毛靈苑　項聰　姚夙

［摘 要］地方本科高校畢業(yè)生就業(yè)質量是全社會關注的熱點問題。文章以肇慶學院為例，基于對畢業(yè)生就業(yè)質量的調查以及對畢業(yè)生的社會資本情況、人力資本情況和就業(yè)情況的統(tǒng)計，以月收入水平、專業(yè)相關度、就業(yè)滿意度為就業(yè)質量的關鍵指標，分析了就業(yè)質量的關鍵影響因素，并對高校、地方政府和學生提出了改善就業(yè)質量的建議。

［關鍵詞］就業(yè)質量；社會資本；人力資本；肇慶學院

［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）02-0133-03

近年來，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，已經成為全社會關注的熱點問題。而在我國高等教育體系中，地方本科高校規(guī)模最為龐大。從學校實力、專業(yè)建設、國家投入、師資力量、學生個人素質各方面看，普通本科院校與“985”、“211”大學相比都遠遠落后。北京大學教育經濟研究所發(fā)布的2017年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據顯示，不同類型的高校就業(yè)率之間存在較大差異：985高校就業(yè)率為88.2%，211高校為85.3%，普通本科院校為80.9%，獨立學院為75.7%，民辦高校為87.5%[1]。普通本科院校就業(yè)率較低，就業(yè)質量較差，就業(yè)問題較為突出。研究地方本科高校的就業(yè)質量問題，具有顯著的現(xiàn)實意義。

高校畢業(yè)生的社會資本是其所有社會關系中各類資源的總和， 而人力資本是指凝結在人身上的知識、技能、經驗和健康等個人特征的總稱。目前社會資本理論和人力資本理論在大學生就業(yè)研究上已獲得了較為廣泛的應用。例如，徐莉認為，社會資本對大學生就業(yè)的影響明顯，社會資本水平越高，就業(yè)機會以及就業(yè)質量就越好[2]。薛在興的研究表明，社會資本的社會地位決定了社會資本能否在大學生求職的過程中發(fā)揮其積極作用[3]。而趙延東指出，社會資本對就業(yè)存在著消極的作用，通過關系網絡獲得的工作，其就業(yè)質量會更差[4]。譚諍研究了大學生人力資本的功能屬性，指出大學生在接受教育的過程中會鍛煉各種能力，補充豐富的專業(yè)知識，逐漸形成大學生的人力資本，對未來的就業(yè)產生重要影響[5]。胡雪認為，人力資本中的學歷、社會實踐資本對大學畢業(yè)生的就業(yè)質量具有顯著影響[6]。黃敬寶在調研中發(fā)現(xiàn)，不同的就業(yè)形勢下，人力資本與社會資本對大學畢業(yè)生就業(yè)的影響存在一定的差異，當就業(yè)形勢較為嚴峻時，社會資本的影響大于人力資本的影響[7]。不同研究者的研究結果顯示，社會資本和人力資本對就業(yè)質量的影響是多方面的，兩者對高校畢業(yè)生就業(yè)質量均存在著顯著的影響，因此社會資本理論和人力資本理論適用于研究地方本科高校的就業(yè)質量問題。

肇慶學院位于廣東省中部、珠三角邊緣地區(qū)，前身為肇慶地區(qū)師范學校，2000年獲得了本科辦學資格，現(xiàn)有56個專業(yè)，學生2萬余人，是一所典型的地方本科高校。筆者以肇慶學院為例，對畢業(yè)生的社會資本、人力資本和就業(yè)質量進行了調查研究，分析影響就業(yè)質量的主要因素，并據此提出提升地方本科高校就業(yè)質量的建議。

一、研究對象和方法

本次調查問卷遵循科學、全面及可操作的原則進行設計，調查內容包括被調查對象的社會資本情況、人力資本情況、就業(yè)情況等。選取肇慶學院2019屆本科畢業(yè)生作為調查對象，調查問卷以問卷星網絡調查形式向被調查者發(fā)放，共收回有效問卷515份。

