摘要：近年來，國(guó)家大力倡導(dǎo)研學(xué)旅游，而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與研學(xué)旅游的結(jié)合不僅能夠傳承和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還能夠促進(jìn)研學(xué)旅游創(chuàng)新。文章以江蘇省為例，闡述“非遺”研學(xué)旅游的可行性，分析江蘇“非遺”研學(xué)旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，基于文旅融合背景提出江蘇“非遺”研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)建議，如開發(fā)民間文學(xué)類、藝術(shù)表演類、傳統(tǒng)醫(yī)藥類和工藝美術(shù)類研學(xué)產(chǎn)品，從而推動(dòng)江蘇“非遺”研學(xué)旅游的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文旅融合；“非遺”研學(xué)旅游；產(chǎn)品開發(fā)；江蘇

中圖分類號(hào)：G127；F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）01-00-04

在文旅融合的大背景下，研學(xué)旅游作為體驗(yàn)式教育理念和旅游業(yè)跨界融合的亮點(diǎn)，擁有較大規(guī)模的市場(chǎng)，已經(jīng)成為文旅市場(chǎng)上的新熱點(diǎn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，具有重要的教育價(jià)值、美育價(jià)值以及旅游價(jià)值。學(xué)術(shù)界有關(guān)研學(xué)旅游、“非遺”的研究較多，然而和“非遺”研學(xué)旅游相關(guān)的研究較少。目前“非遺”研學(xué)旅游的研究尚處于初步探索階段，亟須學(xué)術(shù)界對(duì)其進(jìn)行更加深入的探討，拓展研究的深度和廣度。江蘇省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富。因此，本文以江蘇省為例，在文旅融合背景下研究如何開發(fā)“非遺”研學(xué)旅游產(chǎn)品，對(duì)促進(jìn)江蘇“非遺”研學(xué)旅游的高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 “非遺”研學(xué)旅游的可行性分析

1.1 外部環(huán)境

1.1.1 政策的支持

自2013年以來，教育部、文旅部及地方政府等明確提出要從研學(xué)基地、研學(xué)文件、研學(xué)規(guī)范等方面促進(jìn)研學(xué)旅游的發(fā)展。國(guó)家大力支持研學(xué)旅游的試點(diǎn)工作，而江蘇省就是中國(guó)研學(xué)旅行第一批試點(diǎn)省份之一，江蘇省相關(guān)部門積極頒布相關(guān)政策支持研學(xué)旅游的發(fā)展。

1.1.2 市場(chǎng)需求潛力大

我國(guó)人口眾多，所有人都可以成為研學(xué)者，參與研學(xué)旅游活動(dòng)，研學(xué)旅游市場(chǎng)需求潛力較大。中國(guó)旅游研究院發(fā)布的《中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》顯示，接受采訪的人群里，75%左右的受訪者表示了解研學(xué)旅游，80%左右的受訪者表示對(duì)研學(xué)旅游很感興趣，60%左右的受訪者參加過研學(xué)旅游［1］。

1.1.3 教育觀念的改變

國(guó)家“雙減”政策的出臺(tái)進(jìn)一步催生新需求。應(yīng)試教育的比重逐漸降低，素質(zhì)教育、美育、勞動(dòng)教育等提升綜合素養(yǎng)的教育理念得到越來越多人的重視。研學(xué)旅游作為健康教育生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，逐漸受到學(xué)校、家長(zhǎng)和大眾的廣泛關(guān)注。因此，人們的教育觀念隨著國(guó)家政策變化不斷調(diào)整，更注重研學(xué)者的綜合發(fā)展，關(guān)注研學(xué)者綜合素質(zhì)的

提升。

1.2 內(nèi)部需求

1.2.1 “非遺”的傳承和保護(hù)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展脈絡(luò)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，具有非常寶貴的價(jià)值。一方面，“非遺”的傳承和保護(hù)能夠促進(jìn)“非遺”研學(xué)旅游的發(fā)展。另一方面，研學(xué)者通過參與“非遺”研學(xué)旅游活動(dòng)，了解“非遺”的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀，從而推動(dòng)“非遺”的傳承與保護(hù)。

