化和提升編輯思維，全面提高新聞采編水平。本文力求對報(bào)社記者所應(yīng)當(dāng)具備的編輯思維進(jìn)行探討分析，從而為更好地為對青少年開展德育教育做出努力和貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：編輯思維；采編水平；德育教育

習(xí)近平總書記多次在講話中強(qiáng)調(diào)，我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，他要求“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。無論是德智體美勞全面發(fā)展，還是“立德樹人”，德育都排在了第一位，這足以說明德育在青少年成長中的重要地位和作用。

在當(dāng)今社會(huì)，除了家庭教育、學(xué)校教育以外，媒體也對青少年的德育教育承擔(dān)了重要使命。一方面，媒體塑造了青少年的價(jià)值觀，尤其是隨著新媒體的產(chǎn)生和其影響力的增強(qiáng)，極大地沖擊了傳統(tǒng)價(jià)值觀念，直接或間接地造成了青少年價(jià)值觀與選擇上的困難。在采訪中，筆者發(fā)現(xiàn)，一些青少年認(rèn)為“未來”“理想”等過于遙遠(yuǎn)，甚至是有些虛幻的，不少青少年更多地追求現(xiàn)實(shí)利益，認(rèn)為讀書就是為了將來能有好工作，甚至有少數(shù)青少年的愿望是成為“網(wǎng)紅”，就是因?yàn)榭偼搿耙灰贡└弧薄Ｇ嗌倌陼r(shí)期是涵養(yǎng)德育、塑造品行的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)對他們進(jìn)行思想道德方面的正向引領(lǐng)和激勵(lì)顯得尤為重要。而在學(xué)校教育、家庭教育之外，媒體也需要通過青少年能夠接受、喜聞樂見的方式，及時(shí)為他們提供有效的引導(dǎo)和支撐，幫助青少年筑牢理想信念，找到奮斗和前進(jìn)的目標(biāo)和方向。另一方面，媒體培養(yǎng)青少年的責(zé)任感，青少年是祖國和民族的未來，媒體可以通過宣傳先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡等，為青少年樹立可學(xué)習(xí)的榜樣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)青少年對自己、對家庭、對社會(huì)、對祖國的責(zé)任感。媒體策劃并報(bào)道《感動(dòng)中國》等優(yōu)秀節(jié)目，廣泛宣傳“中國好人”的事跡，并抓住特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如在每年的3月5日學(xué)雷鋒日及3月學(xué)雷鋒月時(shí)，提前策劃好相關(guān)選題，通過正面宣傳、典型引領(lǐng)等方式，讓青少年從身邊的榜樣學(xué)起，感受到身上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，心懷遠(yuǎn)大理想，勇敢扛起為祖國發(fā)展貢獻(xiàn)力量的未來小主人重任。另外，在確保德育教育大方向的同時(shí)，彰顯青少年生動(dòng)鮮活的個(gè)性。媒體既要為青少年把好成長成才的德育大方向，又要考慮到青少年德育發(fā)展的個(gè)性化需求，為他們及時(shí)推出、更新所需的各方面的知識(shí)，幫助他們探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的更多可能性。

作為服務(wù)于青少年德育教育的一份報(bào)紙的記者，筆者一直將對青少年開展思想道德教育、全面提高青少年綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力為己任。在十多年的采訪編輯工作中，筆者感受到提升報(bào)社記者的編輯思維的迫切性和重要性，這不僅能提升自身的工作能力，更重要的是能夠貼近讀者，為成長中的青少年提供有益的引導(dǎo)，更好地為他們的健康成長服務(wù)，同時(shí)也能提升報(bào)社的影響力和公信力，牢牢吸引住青少年讀者，并提升更高的社會(huì)美譽(yù)度。

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體等的興起，公眾尤其是伴隨著電腦、手機(jī)成長的青少年群體，接收新聞的方式更加多元化。在全媒體時(shí)代，如何抓住青少年的眼球，得到他們的青睞？筆者認(rèn)為，培育和提升編輯思維，在新聞線索的發(fā)掘、采訪和寫作、編輯的效率方面，都需下足功夫。面對突發(fā)新聞事件，在時(shí)效性“搶”不過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播媒體時(shí)，也可從后續(xù)深度報(bào)道入手，這同樣需要記者具備較強(qiáng)的編輯思維，及時(shí)捕捉新聞事件中蘊(yùn)含的價(jià)值，做好概括和提取，讓廣大受眾從看似偶然的事件中獲得共鳴和啟示。