二、問卷統(tǒng)計

筆者使用SPSS 23.0進行數(shù)據統(tǒng)計，具體結果概述如下。

（一）社會資本情況統(tǒng)計

畢業(yè)生的社會資本情況調查結果表明：被調查畢業(yè)生來自農村家庭的占67.8%；非獨生子女占89.7%；戶籍所在地以廣東省非珠三角地區(qū)為主，占64.1%；家庭人均年收入水平較低，中位數(shù)在人均1萬至3萬元區(qū)間；父母親最高學歷為初中及以下者高達72.6%，具有大專/本科及以上學歷的僅占7.2%，整體學歷水平偏低；父母職業(yè)以在家/務農和企事業(yè)單位普通員工為主，父親為企事業(yè)單位管理層人員的僅占4.6%，母親為企事業(yè)單位管理層人員的僅占0.4%。由此可見，畢業(yè)生社會資本水平整體較低。

（二）人力資本情況統(tǒng)計

畢業(yè)生的人力資本情況調查結果表明：17.2%的被調查畢業(yè)生曾獲縣市級以上獎項，39.2%的被調查畢業(yè)生曾獲校級獎項；81.9%的被調查畢業(yè)生獲得了英語四六級證書，49.3%的被調查畢業(yè)生獲得了職業(yè)資格證書；69.7%的被調查畢業(yè)生有擔任學生干部的經歷，74.6%的被調查畢業(yè)生有參加學生機構/社團的經歷，55.1%的被調查的畢業(yè)生參加實習實踐累計時間超過3個月。由此可見，經過大學階段的學習，大多數(shù)學生已經積累了一定的人力資本。

（三）就業(yè)情況統(tǒng)計

畢業(yè)生的就業(yè)情況調查結果表明：被調查畢業(yè)生中仍有11.8%處于待業(yè)狀態(tài)，畢業(yè)半年后非失業(yè)率為88.2%。與《2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質量報告》[8]中的畢業(yè)半年后非失業(yè)率92.1%相比，本調查中統(tǒng)計的畢業(yè)半年后非失業(yè)率偏低。

從工作地點來看，已就業(yè)的畢業(yè)生在廣州和深圳工作的比例高達58.0%，在珠三角其他地區(qū)（除廣州、深圳、肇慶）工作的占13.8%，在廣東省珠三角外地區(qū)工作的占14.6%，地區(qū)傾向非常明顯。值得注意的是，選擇在肇慶地區(qū)工作的畢業(yè)生僅占9.5%，說明肇慶地區(qū)對畢業(yè)生的吸引力嚴重不足。

從職業(yè)類型來看，從事教育業(yè)的人數(shù)比例最高，為33.5%。這和肇慶學院的師范專業(yè)比例（30%）基本一致。除教育業(yè)外的職業(yè)類型較為分散，沒有某個職業(yè)類型具有較大的優(yōu)勢。

從月收入水平來看，被調查畢業(yè)生的月收入中位數(shù)在3001元至5000元區(qū)間，大多數(shù)在5000元上下，與2018年度《肇慶學院畢業(yè)生就業(yè)質量年報》中5522元的人均月收入基本相當。

從專業(yè)相關度來看，選擇“相關”和“非常相關”的人數(shù)占比合計為55.1%，與《2018年廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)質量報告》中的畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度74%相比偏低。

從就業(yè)滿意度來看，選擇“滿意”和“非常滿意”的人數(shù)占比合計為67.0%，與2018年度《肇慶學院畢業(yè)生就業(yè)質量年報》中的就業(yè)滿意度64%大體相當。

三、數(shù)據分析

（一）相關性分析

在上述數(shù)據中，畢業(yè)生的月收入水平、工作與專業(yè)相關度、就業(yè)滿意度是評價就業(yè)質量的關鍵指標，本文將其作為因變量，同時選取17項因素作為自變量，分別進行賦值，并使用SPSS 23.0進行相關性分析。本文選取與就業(yè)質量各指標相關性非常顯著（p＜0.01）的因素進行進一步分析。

