徐金文 張開華

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，以學(xué)生全面發(fā)展為中心；基于“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”教學(xué)模式，根據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，保障學(xué)生至少掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

二、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自人教版《普通高中體育與健康》（2019版）教材中第八章第1節(jié)《足球》的內(nèi)容，是水平五足球模塊2中的第15課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是足球傳接球技術(shù)。本節(jié)課將單個(gè)傳接球技術(shù)進(jìn)行組合練習(xí)，突出足球技術(shù)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，側(cè)重于足球腳內(nèi)側(cè)傳接球、足球腳背內(nèi)側(cè)傳球等技術(shù)。學(xué)生需要掌握傳球的準(zhǔn)確性和力度，理解傳球的時(shí)機(jī)和隱蔽性；掌握接球緩沖方式和接球的方法，理解接球的位置和接球后的技術(shù)銜接。

三、學(xué)情分析

1.基礎(chǔ)情況

本節(jié)課的授課對(duì)象是高二年級(jí)選修學(xué)生，學(xué)生整體足球水平一般，且學(xué)生之間水平差異明顯；本節(jié)課為模塊2的第15課時(shí)，通過前14個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了足球傳接球技術(shù)，練習(xí)了一般體能與專項(xiàng)體能，掌握了部分足球知識(shí)和競賽規(guī)則。

2.身體素質(zhì)

學(xué)生的身體素質(zhì)整體一般，部分男生運(yùn)動(dòng)能力較好，表現(xiàn)在速度、耐力、力量等素質(zhì)較好，但協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、平衡等素質(zhì)一般。

3.心理特點(diǎn)

高中學(xué)生認(rèn)知水平接近成人，抽象思維不斷增強(qiáng)，擁有較強(qiáng)的模仿能力、探究能力、合作能力；意志行動(dòng)的獨(dú)立性增強(qiáng)，能按照足球教師布置的任務(wù)獨(dú)立行動(dòng)；注意力的廣度和分配能力達(dá)到成人水平，能根據(jù)學(xué)習(xí)的目的及時(shí)、迅速地轉(zhuǎn)移注意力；興趣更加廣泛，并穩(wěn)定在個(gè)別領(lǐng)域，自我調(diào)控能力提高，較少出現(xiàn)急劇的情緒變化。