肖妍和　葉阿慧

［摘 要］隨著人工智能的快速發(fā)展，語文教育面臨著越來越多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文旨在探討如何利用人工智能技術(shù)來推動(dòng)語文作業(yè)的革新設(shè)計(jì)。通過分析當(dāng)前語文作業(yè)存在的問題，如缺乏針對(duì)性、重復(fù)性等，介紹人工智能技術(shù)在語文教育中的應(yīng)用，并提出了一些具體的革新設(shè)計(jì)，例如利用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行趣味操作、為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案等。最后，探討了人工智能技術(shù)在語文作業(yè)革新設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用效果，并對(duì)未來的研究方向進(jìn)行了展望。

［關(guān)鍵詞］人工智能；語文作業(yè)；智慧作業(yè)；設(shè)計(jì)

［中圖分類號(hào)］G43文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在新媒體與人工智能蓬勃發(fā)展的時(shí)代，以大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為支撐的“智慧作業(yè)”正在顛覆傳統(tǒng)的基于紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)的作業(yè)模式，引發(fā)了教學(xué)方式、流程和角色等一系列教育變革。通過信息化基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)自主作業(yè)興趣得到了提高；而“智慧作業(yè)”貫穿了課堂教學(xué)和課下作業(yè)的全部流程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)全過程的協(xié)調(diào)和呼應(yīng)。在中小學(xué)語文教學(xué)中，如何將課堂教學(xué)和“智慧作業(yè)”模式有機(jī)結(jié)合，如何充分利用作業(yè)的延續(xù)性功能，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是教育信息化和課程改革大背景下中小學(xué)語文教師迫切需要解決的難題。

1 研究背景

1.1 智慧作業(yè)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用和意義

“智慧作業(yè)”是利用人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行自動(dòng)化批改和評(píng)估的一種作業(yè)形式。在教育領(lǐng)域中，智慧作業(yè)的應(yīng)用和意義是多方面的。首先，它能夠提高效率并減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的作業(yè)批改需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而智慧作業(yè)可以快速、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，從而節(jié)省了教師的時(shí)間和精力。其次，智慧作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)性化評(píng)估和反饋［1］。通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，智慧作業(yè)能夠更加準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，智慧作業(yè)可以提高學(xué)習(xí)效果?？焖佟?zhǔn)確地批改作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，智慧作業(yè)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，智慧作業(yè)采用了人工智能技術(shù)，為教育領(lǐng)域帶來新的教育方式和教學(xué)手段，開拓了教育的發(fā)展空間?？傊?，智慧作業(yè)是一種創(chuàng)新的教育方式，能夠提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為教育領(lǐng)域帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.2 中小學(xué)語文作業(yè)改革的重要性

現(xiàn)階段，中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在著一些問題。首先，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，作業(yè)形式單一，不能發(fā)揮其補(bǔ)充和鞏固作用。這主要是因?yàn)榻處煕]有意識(shí)到作業(yè)在課堂教學(xué)外延伸教學(xué)的重要性。其次，即使教師認(rèn)識(shí)到作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，但因缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也難以創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)過程中只注重課堂教學(xué)效果，而忽視了作業(yè)在課堂教學(xué)外的重要作用，這種功利化的想法使中小學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展面臨困難［2］。同時(shí)，中小學(xué)教師通常采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)布置方式，并沒有精心篩選試題，而是隨意從練習(xí)冊(cè)中摘錄題目，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不足，拓展題目難以下手，使學(xué)生失去了做作業(yè)的主動(dòng)性和積極性。因此，需要對(duì)中小學(xué)作業(yè)進(jìn)行改革，引入人工智能技術(shù)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。

從深層次看，中小學(xué)語文作業(yè)的改革對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有重要的意義。首先，通過改革作業(yè)設(shè)計(jì)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的鞏固和深化，提高學(xué)生的語文水平和素養(yǎng)。其次，通過優(yōu)化作業(yè)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。第三，采用人工智能技術(shù)可以為學(xué)生提供更為個(gè)性化更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，改革中小學(xué)語文作業(yè)也可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，為教學(xué)提供更為科學(xué)的依據(jù)和支持。

2 相關(guān)理論和前沿技術(shù)

2.1 理論簡(jiǎn)述

2.1.1 人工智能

人工智能（Artificial Intelligence，AI）是一門研究如何使計(jì)算機(jī)具有智能的學(xué)科，旨在通過研究智能的本質(zhì)、方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)，使計(jì)算機(jī)具有人類智能的某些能力，如感知、理解、推理、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造等。它綜合運(yùn)用了計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的知識(shí)和方法，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺、智能控制等技術(shù)。人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，包括語音識(shí)別、圖像識(shí)別、智能交互、自動(dòng)駕駛、醫(yī)療診斷、金融分析、智能制造等。隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用場(chǎng)景的不斷擴(kuò)展，人工智能將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。