1.2.2 文旅的深度融合

文化和旅游融合是大勢(shì)所趨，研學(xué)旅游是文旅融合的典型代表?！胺沁z”研學(xué)旅游作為研學(xué)旅游的一種新模式，能使研學(xué)者體驗(yàn)“非遺”魅力、感受地域文化特色以及弘揚(yáng)“非遺”當(dāng)代價(jià)值。同時(shí)，“非遺”能夠豐富研學(xué)旅游產(chǎn)品的內(nèi)涵，突出“文化+旅游”的特色，進(jìn)一步迎合文旅融合的發(fā)展趨勢(shì)。

2 江蘇“非遺”研學(xué)旅游現(xiàn)狀

2.1 江蘇“非遺”研學(xué)旅游資源現(xiàn)狀

2.1.1 江蘇“非遺”資源的現(xiàn)狀

官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，江蘇擁有28 922項(xiàng)“非遺”，其中，昆曲、云錦、古琴、雕版印刷等10個(gè)項(xiàng)目入選聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，同時(shí)擁有國(guó)家級(jí)“非遺”項(xiàng)目162個(gè)、省級(jí)“非遺”項(xiàng)目745個(gè)，另有市級(jí)、縣級(jí)“非遺”項(xiàng)目7164個(gè)；有國(guó)家級(jí)“非遺”傳承人178名、省級(jí)“非遺”傳承人820名，另有市級(jí)、縣級(jí)“非遺”傳承人7512名，已形成梯次合理、基礎(chǔ)殷實(shí)、傳承有序的“非遺”保護(hù)傳承體系［2］。從數(shù)量上看，江蘇省無疑是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大??；從種類上看，江蘇省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)種類豐富，涉及類型較多。江蘇省的13個(gè)地級(jí)市均有較為豐富的“非遺”資源，從國(guó)家級(jí)和省級(jí)“非遺”數(shù)量來看，主要集中在南京、蘇州、揚(yáng)州、無錫等地；其他地區(qū)的“非遺”數(shù)量也較多，種類較豐富。

2.1.2 江蘇“非遺”傳承人

江蘇“非遺”網(wǎng)站顯示，江蘇擁有178名國(guó)家級(jí)“非遺”傳承人，820名省級(jí)“非遺”傳承人。通過梳理發(fā)現(xiàn)，江蘇省“非遺”傳承人的地區(qū)分布有較大區(qū)別。以國(guó)家級(jí)“非遺”傳承人為例，蘇南地區(qū)如蘇州、南京、無錫等，以及蘇中地區(qū)的揚(yáng)州擁有的國(guó)家級(jí)“非遺”傳承人較多，排名靠前；蘇北地區(qū)如鹽城、宿遷、淮安、連云港等數(shù)量較少，排名靠后；其他城市擁有的“非遺”傳承人數(shù)量中等。

2.1.3 江蘇“非遺”基地

江蘇省首批“非遺”基地涉及南京、無錫、蘇州、南通、鹽城、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、宿遷八個(gè)城市的10個(gè)“非遺”基地，如南京博物院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館、無錫惠山古鎮(zhèn)、江蘇省雜技團(tuán)、揚(yáng)州486非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集聚區(qū)等。江蘇省除了已認(rèn)定的“非遺”基地，還有各類“非遺”景區(qū)、“非遺”博物館、“非遺”作坊、“非遺”傳承示范基地等?！胺沁z”景區(qū)如周莊古鎮(zhèn)、夫子廟秦淮風(fēng)光帶、中華孝道園、惠山古鎮(zhèn)、鹽城水街等；“非遺”博物館如蘇州博物館、海鹽博物館、南通藍(lán)印花布博物館、宜興陶瓷博物館等；“非遺”傳習(xí)所、“非遺”傳承示范基地涉及富春茶點(diǎn)制作技藝、蘇繡、中國(guó)雕版印刷技藝、常州梳篦等；文化生態(tài)保護(hù)區(qū)如姜堰清明習(xí)俗文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)等。