如若記者只是單純地做好分內(nèi)的采訪、寫作工作，而忽略了后期的打磨與編輯環(huán)節(jié)，久而久之，就會(huì)對稿件本身是否符合版面需求，以及與版面其他稿件之間的協(xié)調(diào)、配合程度造成負(fù)面的影響，這自然也會(huì)影響報(bào)紙的整體質(zhì)量。從另一個(gè)層面上來講，記者在寫作后，即使能夠通過跟編輯的反復(fù)溝通和切磋，不厭其煩地打磨稿件，也會(huì)浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間，影響新聞的及時(shí)刊登，對新聞的時(shí)效性產(chǎn)生不利影響。因此，在記者做好本職工作的同時(shí)，要不斷培養(yǎng)全局眼光，學(xué)會(huì)從編輯的角度去思考稿件的立意，以及與其他稿件的相互關(guān)系，這也能夠幫助記者跳出本身工作的局限性，擁有更廣闊的編輯思維及眼光。

編輯思維是非常復(fù)雜而不可或缺的新聞思維，大致包括：如何定位新聞是否重要、能否引起受眾關(guān)注和共鳴；運(yùn)用版面元素突出報(bào)道主旨，且處理好版面上每篇稿件的協(xié)調(diào)關(guān)系；創(chuàng)新報(bào)道形式，讓新聞稿件在同題材、同主題文章中脫穎而出；對新聞事件的導(dǎo)向、質(zhì)量做好把關(guān)工作。記者看似與編輯工作關(guān)聯(lián)不大，但成為一名優(yōu)秀的記者，在新聞從挖掘到刊發(fā)的所有環(huán)節(jié)中想要做到游刃有余，記者就必須具備編輯思維，學(xué)會(huì)站在編輯的角度上思考自身工作，并以編輯的要求嚴(yán)格審思自身工作的不足之處以及還能改進(jìn)的地方。

確保宏觀真實(shí)性

真實(shí)性是新聞的生命?，F(xiàn)在幾乎人人擁有手機(jī)，隨時(shí)可以“直播”，常常出現(xiàn)新聞的第一落腳點(diǎn)來自“朋友圈”或親友群的現(xiàn)象?？梢灿幸恍﹤鞑テ脚_(tái)，為了滿足受眾的探知欲望，獲取流量從而收獲經(jīng)濟(jì)效益，往往片面報(bào)道新聞，甚至對新聞添加“人工”成分并惡意渲染，這樣做無疑會(huì)誤導(dǎo)受眾，尤其是尚沒有很高辨識(shí)力的青少年群體，長期下去，也會(huì)對社會(huì)穩(wěn)定、和諧產(chǎn)生不良影響。若記者在日常生活中培養(yǎng)起編輯思維，則能增強(qiáng)自身的新聞感知力、辨別力，從宏觀上，用聯(lián)系的眼光看待新聞事件，合理利用編輯思維將采訪內(nèi)容以符合新聞邏輯的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅能為受眾厘清新聞脈絡(luò)，也能向受眾傳播新聞事件中最核心的信息。另外，對于看起來非?！盎稹钡臒衢T事件和話題，擁有編輯思維的記者，也會(huì)更加冷靜地思考：這是否是受眾想要了解的新聞？這樣的新聞對受眾的日常生活產(chǎn)生不好的影響？新聞?wù)鎸?shí)性的要求并不是要記者采訪報(bào)道一切正在發(fā)生的新聞事件，而更需要記者的理性及專業(yè)判斷。當(dāng)受眾主要是青少年時(shí)，這種理性及專業(yè)的判斷顯得更為重要。真實(shí)并不是“知而不報(bào)”，也不是“合理規(guī)避”，而是在睿智的篩選后，真實(shí)而客觀地為讀者呈現(xiàn)他們更為需要的、高品質(zhì)的新聞內(nèi)容。

