羅麗娜 陳國(guó)鋒 羅素君 陳世清 葉永昌

摘要 針對(duì)東莞市自然教育基地存在發(fā)展不平衡、硬件薄弱、軟件缺乏、人員不足等問(wèn)題，選取東菀市自然教育起步最早、發(fā)展較成熟且植物資源豐富的銀瓶山森林公園作為研究點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式收集公眾對(duì)公園植物資源的知曉度及自然教育滿意度，運(yùn)用SPSS和問(wèn)卷星分析評(píng)價(jià)，為下一步東莞市自然教育工作提供新思路、新方向，促進(jìn)東莞自然教育持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 銀瓶山森林公園；自然教育；植物資源；發(fā)展對(duì)策

中圖分類號(hào) TU986.5+2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

文章編號(hào) 0517-6611（2023）10-0101-06

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.10.022

Abstract In response to the problems of imbalanced development， weak hardware， lack of software， insufficient personnel in Dongguan′s natural education base， we plan to select the Yinpingshan Forest Park， which has the earliest natural education start， mature development， and abundant plant resources， as the research site.Through a questionnaire survey， we collect the public′s awareness of the park′s plant resources and satisfaction with natural education， and use Spss and questionnaire star analysis to evaluate，provide new ideas and directions for the next step of natural education work in Dongguan， and promote the sustainable and healthy development of natural education in Dongguan.

Key words Yinpingshan Forest Park;Natural education;Plant resources;Development countermeasures

自然教育是以人與自然的關(guān)系為核心，以自然環(huán)境為基礎(chǔ)，在自然中學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)于自然的知識(shí)和規(guī)律的一種教育方式或過(guò)程，引導(dǎo)和培養(yǎng)人們樹立尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，認(rèn)同自然保護(hù)的意義，激發(fā)自我行動(dòng)或參與保護(hù)的意愿，以期實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展［1-2］。自2019年4月國(guó)家林業(yè)和草原局印發(fā)《關(guān)于充分發(fā)揮各類自然保護(hù)地社會(huì)功能大力開展自然教育工作的通知》提出要提高對(duì)自然教育工作的認(rèn)識(shí)，做好自然教育統(tǒng)籌規(guī)劃，提升自然教育服務(wù)能力，打造富有特色的自然教育品牌體系，國(guó)家、各省、市連續(xù)出臺(tái)系列政策文件，指導(dǎo)各地開展自然教育工作。我國(guó)自然教育的實(shí)踐呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，開設(shè)的自然教育機(jī)構(gòu)數(shù)量大幅增加［3］。

自然教育是建設(shè)生態(tài)文明的重要抓手，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人們生態(tài)文明意識(shí)的提高，以走進(jìn)自然保護(hù)地、回歸自然為主要特點(diǎn)的自然教育成為公眾的新需求。在自然教育基地開展自然教育，具有公益性強(qiáng)、就業(yè)容量大、綜合效益好的優(yōu)勢(shì)，是發(fā)揮自然保護(hù)地多種功能的重要形式，是實(shí)現(xiàn)自然資源永續(xù)利用的有效途徑。大力開展自然教育，對(duì)建設(shè)生態(tài)文明，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育、精神、文化需求，推進(jìn)林業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，提高人們生活質(zhì)量，將產(chǎn)生日益深遠(yuǎn)的影響。廣東省近幾年出臺(tái)《廣東省林業(yè)局關(guān)于推進(jìn)自然教育規(guī)范發(fā)展的指導(dǎo)意見》《廣東省自然教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021—2025 年）》［4-5］。2022年，作為廣東省自然教育工作的深耕之年，相繼印發(fā)《2022年自然教育工作要點(diǎn)》《廣東省自然教育徑標(biāo)識(shí)系統(tǒng)建設(shè)指引（試行）》，《廣東省林業(yè)局關(guān)于廣東省自然教育基地的管理辦法意見》也正在征求意見，東莞市正修改完善《東莞市林業(yè)局自然教育基地認(rèn)定和管理辦法》［6-7］。

筆者選取自然教育起步最早、發(fā)展較成熟且植物資源豐富的銀瓶山森林公園作為研究點(diǎn)，通過(guò)對(duì)其植物資源的分析，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理分析，以期為銀瓶山森林公園自然教育發(fā)展提供方向和對(duì)策。