（二）月收入的主要影響因素

影響畢業(yè)生月收入評分的因素最為復雜。社會資本類因素中，戶籍類別、戶籍所在地、父母親最高學歷、家庭人均年收入等因素與畢業(yè)生月收入評分相關性較大。城市戶籍的畢業(yè)生較農村戶籍的畢業(yè)生月收入評分明顯較高，戶籍所在地為廣東省外地區(qū)和廣州、深圳的畢業(yè)生月收入評分較高，戶籍所在地為廣東省內其他地區(qū)的均較低。父母親最高學歷為初中及以下的畢業(yè)生月收入評分明顯較低；家庭人均年收入為5萬元以上時，畢業(yè)生月收入評分明顯較高。人力資本類因素中，職業(yè)資格證書、獲獎情況、成績排名等因素與畢業(yè)生月收入評分相關性較大。具有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生月收入評分明顯較高；獲得各種獎勵的畢業(yè)生月收入評分也明顯較高，且獎勵級別與月收入評分呈正相關；成績排名前10%的畢業(yè)生月收入評分明顯較高，但成績排名在前10%之外的各成績段畢業(yè)生月收入評分沒有顯著差別。同時，職業(yè)類型和工作地點也顯著地影響了月收入評分。從事銷售業(yè)的畢業(yè)生月收入評分最高，遠超其他行業(yè)。畢業(yè)生工作地點在廣東省外地區(qū)的月收入評分最高，其次是在廣州、深圳和珠三角其他地區(qū)的，再次是在廣東省珠三角以外地區(qū)的，在肇慶地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生月收入評分最低。

（三）專業(yè)相關度的主要影響因素

本項調查中，與畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)相關度評分相關性較大的因素均屬于社會資本類因素，其中城市戶口畢業(yè)生、獨生子女畢業(yè)生、父母最高學歷為大專及以上的畢業(yè)生和父親職業(yè)為政府機構/事業(yè)單位管理人員的畢業(yè)生專業(yè)相關度評分明顯較高。

對于父親職業(yè)為政府機構/事業(yè)單位管理人員的畢業(yè)生，通過追溯數(shù)據可發(fā)現(xiàn)其集中在教育業(yè)和政府及公共管理業(yè)工作，專業(yè)相關度顯著高于其他群體，這意味著這部分學生在報考大學時可能已經有了明確的職業(yè)規(guī)劃，抑或是父親的社會資源可以幫助其獲得與專業(yè)相關的工作。父親職業(yè)為政府機構/事業(yè)單位普通員工的畢業(yè)生，專業(yè)相關度顯著偏低，通過追溯數(shù)據可發(fā)現(xiàn)其中工作與專業(yè)不相關的畢業(yè)生全部在教育業(yè)工作。以上兩者形成的對比也反映了政府機構/事業(yè)單位管理人員和普通員工對子女就業(yè)方向的強烈傾向性。

（四）就業(yè)滿意度的主要影響因素

獨生子女情況、父親職業(yè)、獲獎情況、工作性質等4項因素和就業(yè)滿意度評分有較大的相關性。獨生子女畢業(yè)生、父親職業(yè)為企事業(yè)單位管理人員的畢業(yè)生、獲得縣級以上獎項的畢業(yè)生就業(yè)滿意度明顯較高；而從事IT行業(yè)或制造業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度明顯偏低。

進一步調查表明，畢業(yè)生一般對職業(yè)培訓、企業(yè)文化和氛圍、工作環(huán)境等“軟”指標較為滿意，而對薪資福利和加班情況等“硬”指標滿意度較低。整體來說，這反映了目前就業(yè)市場的嚴峻形勢，畢業(yè)生整體人力資本水平較低，對用人單位缺乏議價能力；而用人單位則樂于通過職業(yè)培訓、建設企業(yè)文化、改善工作環(huán)境等方式，提升員工的工作效率，以獲得更好的收益。

（五）就業(yè)途徑和對學校的改進建議

本研究也調查了畢業(yè)生的就業(yè)途徑和對學校的改進建議。結果顯示，畢業(yè)生就業(yè)途徑主要是訪問專業(yè)求職網站獲取招聘信息，而從高校和政府組織的招聘活動或發(fā)布的招聘信息中找到工作的僅占29.8%。由此可見，高校和政府的就業(yè)組織工作仍有進一步改進的空間。

調查表明，畢業(yè)生對學校人才培養(yǎng) “很滿意”和“滿意”的人數(shù)占比合計為76.7%，與《肇慶學院畢業(yè)生就業(yè)質量年報》中統(tǒng)計的2014～2017屆畢業(yè)生對母校90%以上的滿意度相比偏低。畢業(yè)生認為母校應改進的地方按重要性先后排序有：加強實踐技能培訓、與用人單位需求對接、夯實專業(yè)基礎、加強就業(yè)指導、增加職場技能培訓、優(yōu)化專業(yè)課程結構、提高授課質量。