提升新聞時(shí)效性

新聞最突出的特點(diǎn)之一就是時(shí)效性，在保證新聞報(bào)道質(zhì)量的前提下，新聞報(bào)道的速度自然是越快越好。求新，也是青少年群體的共同追求，雖然還身在象牙塔，但他們出生在隨時(shí)隨地了解新聞的新時(shí)代，從小也一直習(xí)慣于獲得更多更新的新聞資訊，所以，青少年急于了解更多更新的信息，這方面的需求，甚至比成年人更加迫切。然而，報(bào)紙新聞采集平臺(tái)的時(shí)效性相較于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)會(huì)差一些。這是否就意味著報(bào)紙更難獲得青少年的青睞？其實(shí)不然，如果報(bào)社記者具備了較強(qiáng)的編輯思維，從而更快地將采訪好的新聞事件整理成文字語言報(bào)道和傳播出去，新聞的時(shí)效性自然也就得到了很好的提升。同時(shí)，記者因?yàn)榻?jīng)常從編輯的角度思考問題，對目標(biāo)受眾的閱讀偏好等非常熟悉，便更能俯下身，從青少年的角度選擇報(bào)道的切入點(diǎn)。另外，青少年在瀏覽新聞時(shí)，常常會(huì)被精彩的標(biāo)題所吸引，記者不能被動(dòng)地等待編輯為文章擬取一個(gè)恰如其分又奪人眼球的好標(biāo)題，而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自身的編輯思維，將受眾最關(guān)心的內(nèi)容在短小而精確的標(biāo)題中提煉出來，并靈活運(yùn)用一些青少年熟悉而感興趣的詞語，如此一來，不僅能讓采編環(huán)節(jié)更加流暢，也能鍛煉記者自身的寫作功力。

對新聞報(bào)道內(nèi)容有質(zhì)的提升

新聞報(bào)道離不開踐行“四力”，其中踐行腳力、實(shí)地采訪固然重要，但也同樣離不開“眼力”和“腦力”。這不光體現(xiàn)在采訪之前的判斷與思考中，也體現(xiàn)在后期的編輯過程中。要想新聞報(bào)道出彩，前期的采訪與后期的編輯就要緊密協(xié)調(diào)。后期的編輯環(huán)就要將事件的前因后果聯(lián)系起來，將隱含其中的最本質(zhì)的情與理剖析、呈現(xiàn)出來，所以，記者若能在前期的采訪、寫作過程中就將編輯思維運(yùn)用起來，開闊“眼力”、用足“腦力”，將自己的深入思考融入在整篇文章的謀篇布局之中，自然能讓報(bào)道內(nèi)容更上一個(gè)臺(tái)階。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，黨的新聞輿論工作堅(jiān)持黨性原則，最根本的是堅(jiān)持黨對新聞輿論工作的領(lǐng)導(dǎo)。報(bào)紙?jiān)谛麄鼽h和國家的路線方針政策方面一直起著非常重要的作用，作為報(bào)紙記者，要加強(qiáng)對黨的方針政策及新時(shí)期重要會(huì)議精神的學(xué)習(xí)，深入了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，并以此為基礎(chǔ)開展新聞報(bào)道和宣傳工作，不斷提升自己的政治素養(yǎng)，這樣才能在新聞采編中始終保持正確的政治導(dǎo)向，并把握好新聞報(bào)道和宣傳的度，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，為青少年思想道德建設(shè)做好引導(dǎo)。在日常工作、學(xué)習(xí)中，記者要不斷學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，一是要多閱讀政治理論方面的書籍及中央、省市級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)的講話及有關(guān)政策方針，反復(fù)品味原文的同時(shí)，也要讀一些專家解讀的文章，幫助自己更加深入透徹地了解政治理論知識(shí)，夯實(shí)政治理論基礎(chǔ)；二是多關(guān)注時(shí)事政治新聞，及時(shí)完成真實(shí)而正能量的新聞信息的傳遞，“閉門造車”是行不通的，連記者自己都不能做到“家事國事事事關(guān)心”，那么采寫出來的稿件自然也會(huì)缺乏時(shí)代的光澤，無法與讀者形成共鳴和互動(dòng)。

創(chuàng)新編輯思維方式

記者是新聞事實(shí)的收集者，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為一名優(yōu)秀的“整理者”，要善于以更新的角度來呈現(xiàn)新聞事件，牢牢抓住新聞最吸引受眾的細(xì)節(jié)，在寫作時(shí)也要懂得取舍，否則新聞看起來只會(huì)是千篇一律的，令受眾感到索然無味。尤其當(dāng)受眾主要是青少年時(shí)，記者更應(yīng)當(dāng)蹲下身，傾聽他們的心聲，了解青少年所關(guān)注的新聞事件，并從他們的角度來構(gòu)思、甄選。這就要求記者應(yīng)當(dāng)擁有編輯融會(huì)貫通的思維能力，采寫的稿件才有可能讓青少年讀者眼前一亮。