1 東莞市銀瓶山森林公園基本情況

1.1 特色植物資源

東莞市銀瓶山森林公園總體規(guī)劃面積為111.04 km2，劃分為謝崗、清溪和樟木頭三大片區(qū)，是東莞市面積最大的森林公園，素有“小九寨溝”之美譽(yù)，是集旅游、休閑、科教于一體的公園。公園森林植被覆蓋度高達(dá)95.57%，擁有豐富的特色植物資源，為自然教育的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）短萼儀花（Lysidice brevicalyx）——全國(guó)同類群落分布面積最大。別名麻憶木，為蘇木科儀花屬喬木，是省級(jí)保護(hù)樹種，也是東莞名木之一。銀瓶山森林公園的短萼儀花群于 2008 年被中國(guó)科學(xué)院華南植物園專家鑒定為目前全國(guó)同類群落中面積最大、最集中的種群之一，也是東莞地區(qū)的原生性植物群落之一，分布面積約333.33 hm2，主要集中分布于楊橋景區(qū)?；ㄩ_時(shí)節(jié)，艷麗的紫紅色花漫山遍野，頗具南亞熱帶特色，具有較高的觀賞和科研價(jià)值。

（2）紅花荷（Rhodoleia championii）——珠三角地區(qū)面積群落最大。別名紅苞木，屬常綠喬木，高可達(dá) 12? m。銀瓶山森林公園生長(zhǎng)著東莞面積最大的紅花荷群落，是東莞地區(qū)的地帶性植物群落之一，主要分布在謝崗片區(qū)登山步道兩旁，分布面積約有200.00 hm2。每逢春季 2—3 月開花之時(shí)，可見火紅的花兒漫山遍野。微風(fēng)輕撫，漫山的紅花荷如熱情的火焰般翩翩起舞。

（3）潤(rùn)楠（Machilus chekiangensis）——華南地區(qū)分布面積最廣。銀瓶山森林公園爆石山潤(rùn)楠步道兩側(cè)生長(zhǎng)的333.33余hm2 浙江潤(rùn)楠群落是目前發(fā)現(xiàn)的東莞海拔最高（海拔500～700 m）、面積最大的天然潤(rùn)楠群落之一。每當(dāng)春天來(lái)臨，潤(rùn)楠樹會(huì)長(zhǎng)出粉紅色的嫩葉和白色的聚傘形花序，在綠葉的襯托下顯得嬌艷無(wú)比，令人賞心悅目。

（4）禾雀花（Mucuna birdwoodiana）——每年 3—4 月開花，簇串狀花穗，直接生長(zhǎng)在藤蔓上，其花五瓣，多白色、淡綠色，也有粉色、紫色，甚至紫黑色，每朵花花形酷似一只雀鳥，吊掛成串，每串三五十朵不等，串串下垂，有如萬(wàn)鳥棲枝，頗具觀賞價(jià)值。銀瓶山森林公園禾雀花主要分布在樵窩山、十二排，群落面積超過(guò) 13.30 hm2，連片的禾雀花藤纏繞于古樹周圍，成串的禾雀花隨枝條垂掛于山澗，可謂“一藤萬(wàn)景”。

（5）華南五針?biāo)桑≒inus kwangtungensis）——分布緯度最南的群落。國(guó)家重點(diǎn)二級(jí)保護(hù)野生植物，又名廣東五針?biāo)桑俏覈?guó)的特有植物，主要分布在銀瓶山森林公園紫煙閣附近，此處華南五針?biāo)墒乾F(xiàn)發(fā)現(xiàn)分布緯度最南的群落之一。

（6）金毛狗（Cibotium barometz）——?jiǎng)e名金毛狗脊，為大型樹狀陸生蕨類，植株一般高 1～3? m，體形似樹蕨，葉柄長(zhǎng)可達(dá) 119 cm，棕褐色，基具有一大片墊狀的金色茸毛，其幼葉剛長(zhǎng)出時(shí)呈拳狀，也密被金色茸毛，頗具特色。在銀瓶山森林公園環(huán)湖路坡邊和樟木頭片區(qū)可見金毛狗。