四、結論和建議

通過對畢業(yè)生就業(yè)質量狀況進行問卷調查，并對結果進行統(tǒng)計分析，本文對地方本科高校就業(yè)質量涉及的各相關方提出下列對策建議。

（一）學生應積極與社會建立聯(lián)系，提高自身社會資本水平

本項調查中，幾乎所有的社會資本因素，包括戶籍類別、獨生子女情況、戶籍所在地、家庭人均年收入、父母親最高學歷、父親職業(yè)等，都對就業(yè)質量產生了顯著的影響。較高的社會資本水平，能夠對學生產生強大的提攜指引作用，提供給學生優(yōu)越的學習條件，幫助學生獲得更廣闊的視野，輔助學生進行及時和有效的職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)中提供更多的人脈關系，免除學生的后顧之憂，為學生提供試錯的資源，有利于提升學生的就業(yè)質量。然而調查顯示畢業(yè)生社會資本水平普遍較低，明顯限制了其就業(yè)質量的提高。這就需要學生付出更多的努力，主動走出“象牙塔”，積極與社會建立聯(lián)系，了解社會需求，為自身就業(yè)打下良好的基礎。

（二）學生應盡早形成合理的職業(yè)規(guī)劃，高效積累個人資本

本項調查中，個人資本因素中，大學前三年成績排名在前10%、獲得縣級以上獎項、獲得職業(yè)資格證書對就業(yè)質量產生了顯著的正面影響。而學生平時較為重視的英語證書、擔任學生干部經歷、參加學生機構/社團情況、實習實踐時長等對就業(yè)質量影響則并不顯著。這表明學生對個人資本重要性的認識存在較大偏差，應當盡早形成合理的職業(yè)規(guī)劃，高效地積累對就業(yè)有益的個人資本，使得就業(yè)質量得到較大的改善。

（三）地方本科高校的人才培養(yǎng)模式需要更好地適應社會需求

本項調查中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后非失業(yè)率、月收入水平、就業(yè)滿意度尚可，但工作與專業(yè)相關度明顯偏低。就業(yè)途徑主要為學生自行獲取招聘信息，學生認為學校的人才培養(yǎng)體系也存在較多的可改進之處。這表明學校應當主動適應社會發(fā)展，調整人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)結構和培養(yǎng)體系，積極組織高水平的專家講座、參觀見習、實習實訓、校企合作、校園招聘等活動，與社會對接，提高就業(yè)指導和服務水平，幫助畢業(yè)生更好地適應社會需求。

（四）地方政府應當加強對人才的吸引力

地方本科高校具有服務地方經濟的職能。然而本項調查中，大多數(shù)畢業(yè)生選擇去廣州、深圳等大城市工作，選擇在本地工作的畢業(yè)生僅占9.5%，本地工作的月收入評分也是所有組別中最低的。這說明本地提供的就業(yè)崗位缺乏吸引力，無法抵抗大城市的人才抽吸作用。地方政府需要大力改善本地區(qū)的就業(yè)環(huán)境，健全和提升就業(yè)服務體系，這樣才能更好地留住人才參加本地經濟建設。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 岳昌君， 白一平. 2017年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況實證研究[J]. 華東師范大學學報（教育科學版）， 2018， 36（5）：20-32.

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[3］ 薛在興. 打開大學生就業(yè)之門的鑰匙： 社會資本、人力資本與大學生就業(yè)[M]. 北京： 中國社會科學出版社， 2011：18-26.

[4］ 趙延東. 再就業(yè)中的社會資本：效用與局限[J]. 社會學研究， 2002（4）：43-54.

[5］ 譚諍. 人力資本與社會資本對大學生就業(yè)的作用和影響研究[M]. 北京： 中國社會科學出版社， 2015：145-157.

[6］ 胡雪. 人力資本對大學生初次就業(yè)質量影響論析[J]. 繼續(xù)教育研究， 2017（11）：100-104.

[7］ 黃敬寶. 人力資本、社會資本對大學生就業(yè)質量的影響[J]. 北京社會科學， 2012（3）：52-58.

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021.html.

［責任編輯：雷 艷］