2.1.2 大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中的兩個(gè)重要概念。大數(shù)據(jù)指的是數(shù)據(jù)量巨大、類型多樣、處理難度大的數(shù)據(jù)集合，在很多領(lǐng)域產(chǎn)生并積累，如金融、醫(yī)療、社交網(wǎng)絡(luò)等。機(jī)器學(xué)習(xí)則是一種基于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)理論的計(jì)算機(jī)科學(xué)方法，旨在使計(jì)算機(jī)能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)規(guī)律和知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智能化的決策和行為。在大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)的結(jié)合應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)可以通過對(duì)大量數(shù)據(jù)的分析和挖掘，自主地提取數(shù)據(jù)中的特征和規(guī)律，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)。這種方式相比傳統(tǒng)的手動(dòng)建模方法，能夠更加高效、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)智能化應(yīng)用提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

2.2 人工智能在中小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)

人工智能時(shí)代，中小學(xué)語文作業(yè)改革具有重要意義。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，中小學(xué)語文作業(yè)改革需要與時(shí)俱進(jìn)，以更好地適應(yīng)時(shí)代需求。在這一背景下，采用人工智能技術(shù)的中小學(xué)語文作業(yè)具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

首先，人工智能技術(shù)可以幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)估和反饋。傳統(tǒng)的中小學(xué)語文作業(yè)通常是按照固定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，難以考慮到學(xué)生的差異化需求。而采用人工智能技術(shù)的作業(yè)則可以根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化評(píng)估和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)［3］。

其次，采用人工智能技術(shù)的中小學(xué)語文作業(yè)可以提高效率并減輕教師工作負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的作業(yè)需要教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行批改，而人工智能技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化批改和評(píng)估，從而節(jié)省教師的時(shí)間和精力，進(jìn)而減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高教師工作效率。

最后，采用人工智能技術(shù)的中小學(xué)語文作業(yè)可以提升學(xué)習(xí)效果。人工智能技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，采用人工智能技術(shù)的中小學(xué)語文作業(yè)還可以推動(dòng)教育創(chuàng)新，探索新的教育方法和教學(xué)手段，為教育發(fā)展提供新的思路和方向。

綜上所述，中小學(xué)語文作業(yè)改革需要與時(shí)俱進(jìn)，借助人工智能技術(shù)來提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化評(píng)估和反饋，推動(dòng)教育創(chuàng)新。更好地滿足學(xué)生和教師的需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

3 人工智能在中小學(xué)語文教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

3.1 設(shè)計(jì)原則與注意事項(xiàng)

在中小學(xué)語文教學(xué)中，設(shè)計(jì)智慧作業(yè)需要遵循一些基本原則。首先，智慧作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也要避免過于枯燥乏味，盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求，盡可能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。此外，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，起到補(bǔ)充和鞏固教學(xué)內(nèi)容的作用。

在設(shè)計(jì)智慧作業(yè)時(shí)，還需要注意一些具體的事項(xiàng)。首先，需要確保作業(yè)題目的正確性和合理性，避免出現(xiàn)歧義和錯(cuò)誤。其次，作業(yè)的難度和量應(yīng)該適當(dāng)，既不能過于簡(jiǎn)單和單一，也不能過于復(fù)雜和煩瑣。第三，作業(yè)的布置時(shí)間和提交方式應(yīng)該合理，以充分考慮學(xué)生的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。最后，教師還應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自身的錯(cuò)誤和不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力［4］。

3.2 案例設(shè)計(jì)與內(nèi)容分析

針對(duì)人教版五年級(jí)《松鼠》這一課的人工智能作業(yè)案例，可以設(shè)計(jì)如下任務(wù)：

任務(wù)一：語音交互

（1）在智能語音助手上，打開《松鼠》課文，讓學(xué)生聽故事。

（2）學(xué)生回答以下問題：

為什么小松鼠要為自己儲(chǔ)存食物？

小松鼠是如何為自己儲(chǔ)存食物的？

在冬天，小松鼠是如何度過的？

故事中提到的“黃昏”是什么時(shí)間？

任務(wù)二：智能筆記

（1）在智能筆記應(yīng)用中，將《松鼠》課文轉(zhuǎn)化為文字，學(xué)生將在應(yīng)用中看到文字版本的故事。

學(xué)生閱讀文字版的故事，使用智能筆記應(yīng)用中的標(biāo)注和筆記功能，記錄生詞和關(guān)鍵句子，以及自己的想法和感受。

（2）使用智能筆記應(yīng)用中的語音輸入功能，學(xué)生口述自己的想法和感受，應(yīng)用會(huì)將口述內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字。

任務(wù)三：圖像識(shí)別

（1）在智能相冊(cè)應(yīng)用中，學(xué)生搜索與松鼠有關(guān)的圖片。

（2）學(xué)生選出一張自己最喜歡的松鼠圖片，并使用應(yīng)用中的圖像識(shí)別功能，獲取關(guān)于該圖片的更多信息，如松鼠的種類、生活環(huán)境等。