2.2 江蘇“非遺”研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀

繼國(guó)家提出研學(xué)旅游相關(guān)政策以后，江蘇省各市積極推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅游的發(fā)展。鹽城市建湖縣將“非遺”與研學(xué)充分融合，淮劇小鎮(zhèn)、淮劇體驗(yàn)館、雜技“非遺”旅游體驗(yàn)基地等場(chǎng)所，集傳承、體驗(yàn)、教育、培訓(xùn)、旅游等功能于一體，游客在體驗(yàn)研學(xué)旅游的同時(shí)還可以充分感受鹽城淮劇的文化特色。如皋市如城街道新時(shí)代文明實(shí)踐所組織學(xué)生來到轄區(qū)內(nèi)的江蘇盆景博物館開展“走進(jìn)‘非遺”迎博物館日研學(xué)活動(dòng)。蘇州市積極開展“非遺”研學(xué)活動(dòng)，通過“非遺”傳承人親授相關(guān)技藝，讓人們感受傳統(tǒng)技藝的魅力。另外，多名學(xué)子赴揚(yáng)州486非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集聚區(qū)進(jìn)行課程研學(xué)，參觀了“非遺”活態(tài)展示區(qū)和揚(yáng)州工藝美術(shù)館，部分學(xué)子還體驗(yàn)了揚(yáng)州剪紙課程。

與此同時(shí)，江蘇省各大景區(qū)也不斷推出各類“非遺”研學(xué)旅游活動(dòng)。例如，蘇州世界文化遺產(chǎn)獅子林聯(lián)動(dòng)多家旅行社，共同推出多場(chǎng)“‘非遺+研學(xué)”活動(dòng)，通過主題介紹、實(shí)地觀摩、實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)提問等形式，讓研學(xué)者了解“非遺”桃花塢木刻的歷史沿革、制作工藝以及實(shí)際用途，提升了“非遺”研學(xué)主體的動(dòng)手能力，宣傳了園林文化和“非遺”。無錫惠山古鎮(zhèn)景區(qū)積極推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的全方位融合，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的文旅產(chǎn)品——無錫惠山泥人“非遺”研學(xué)游，相繼組織了無錫市中小學(xué)生“走進(jìn)泥塑世界·代言傳統(tǒng)文化”等“非遺”研學(xué)活動(dòng)，較好地宣傳推廣了惠山泥人這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3 文旅融合背景下江蘇“非遺”研學(xué)旅游產(chǎn)品開發(fā)建議

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與研學(xué)旅游的融合不僅對(duì)“非遺”起到了保護(hù)和傳承作用，還能夠促進(jìn)研學(xué)旅游的發(fā)展［3］。因此，文旅融合背景下設(shè)計(jì)開發(fā)江蘇“非遺”研學(xué)旅游產(chǎn)品十分必要。根據(jù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，針對(duì)不同類型的“非遺”開發(fā)相對(duì)應(yīng)的研學(xué)旅游產(chǎn)品，滿足各類研學(xué)者的不同需求。

3.1 民間文學(xué)類研學(xué)旅游產(chǎn)品

江蘇省擁有11項(xiàng)國(guó)家級(jí)民間文學(xué)類“非遺”，包括白蛇傳傳說、董永傳說、梁祝傳說、東海孝婦傳說、吳歌等。

3.1.1 茶館故事會(huì)

江蘇省的13個(gè)地級(jí)市可以設(shè)立可移動(dòng)的茶館故事會(huì)，定期或不定期組織免費(fèi)的故事會(huì)活動(dòng)，講述民間文學(xué)背后的故事、歷史、脈絡(luò)等；也可以設(shè)計(jì)專業(yè)的茶館故事會(huì)研學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓廣大研學(xué)者參與其中，挖掘文學(xué)作品的內(nèi)涵，還能促進(jìn)中國(guó)民間文學(xué)的繁榮發(fā)展。