在青少年成長過程中，手機(jī)、電腦等一直是忠實(shí)的“伙伴”，網(wǎng)絡(luò)訊息的多元化對于他們來說，早已習(xí)以為常。如何引起他們對報(bào)紙的關(guān)注？筆者認(rèn)為，除了進(jìn)一步提升新聞報(bào)道的質(zhì)量外，新聞報(bào)道的形式也需要不斷創(chuàng)新，互動(dòng)式報(bào)道、媒體融合報(bào)道應(yīng)成為主要發(fā)展趨勢。當(dāng)前，報(bào)社記者要想方設(shè)法借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如利用微信、微博等受青少年歡迎的方式來與他們展開廣泛的互動(dòng)與交流，在這一過程中尋找青少年最關(guān)注的話題進(jìn)行討論，以此作為新聞報(bào)道形式創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。積極開拓“線上戰(zhàn)場”的同時(shí)，報(bào)紙的傳統(tǒng)優(yōu)勢也不能丟棄，作為報(bào)紙的記者，即多創(chuàng)造一些與青少年面對面的交流機(jī)會(huì)，在采訪之外，也要及時(shí)了解他們的真實(shí)需求，這也能幫助記者及時(shí)調(diào)整工作側(cè)重點(diǎn)，切換到更受青少年受眾歡迎的跑道上來。

指導(dǎo)性、知識(shí)性和趣味性共融

報(bào)社以思想道德為重點(diǎn)，即要相對窄化報(bào)紙的報(bào)道領(lǐng)域，將思想道德教育從眾多報(bào)道領(lǐng)域中凸顯出來，側(cè)重于滿足廣大青少年的精神需求。指導(dǎo)性指的是要在新聞報(bào)道及版面編排中，教育青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，充分激發(fā)他們各方面的探索興趣和求知欲望，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自身需要承擔(dān)的使命與責(zé)任，讓他們從小心有榜樣、勇敢前行。知識(shí)性指的是要深入淺出地滿足青少年讀者對新聞信息以及各類知識(shí)的需求，不光要及時(shí)提供他們所想要了解的新聞信息，也要以人文知識(shí)、科技資訊等砥礪他們的品格、涵養(yǎng)他們的情懷，避免他們在龐雜的訊息面前迷失方向，而是在收獲有效信息的同時(shí)，也能收獲多方面的知識(shí)，為自己的健康成長保駕護(hù)航。趣味性指的是報(bào)紙要把屬于青少年的天真爛漫和報(bào)紙的報(bào)道、版面及主旨結(jié)合起來，在報(bào)道中充分展現(xiàn)青少年成長中的憧憬與期待，并針對他們的煩惱與困惑進(jìn)行剖析、解答，為他們提供心靈支撐，達(dá)到共情的效果。

新聞是人們在每天的生活中都會(huì)接觸到的訊息，尤其對于新時(shí)代的青少年來說，新聞已然成為他們每天生活的“必需品”，并且他們了解新聞的途徑也空前豐富和方便。雖說新媒體蓬勃發(fā)展、各類傳播平臺(tái)的興起給報(bào)社帶來了很大沖擊，但是只要堅(jiān)持以青少年受眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)更高質(zhì)量、更值得信賴的新聞信息及滿足他們成長所需的各類資訊，報(bào)紙不僅可以在激烈的媒體競爭中占據(jù)一席之地，甚至可以通過自身不斷成長進(jìn)步，以及與受眾的密切聯(lián)絡(luò)而獲得新的生機(jī)與發(fā)展。當(dāng)然，這些都要求報(bào)社記者通過日積月累的多方面的學(xué)習(xí)來提升自己的編輯思維，進(jìn)而推出更多更有新聞價(jià)值且兼具時(shí)效性的優(yōu)質(zhì)報(bào)道，更好地為青少年的德育教育及全面發(fā)展服務(wù)。

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作者簡介：

鄧園（1987—），女，漢，江蘇省阜寧縣，中級(jí)新聞?dòng)浾?，文學(xué)碩士，主要研究方向：新聞采訪實(shí)務(wù)。