任務(wù)四：智能寫作

（1）在智能寫作應(yīng)用中，學(xué)生使用提供的模板，寫一篇100～150字的文章，描述小松鼠如何為自己儲(chǔ)存食物，并適應(yīng)冬天的環(huán)境。

（2）應(yīng)用會(huì)自動(dòng)檢查學(xué)生的語法和拼寫，并提供相應(yīng)的建議和進(jìn)行修正。

任務(wù)一中，通過使用智能語音助手，學(xué)生可以更加方便地進(jìn)行聽說練習(xí)，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。通過回答問題，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)故事情節(jié)和細(xì)節(jié)的理解程度，同時(shí)也能夠鍛煉自己的思維和邏輯能力。

在任務(wù)二中，智能筆記應(yīng)用可以幫助學(xué)生將聽到的故事轉(zhuǎn)化為文字，同時(shí)也能夠記錄下自己的想法。學(xué)生可以通過自己的筆記和口述內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶，同時(shí)也能夠提高自己的寫作和表達(dá)能力。

在任務(wù)三中，圖像識(shí)別技術(shù)可以讓學(xué)生通過圖片更加深入地了解松鼠的生活習(xí)性和環(huán)境。學(xué)生可以通過搜索并識(shí)別相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并擴(kuò)展自己的視野，同時(shí)也能夠提高自己的視覺識(shí)別和信息收集能力。

在任務(wù)四中，智能寫作應(yīng)用可以幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行寫作練習(xí)。學(xué)生可以通過使用提供的模板，結(jié)合自己的想法和知識(shí)，完成一篇短文，并自動(dòng)檢查語法和拼寫錯(cuò)誤。這樣，學(xué)生可以在練習(xí)寫作的同時(shí)，也能夠提高自己的寫作技巧和語言表達(dá)能力。

綜上所述，通過利用人工智能技術(shù)，可以幫助學(xué)生更加高效地完成作業(yè)，并拓展自己的知識(shí)，提升自己的能力。同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4 智慧作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響及發(fā)展方向

智慧作業(yè)可以提高學(xué)習(xí)效率，通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和智能化的作業(yè)輔助工具，學(xué)生可以更快地掌握知識(shí)。此外，智慧作業(yè)整合多種資源，讓學(xué)生接觸到更加廣泛和深入的知識(shí)。智慧作業(yè)還可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過自動(dòng)化檢查和反饋機(jī)制及時(shí)指出學(xué)生的問題和錯(cuò)誤，并提供相應(yīng)的糾正和建議，從而幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，減少學(xué)習(xí)中的失誤和偏差。最后，智慧作業(yè)通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。學(xué)生可以通過智慧作業(yè)獲得更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好地吸收知識(shí)、提高能力。

未來，智慧作業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)將主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，智慧作業(yè)更加注重個(gè)性化教學(xué)。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，智慧作業(yè)將更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)性化需求，從而提供更加符合學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋機(jī)制。其次，智慧作業(yè)將更加注重多元化的教學(xué)內(nèi)容和形式。智慧作業(yè)將整合更多的教學(xué)資源，提供更加多樣化和有趣的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。同時(shí)，智慧作業(yè)在發(fā)展過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。智慧作業(yè)需要考慮到隱私保護(hù)問題。隨著個(gè)人信息的不斷泄露和濫用，智慧作業(yè)平臺(tái)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)和管理，保障學(xué)生的信息安全和權(quán)益。

5 結(jié)語

隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，語文智慧作業(yè)將更加智能化、個(gè)性化、多樣化，并逐漸成為中小學(xué)語文教育的重要組成部分，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。未來中小學(xué)語文智慧作業(yè)改革需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和提升。首先，需要加強(qiáng)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。智慧作業(yè)平臺(tái)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣，提供量身定制的作業(yè)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，需要增強(qiáng)語文教育資源的豐富性和多樣性。語文智慧作業(yè)平臺(tái)應(yīng)該整合更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，提供多樣化和有趣的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。智慧作業(yè)平臺(tái)應(yīng)該采用科學(xué)的評(píng)估方法和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)和有效的反饋，以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提升學(xué)習(xí)效果。但同時(shí)也需要注意隱私保護(hù)和作業(yè)設(shè)計(jì)多樣性等問題，持續(xù)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和教學(xué)研究，為智慧作業(yè)改革提供更好的支持和保障。

參考文獻(xiàn)

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［3］王斌華，呂立晨. 注重體驗(yàn)的人工智能教學(xué)模式實(shí)踐探索［J］. 上海教育，2023（3）：65.

［4］王慧冰. 基于設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)的小學(xué)人工智能教學(xué)案例研究［D］. 濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2022.