3.1.2 “非遺”傳承人講授

由“非遺”傳承人、專家學(xué)者組成的研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以采用不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，借助游戲、字謎、童謠等形式展現(xiàn)民間文學(xué)作品的文化底蘊(yùn)。另外，江蘇省的13個(gè)地級(jí)市可以在景區(qū)內(nèi)演述民間文學(xué)作品。例如，江蘇省鹽城市董永七仙女文化園景點(diǎn)融入董永傳說，吸引眾多游客前去游玩，讓游客受到民間文學(xué)的熏陶，提升了研學(xué)旅游活動(dòng)的吸引力，進(jìn)一步宣傳了“非遺”。

3.1.3 編寫文學(xué)讀物

編寫民間文學(xué)讀物，根據(jù)不同的受眾需求，以繪本、動(dòng)漫、小說等形式呈現(xiàn)民間文學(xué)讀物，讓不同受眾通過不同的方式理解文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的魅力。另外，江蘇省各大城市的研學(xué)旅游景點(diǎn)可以設(shè)立研學(xué)館，在研學(xué)館里放置文學(xué)讀物供研學(xué)者欣賞品讀，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.1.4 文學(xué)作品影視化

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征，引入數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)，推動(dòng)董永傳說、白蛇傳、吳歌等民間文學(xué)作品的影視化，將這類“非遺”故事制作成動(dòng)畫、動(dòng)漫、電影、戲劇等，以通俗易懂、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)在研學(xué)者面前，各個(gè)旅游景點(diǎn)利用LED顯示屏循環(huán)播放“非遺”故事，吸引研學(xué)者的目光。除此之外，還可以在各大景區(qū)表演講述“非遺”故事的戲劇，給研學(xué)者帶來沉浸式的觀劇體驗(yàn)，提高研學(xué)者對(duì)研學(xué)旅游的評(píng)價(jià)。

3.2 藝術(shù)表演類研學(xué)旅游產(chǎn)品

針對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中的傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、曲藝、傳統(tǒng)戲劇以及傳統(tǒng)體育、游藝與雜技、民俗等項(xiàng)目，江蘇省可以開發(fā)藝術(shù)表演類研學(xué)旅游產(chǎn)品。

3.2.1 “非遺”傳承人親授指導(dǎo)

“非遺”使各民族之間產(chǎn)生了一種精神向心力和凝聚力，而“非遺”傳承人則是“非遺”的活態(tài)載體。藝術(shù)表演類研學(xué)項(xiàng)目可以邀請(qǐng)“非遺”傳承人為研學(xué)者親授指導(dǎo)，依托旅游景點(diǎn)、“非遺”博物館、“非遺”體驗(yàn)基地以及“非遺”場(chǎng)館等，現(xiàn)場(chǎng)與研學(xué)者近距離互動(dòng)；也可借助煙霧特效、光影、3D投影、VR等技術(shù)手段，傳授表演技巧，讓研學(xué)者學(xué)習(xí)“非遺”技藝，傳承匠心精神。

3.2.2 藝術(shù)作品展

江蘇省藝術(shù)表演類“非遺”資源十分豐富，涉及音樂、戲劇、曲藝等。江蘇省的13個(gè)地級(jí)市可以利用“非遺”節(jié)等活動(dòng)設(shè)立藝術(shù)作品展，讓研學(xué)者通過線上或線下以及“線上+線下”的方式觀看、欣賞、體驗(yàn)“非遺”藝術(shù)作品，跟隨國(guó)家級(jí)、省市級(jí)“非遺”傳承人學(xué)習(xí)各種技藝，增強(qiáng)“非遺”研學(xué)的參與感。

