張善存

考點概述

近年來，高考語用題在語用材料的選擇上更為寬泛，既觀照時代，又體現(xiàn)立德樹人的導向。因此，社會科學類文本成為其非常重要的選材類型。

從人稱代詞，到成語、修辭、句式，高考語用題的考查更加注重基礎知識的積累，注重語言運用能力的切實提升，題型設置更具開放性和靈活性。這提醒考生對常規(guī)知識點要抓牢練透，將基礎知識積累落到實處，同時，還需穩(wěn)扎穩(wěn)打地提升結合情境、語段等進行語言實際運用的能力。社會科學類文本一般介紹一些重要的社會科學概念，考生在做這類語用題時，如果對這些概念理解不清，就很難讀懂文段。比如其中修改病句這一考點一般選取內(nèi)涵較為豐富、結構較為復雜的句子來進行考查，如果考生不能讀懂材料、厘清邏輯關系，就無法正確改錯。另外，社會科學類語段中的“重要概念”也會結合壓縮語段這一考點進行考查，要求考生進行“下定義”。如果考生對這些概念理解不清，就很難準確下定義。

因此，對于社會科學類選段的語用題，考生首先要從句子中的重要詞語入手；其次從分析句子的結構入手，如果是單句，找出其主謂賓，如果是復句，先找出層次，就可以把握句子的基本意思；第三要從分析句子在文中位置入手，看其是否為總起句、總結句、過渡句；第四要學會多角度分析，有些句子的組合因素復雜，甚至是多側面的綜合體，所以理解的角度就不能單一，而要看題干側重于哪一方面?？忌獯疬@類題時，一要求全面，二要重檢驗，三要更細心。

拓展延伸

一、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

直至19世紀，西方的大多數(shù)人仍在困惑：①___________________？法國詩人戈蒂耶的回答可謂絕妙：“凡是美的都是無用的。只有無用的才是美的。凡是有用的都是丑的，因為人的欲望本身就是丑的。寧要玫瑰花不要土豆，寧要郁金香不要白菜，寧要拉斐爾的畫而不在乎做法國公民?！逼鋵?，判斷一樣東西有用無用，②___________________：對于尚在為生存而掙扎的人而言，③_______________，沒有什么比能吃能穿更有用的了；而對早已脫貧的人來說，美有大用，欣賞美、創(chuàng)造美，這樣的人生才有意思。

文學不是物質(zhì)的，兌現(xiàn)不了人們現(xiàn)實的功利性，但無用之用方為大用。至于文學對個人成長的價值，梁文道在《悅己》中有精辟的論述：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會。人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻。”中國文聯(lián)主席鐵凝也說過：“‘無用的閱讀，正如文化給人的力量一樣，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。雖然它是‘無用的，然而一切都有痕跡，我們沉重的肉身會因某些時刻‘無用的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈?！?/p>

1.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

答：

2.文中畫橫線的句子使用了哪兩種修辭手法？請結合材料簡要分析其表達效果。

答：

3.請概括第二自然段的主要信息。要求使用包含轉折關系的句子，表達簡潔流暢，不超過 40個字。

答：

4.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“更多的是緩慢的滲透、綿密的滋養(yǎng)、恒久的影響?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

答：

二、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

中華文明是多源的，①?___________________，西遼河上游、黃河下游、長江中游和長江下游等地區(qū)在史前時期也都孕育了發(fā)達的文明。但到夏代時，其他地區(qū)的文明相繼衰落，只有中原文明一枝獨秀，成為連續(xù)發(fā)展的文明。②___________________，但優(yōu)越的地理位置應是其中最重要的一條，因為中原文明位居幾大文明的中心，容易與周邊地區(qū)產(chǎn)生互動和交流，發(fā)揮“邊緣效應”的優(yōu)勢，吸收其他地區(qū)文明中的先進因素。

“邊緣效應”原本是一個景觀生態(tài)學概念，指在兩個或兩個以上不同性質(zhì)的生態(tài)系統(tǒng)（或其他系統(tǒng)）交互作用時，由于某些生態(tài)因子（可能是物質(zhì)、能量、信息、時機或地域）或系統(tǒng)屬性的差異和協(xié)同作用而引起系統(tǒng)某些組合及行為（如種群密度、生產(chǎn)力和多樣性等）的較大變化。邊緣效應帶群落結構復雜，某些物種特別活躍，其生產(chǎn)力相對較高；邊緣效應③___________________，以和諧共生結束，從而使得各種生物由激烈競爭發(fā)展為各司其能、各得其所、相互作用，形成一個多層次、高效率的物質(zhì)能量共生網(wǎng)絡。“邊緣效應”對群落景觀的能量流和物質(zhì)流等生態(tài)過程中發(fā)揮著重要影響。

人類是生態(tài)環(huán)境的一部分，“邊緣效應”同樣適用于對人類社會的研究。

1.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

答：

2.“邊緣效應”原是景觀生態(tài)學概念，卻能適用于對人類社會的研究。請參考“邊緣效應”的最初定義簡述中華文明的“邊緣效應”現(xiàn)象。

答：

3.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

答：

三、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

近年來，我國出現(xiàn)了考古熱，眾多文物、考古相關節(jié)目走紅網(wǎng)絡，與此同時，敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，解決招聘難的問題成為①___________________?？脊烹m熱，但真正從事考古研究是一個艱難的選擇；崗位雖好，但敦煌學深厚的研究基礎決定了招人門檻必須高；敦煌雖美，但天高地遠，何以消磨漫長的時光？如此看來，考古人才和考古事業(yè)實現(xiàn)“雙向奔赴”確實不易。考古可以當下沒有人，但絕不能②___________________。中國現(xiàn)代考古學發(fā)展已逾百年，考古隊伍和工作規(guī)模也在不斷加大；但隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文化水平的提升，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。敦煌地處大漠深處，河道干涸，黃沙漫漫，這里工作條件艱苦是③__________________的，但考古本身就需要能坐冷板凳的人，需要有情懷的人。我們在關心愛護考古工作者的同時，也要給予奉獻者更多保障。既要給予高校考古專業(yè)招生足夠的重視與支持，又要持續(xù)完善人才激勵機制。如此，才能讓更多有興趣的考古人才投身進來，助力敦煌考古學煥發(fā)生機。

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

答：

2.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意。

答：

四、閱讀下面的文字，完成后面的小題。

把書買回家，擺在書架上，看似一件很簡單的事情，其中卻蘊藏著不小的學問。一般而言，擺書有兩種方法：一種是圖書館的擺法，從社會科學，到自然科學，再到文學、哲學、歷史、地理……每一個大科目下都有小科目，每一個小科目下都有目錄檢索標簽，看過去①___________________，一目了然，想找一本書，只須②___________________，即可收手到擒來之效。另一種是沒有定規(guī)，各人只是按照自己書房的大小以及各自的興趣和愛好，可以分類、也可以不分類，可以是有規(guī)律地擺、也可以是沒有規(guī)律的私人書房的擺法，也就是③___________________，想怎么擺就怎么擺，說白了，其實就是沒有擺法。

不過，也有人會故意把一些平裝的套書和叢書打亂擺放，這樣做的好處是，瀏覽書架時，你常常會有一些充滿樂趣的發(fā)現(xiàn)：原來我也有這本書，原來這本書一直在這里，原來這套書竟然一本不落……

瀏覽書架的過程也是一次收獲意外之喜的過程。就像黃震南在他的《藏書之家》中所說的那樣：“藏書是一個游戲，像探險，像猜謎，你必須找到答案才罷休?！?/p>

1.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

答：

2.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

答：

3.文中畫橫線的句子使用了引用和比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

答：