（7）吊鐘花（Enkianthus quinqueflorus Lour）——數(shù)量驟減，生存遭到威脅。因其盛放的花兒猶如一個(gè)個(gè)小鈴鐺，故被稱為“鈴兒花”，又因其通常在春節(jié)前后開花故又叫“新年花”，其花朵都是高高掛在枝頭頂，亦有“高中科舉”之意。目前，銀瓶山吊鐘花主要分布在清溪鐵場(chǎng)防火線一帶和謝崗銀瓶嘴一帶，但由于人們的采摘、破壞，吊鐘花的數(shù)量越來(lái)越少，游客難再欣賞到大片的吊鐘花，甚至一睹其芳容都需要運(yùn)氣。

（8）蘇鐵蕨［Brainea insignis （Hook.） J.Sm］——國(guó)家 Ⅱ 級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生植物。蘇鐵蕨是古生代泥盆紀(jì)時(shí)代的孑遺植物，雖然沒有真正的種子，卻有胚球，葉大型，其木質(zhì)部發(fā)達(dá)，莖能增粗，是介于蕨類植物向裸子植物過(guò)渡的中間類型。研究蘇鐵蕨，對(duì)于研究植物的物種進(jìn)化以及植物的區(qū)系，有著極其重要的意義。目前銀瓶山的蘇鐵蕨在謝崗銀瓶嘴山上有發(fā)現(xiàn)。

1.2 銀瓶山針對(duì)特色植物開設(shè)的自然教育課程

（1）尋儀記·發(fā)現(xiàn)植物的秘密。課程地點(diǎn)主要在銀瓶山儀廊至楊橋的自然教育徑上，通過(guò)對(duì)儀廊幾種攀藤植物的講解，儀花的講解，到常見的蕨類植物的觀察和標(biāo)本制作，樹洞的觀察講解等，讓參與人員學(xué)習(xí)到公園景觀植物的知識(shí)，包括植物形態(tài)、花期差異、根莖特點(diǎn)、樹洞形成規(guī)律等，鍛煉學(xué)生的合作能力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)樹立保護(hù)森林資源和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。在學(xué)習(xí)短萼儀花的相關(guān)知識(shí)時(shí)，了解“儀”文化的來(lái)源及典故，提高“儀”文化素養(yǎng)，讓參與人員成為“儀”文化的發(fā)揚(yáng)者和繼承者。主要流程：銀瓶花仙—儀花勝景—植物的行走方式—蕨處逢生—走過(guò)樹的一生—樹洞的奧秘。

（2）儀態(tài)萬(wàn)千的美少女——短萼儀花。課程地點(diǎn)主要在銀瓶山儀廊至楊橋的自然教育徑上，課程以游戲互動(dòng)、五感體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)講解、手工制作等方式介紹短萼儀花特征和分布情況，增強(qiáng)參與人員對(duì)于植物文化、用途的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力、認(rèn)知能力、事物總結(jié)表達(dá)能力，加強(qiáng)植物文化的認(rèn)同感及在自然中的獲得感。主要流程：破冰游戲—講解特征（巧辨喬灌木、蒙眼猜猜猜、花和葉子講解、繪制觀察筆記）—介紹境況—手工創(chuàng)作和課程總結(jié)。

此外，銀瓶山森林公園內(nèi)共記錄到維管植物185 科713屬 1 407 種，有重點(diǎn)保護(hù)野生植物13科17屬19 種，其中屬于國(guó)家 Ⅰ 級(jí)2科3屬3種，為水松、蘇鐵、紫紋兜蘭：國(guó)家 Ⅱ 級(jí)11科 14屬16種，為華重樓、金線蘭、建蘭、血葉蘭、中華結(jié)縷草、金毛狗蕨、蛇足石杉、蘇鐵蕨、華南五針?biāo)伞⒘_漢松、穗花杉、福建蓮座蕨、大葉茶、凹葉紅豆、軟莢紅豆、巴戟天［8-9］。銀瓶山珍稀瀕危保護(hù)植物種類眾多，為自然教育的開展提供了自然資源的基礎(chǔ)，可以據(jù)此開展系列的資源和環(huán)境保護(hù)的自然教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)相關(guān)的自然教育課程，從而為公眾傳播保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育理念。

2 東莞市銀瓶山森林公園自然教育植物資源評(píng)價(jià)