3.2.3 沉浸式藝術(shù)研學(xué)

研學(xué)者通過沉浸式參與藝術(shù)表演類研學(xué)活動(dòng)，親身感受“非遺”的價(jià)值。例如，研學(xué)者前往鹽城市淮劇小鎮(zhèn)研學(xué)旅游，身穿淮劇服飾，站在特定舞臺(tái)上學(xué)唱淮劇，感受淮劇成熟的“板腔體”聲腔體系三大主調(diào)。另外，研學(xué)者還可以前往蘇州感受蘇州評(píng)彈的

魅力。

3.2.4 民俗調(diào)研

江蘇省可以設(shè)計(jì)一系列民俗調(diào)研路線，讓研學(xué)者參與其中，立足鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，了解各地的民間習(xí)俗及相應(yīng)的文化內(nèi)涵。例如，設(shè)計(jì)南京秦淮燈會(huì)研學(xué)產(chǎn)品，研學(xué)者可以現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)秦淮燈會(huì)的氛圍，跟隨傳承人學(xué)習(xí)制作燈彩，深入了解秦淮燈會(huì)的文化特色。

3.3 傳統(tǒng)醫(yī)藥類研學(xué)旅游產(chǎn)品

針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)藥這一“非遺”項(xiàng)目，江蘇省可以開發(fā)相應(yīng)的研學(xué)旅游產(chǎn)品。依托傳統(tǒng)醫(yī)藥資源，積極提升傳統(tǒng)醫(yī)藥在社會(huì)中的作用和地位，讓研學(xué)者更深入地了解傳統(tǒng)醫(yī)藥，充分感受我國(guó)中醫(yī)藥文化的魅力。

3.3.1 參觀中醫(yī)藥博物館

江蘇省各地區(qū)可以依托相關(guān)場(chǎng)所如中醫(yī)藥博物館、中醫(yī)院等開發(fā)中醫(yī)藥普及之旅。研學(xué)者可以參觀江蘇省各類中醫(yī)藥博物館，參加傳統(tǒng)醫(yī)藥知識(shí)普及講座，深入了解中醫(yī)藥的分類、用途、價(jià)值，了解中醫(yī)藥文化。另外，研學(xué)者可以跟著藥劑師制作“非遺”產(chǎn)品——膏藥、藥酒、梨膏糖，加深對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥的認(rèn)知。

3.3.2 聽“非遺”傳承人講故事

研學(xué)者可以走進(jìn)江蘇省中醫(yī)院及各類中醫(yī)藥博物館，了解名醫(yī)故事，聽“非遺”傳承人分享中醫(yī)藥常識(shí)及養(yǎng)生知識(shí)，還可以參與制作中醫(yī)藥香囊、藥膳糕點(diǎn)等。對(duì)研學(xué)者而言，參與上述活動(dòng)一方面可以感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，另一方面可以親自參與制作，鍛煉動(dòng)手和動(dòng)腦能力，意義非凡。

3.3.3 數(shù)字化展示

江蘇省可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造數(shù)字化活態(tài)展示館。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還原中醫(yī)藥植物的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)條件、生長(zhǎng)過程以及制作的場(chǎng)景，數(shù)字化展示使研學(xué)者主觀感受中醫(yī)藥植物的生長(zhǎng)歷程，加深認(rèn)識(shí)和理解。另外，江蘇省可以打造“非遺”主題數(shù)字展館，既可觀光，又可開展親子體驗(yàn)活動(dòng)，既能給研學(xué)者帶來視覺享受，又能讓研學(xué)者參與互動(dòng)，從而提升研學(xué)者的研學(xué)體驗(yàn)。

3.4 工藝美術(shù)類研學(xué)旅游產(chǎn)品

江蘇省工藝美術(shù)類“非遺”主要涉及傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)技藝，可在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)工藝美術(shù)類研學(xué)旅游產(chǎn)品。