國(guó)內(nèi)研究自然教育很多，比如研究規(guī)劃類的“以惠州市象頭山森林自然教育基地規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，研究基于景觀感知的森林自然教育基地構(gòu)建途徑”“以成都松鼠樂園為例，研究自然教育景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”“以碧水森林自然教育基地為例，研究山地森林自然教育基地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”“以北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)為例，研究以兒童自然教育為導(dǎo)向的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)”“自然教育理念下的鄉(xiāng)村兒童戶外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)”，研究隊(duì)伍類的“以華僑城濕地自然學(xué)校為例，研究深圳自然教育志愿者培育和激勵(lì)機(jī)制”，研究需求類的“以北京森林公園為例，研究游客對(duì)于自然教育的認(rèn)知與需求”，但是缺乏就自然教育基地開展植物資源評(píng)價(jià)的研究［10-15］。東莞市的銀瓶山森林公園具有獨(dú)天得厚的資源優(yōu)勢(shì)，作為海拔高達(dá)898 m的“東莞第一峰”，是名副其實(shí)的“植物王國(guó)”，為開展自然教育提供了豐厚的生態(tài)本底。

筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)東莞市銀瓶山森林公園自然教育植物資源開展評(píng)價(jià)調(diào)查（表1、2）。問(wèn)卷分游客基本資料、公園相關(guān)經(jīng)歷、對(duì)公園及其自然資源了解、對(duì)公園自然教育植物資源評(píng)價(jià)、未參加活動(dòng)人群的意愿期許以及重點(diǎn)考慮因素6個(gè)部分。其中，對(duì)公園自然教育植物資源評(píng)價(jià)按植物資源滿意度、自然教育內(nèi)容滿意度、自然教育形式滿意度、自然教育效果滿意度、課程特色滿意度、其他因素（交通、時(shí)間、規(guī)劃、維護(hù)、服務(wù)、宣傳、人員）滿意度6個(gè)部分開展評(píng)價(jià)。未參加活動(dòng)人群的調(diào)查主要從未參加因素、未來(lái)意愿等分析。問(wèn)卷咨詢專家學(xué)者、政府行業(yè)主管部門及游客代表，具體包括華南植物學(xué)專家、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)森林文化方面的教授、負(fù)責(zé)全市自然教育工作的政府部門領(lǐng)導(dǎo)。問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星制作，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)鏈接和微信二維碼向銀瓶山自然教育活動(dòng)群、東莞市自然教育聯(lián)盟單位群、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)師生群投放。收回問(wèn)卷67份，用SPSS和問(wèn)卷星分析［16］。

通過(guò)問(wèn)卷信度分析，Alpha>0.5，KMO>0.7，說(shuō)明可信，問(wèn)卷有良好的效度。通過(guò)表1的SPSS描述性分析，參與人員對(duì)交通情況評(píng)價(jià)的均值為1.36，滿意度與其他項(xiàng)相比居中，但是標(biāo)準(zhǔn)偏差居所有項(xiàng)中最高（0.93），可見評(píng)分離散程度高，游客之間對(duì)交通的認(rèn)可度有較大差距。通過(guò)圖1可知，被調(diào)查者中表示有興趣但前往不方便者占39.50%，其次為有興趣但時(shí)間不合適，為37.20%。

從圖2可知，被調(diào)查者對(duì)銀瓶山森林公園的知曉程度并不理想，有很多一部分被調(diào)查者不了解公園的森林植被覆蓋度高、擁有的一些特色植物資源和已經(jīng)開設(shè)多場(chǎng)的短萼儀花特色課程，沒聽說(shuō)過(guò)自然教育活動(dòng)和聽說(shuō)但未參加過(guò)活動(dòng)的人接近調(diào)查總數(shù)的50%。

有89.56%的被調(diào)查者對(duì)公園即將推出的“尋儀記·發(fā)現(xiàn)植物的秘密”課程表示期待、想了解。參加過(guò)活動(dòng)的被調(diào)查者中全部表示未來(lái)會(huì)繼續(xù)參加公園的自然教育活動(dòng)。未參加過(guò)活動(dòng)的被調(diào)查者中有88.24%表示未來(lái)愿意參加。

通過(guò)表2可知，Sig<0.05，有意義，且趨近于0，說(shuō)明結(jié)果顯著，植物資源與自然教育內(nèi)容、自然教育形式、自然教育效果呈極顯著正相關(guān)，與其他因素有顯著正相關(guān)關(guān)系（表2）。6個(gè)因子中，植物資源的均值為1.28，為最小，認(rèn)可度低；自然教育內(nèi)容均值達(dá)到1.49，是6個(gè)因素中最大，認(rèn)可度高，說(shuō)明被調(diào)查者對(duì)課程內(nèi)容最為滿意（表3～7）。

其中，活動(dòng)能與青少年課本知識(shí)結(jié)合，以講座或課堂等形式開展，將植物融入課程，收獲植物間和動(dòng)植物間關(guān)系等知識(shí)，能促進(jìn)成長(zhǎng)，活動(dòng)創(chuàng)新能吸引游客等評(píng)價(jià)項(xiàng)目都是子因子中認(rèn)可度較高的。而植物被保護(hù)較好、對(duì)短萼儀花、紅花荷等特色植物學(xué)習(xí)的收獲及課程具備公園特色，提升知名度等評(píng)級(jí)項(xiàng)目認(rèn)可度較低，屬于薄弱環(huán)節(jié)。

通過(guò)表8、9的SPSS頻率分析，被調(diào)查者比較感興趣的自然教育活動(dòng)類型居前三的均是自然資源類，具體分別是植物科普、生物多樣性保護(hù)和動(dòng)物科普，說(shuō)明游客比較關(guān)心當(dāng)前生態(tài)文明的熱點(diǎn)，對(duì)生物多樣性想有更多的認(rèn)識(shí)，也對(duì)動(dòng)物有濃厚的興趣?！疤厣参镔Y源吸引人”成為被調(diào)查者參加自然教育活動(dòng)的首要考慮因素。銀瓶山森林公園有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有很好地開展自然教育的潛力［16-17］。

3 提升對(duì)策

通過(guò)對(duì)銀瓶山森林公園自然教育植物資源的評(píng)價(jià)分析，得出公園的自然教育植物資源整體良好，評(píng)價(jià)普遍滿意，幾乎未出現(xiàn)不滿意的評(píng)價(jià)，說(shuō)明得到了游客和活動(dòng)參與者的普遍認(rèn)可，公園整體印象也優(yōu)良。但是也有一些可以提升的空間，如交通便捷性有待改善，宣傳力度有待加強(qiáng)，品牌效應(yīng)有待凸顯。此外，在問(wèn)卷的建議類主觀題中，有留言提到希望建立線上知識(shí)平臺(tái)，將活動(dòng)當(dāng)天講解的知識(shí)上傳，通過(guò)線上傳播提高覆蓋面；活動(dòng)后提供植物書籍，鞏固效果；建議開通市區(qū)直達(dá)專班，減少入園車輛；加強(qiáng)與教育部門合作，安排師生專場(chǎng)；加大活動(dòng)頻率等。綜上，建議銀瓶山森林公園從以下幾方面入手：

（1）加深合作交流。公園自然教育起步在全市最早，但因缺乏整體規(guī)劃，后期無(wú)明顯領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，可以積極借鑒省、市其他優(yōu)秀機(jī)構(gòu)在自然教育方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自然教育組織結(jié)構(gòu)，以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化為基本要求，探索建立聯(lián)盟單位間的合作機(jī)制，借助東莞市林學(xué)會(huì)自然教育專業(yè)委員會(huì)，協(xié)助探索長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的舉措，建設(shè)高效合理的自然教育隊(duì)伍。