3.4.1 參觀工藝美術(shù)館

江蘇省的13個(gè)地級(jí)市均有較多的工藝美術(shù)館，可以組織研學(xué)者集體參觀工藝美術(shù)館及“非遺”活態(tài)展示區(qū)。在展廳內(nèi)，研學(xué)者可以了解每一項(xiàng)工藝美術(shù)的發(fā)展背景、歷史淵源、傳承隊(duì)伍、內(nèi)容形式及制作步驟等，讓研學(xué)者在文化長(zhǎng)河中暢游，感受“非遺”的魅力。

3.4.2 工藝品體驗(yàn)

江蘇省擁有29項(xiàng)國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)美術(shù)“非遺”、40項(xiàng)國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)技藝“非遺”，種類豐富。研學(xué)者通過觀摩、制作工藝品，提升研學(xué)旅游體驗(yàn)。例如，研學(xué)者在參觀揚(yáng)州剪紙博物館時(shí)，不僅可以近距離觀摩“非遺”傳承人的剪紙技法，領(lǐng)略揚(yáng)州剪紙的靈動(dòng)秀美，充分感受民間技藝的獨(dú)特魅力，還可以親自動(dòng)手參與揚(yáng)州剪紙的制作，既鍛煉了動(dòng)手能力和邏輯思維能力，又加深了對(duì)剪紙藝術(shù)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.4.3 文創(chuàng)產(chǎn)品體驗(yàn)

如今文旅融合成為大勢(shì)所趨，基于對(duì)“‘非遺+旅游+研學(xué)”的認(rèn)知，開發(fā)者可以將“非遺”元素、文化創(chuàng)意等融入工藝美術(shù)作品中，設(shè)計(jì)具有“非遺”特色的文創(chuàng)產(chǎn)品。例如，融合揚(yáng)州剪紙的杯墊DIY活動(dòng)、宜興紫砂壺鑰匙扣、揚(yáng)州玉雕、“非遺”盲盒、蘇繡宮扇等，這些都能吸引研學(xué)者的目光，讓研學(xué)者深入感悟“非遺”的魅力，提升“非遺”研學(xué)的體驗(yàn)質(zhì)量。

3.4.4 逛“非遺”市集

江蘇省的13個(gè)地級(jí)市在節(jié)假日推出了各類“非遺”市集活動(dòng)，以展示、展演、展銷的形式，線上線下相結(jié)合，推動(dòng)“非遺”融入現(xiàn)代生活。可以組織研學(xué)者集體參觀、游覽，感受傳統(tǒng)工藝類“非遺”產(chǎn)品的魅力。研學(xué)者親臨現(xiàn)場(chǎng)，與“非遺”傳承人面對(duì)面交流、互動(dòng)，可以加深對(duì)“非遺”的理解，豐富“非遺”研學(xué)旅游的文化內(nèi)涵。

4 結(jié)語

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富了研學(xué)旅游產(chǎn)品、創(chuàng)新了研學(xué)旅游的活動(dòng)模式，同時(shí)研學(xué)旅游的發(fā)展擴(kuò)大了“非遺”的市場(chǎng)規(guī)模，有利于在傳承和保護(hù)“非遺”的基礎(chǔ)上促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。因此，在文旅融合發(fā)展的背景下，要立足江蘇省“非遺”的實(shí)際情況，針對(duì)性地開發(fā)“非遺”研學(xué)旅游產(chǎn)品，促進(jìn)“文化+旅游+教育”的健康有序發(fā)展，推動(dòng)江蘇省“非遺”研學(xué)旅游的高質(zhì)量發(fā)展。在未來，江蘇省的13個(gè)地級(jí)市應(yīng)該根據(jù)每個(gè)城市的發(fā)展實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、開發(fā)“非遺”研學(xué)旅游產(chǎn)品，促進(jìn)每個(gè)城市“非遺”研學(xué)旅游的更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：葛江徽（1991—），女，江蘇鹽城人，碩士，講師，研究方向：旅游管理。