（2）加大宣傳推廣。擴(kuò)大自然教育的輻射力和影響力，積極結(jié)合植樹節(jié)、國(guó)際森林日、愛鳥周等自然節(jié)日，開展宣傳活動(dòng)；組織開展自然教育課程錄制工作，推動(dòng)自然教育從線下科普轉(zhuǎn)向線上科普；充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄等全媒體形式，大力宣傳自然教育，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注支持自然教育行業(yè)規(guī)范發(fā)展的良好氛圍。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)新力度。創(chuàng)新課程，持續(xù)豐富自然教育活動(dòng)種類。創(chuàng)新自然教育產(chǎn)品，立足特色植物資源優(yōu)勢(shì)打造自然教育品牌，為大眾提供優(yōu)質(zhì)自然教育產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)開發(fā)自然教育課程，持續(xù)豐富自然教育產(chǎn)品種類，實(shí)現(xiàn)公園自然教育產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量“雙提升”，開發(fā)出極具銀瓶山特色、可推廣、產(chǎn)業(yè)化的“銀瓶山模式”［18-19］。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，東莞市的自然教育正處于蓬勃發(fā)展階段，銀瓶山森林公園擁有豐富的動(dòng)植物資源，是開展自然教育的優(yōu)質(zhì)場(chǎng)地，需要充分發(fā)揮好自身優(yōu)勢(shì)，打造屬于自身的自然教育品牌。放眼全市，林業(yè)主管部門也應(yīng)加快推進(jìn)《東莞市林業(yè)局自然教育基地認(rèn)定和管理辦法（試行）》的出臺(tái)和各種指導(dǎo)性文件的制定，推動(dòng)自然教育體系化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化發(fā)展。按照“開放、自愿、合作、共享、服務(wù)”的理念，加強(qiáng)培育自然教育事業(yè)共同體。充分發(fā)揮自然教育聯(lián)盟的橋梁紐帶作用，促進(jìn)政府各部門與機(jī)構(gòu)間良好溝通。廣泛凝聚各類自然保護(hù)地、自然教育機(jī)構(gòu)、專家團(tuán)隊(duì)、社會(huì)組織、志愿者團(tuán)隊(duì)等力量，加強(qiáng)組織培訓(xùn)，培養(yǎng)一批自然教育導(dǎo)師、課程設(shè)計(jì)師、自然教育管理者。開展自然教育優(yōu)秀公益課程評(píng)選，培育一批有標(biāo)桿意義的自然教育課程、路線和特色產(chǎn)品。通過(guò)舉辦“嘉年華”活動(dòng)等各類形式新穎的自然講堂、專題論壇以及公眾自然教育科普活動(dòng)，營(yíng)造全民參與的良好氛圍［20］。

參考文獻(xiàn)

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［6］ 廣東省林業(yè)局辦公室.廣東省自然教育徑標(biāo)識(shí)系統(tǒng)建設(shè)指引（試行）［A］.2022.

［7］ 廣東省林業(yè)局辦公室.2022年自然教育工作要點(diǎn)［A］.2022.

［8］ 邢福武，陳堅(jiān)，曾慶文，等.東莞植物志［M］.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010.

［9］ 王發(fā)國(guó).東莞珍稀植物［M］.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2017.

［10］ 李敏.基于景觀體驗(yàn)的山地森林自然教育基地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究：以碧水森林自然教育基地為例［D］.北京：北京林業(yè)大學(xué)，2020.

［11］ 聶蕾.以兒童自然教育為導(dǎo)向的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公園規(guī)劃設(shè)計(jì)研究：以北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)為例［D］.北京：北京林業(yè)大學(xué)，2020.

［12］ 邵凡，唐曉嵐.國(guó)內(nèi)外自然教育研究進(jìn)展［J］.廣東園林，2021，43（3）：8-14.

［13］ 張婷.游客對(duì)于自然教育的認(rèn)知與需求研究：以北京森林公園為例［D］.北京：北京林業(yè)大學(xué)，2020.

［14］ 董秀維.休閑農(nóng)業(yè)園兒童自然教育景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略研究：以成都松鼠樂園為例［D］.重慶：西南大學(xué)，2021.

［15］ 黃樂.青少年.自然教育基地植物景觀設(shè)計(jì)研究［D］.長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2020.

［16］ 王丹，趙敏燕，唐甜甜，等.自然教育機(jī)構(gòu)評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建及運(yùn)用［J］.西南林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2021，5（6）：101-106.

［17］ 馮寶瑩，陳南，羅佳.廣東省環(huán)境教育基地現(xiàn)狀分析［J］.環(huán)境教育，2016（6）：67-69.

［18］ 趙興凱.我國(guó)自然教育發(fā)展現(xiàn)狀分析與發(fā)展建議［J］.綠色科技，2021，23（9）：208-211.

［19］ 趙迎春，劉萍，王如平，等.關(guān)于自然教育若干問(wèn)題的對(duì)策研究［J］.綠色科技，2019（24）：310-311，314.

［20］ 朱凱，湯輝，魏丹.英國(guó)自然教育管理體制構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)與啟示［J］.綠色科技，2020（9）：235-240.