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一片丹心照玉壺

2023-06-08 12:26:56劉寧
幸福家庭 2023年3期
關(guān)鍵詞:筆者德育家長

劉寧

一名好的教師應(yīng)該懂得,選擇當(dāng)教師就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任,并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理中,把立德樹人的教育觀念融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各個(gè)領(lǐng)域。

千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。師者,需傳道授業(yè)解惑,更需為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平。如此繼往開來,方成典范。筆者深知,善之本在教,教之本在師。從事這份偉大的職業(yè),教師需上下求索,在實(shí)踐中領(lǐng)悟教育的真諦。

一、賞識教育,開啟德育之門

班主任作為全體班級學(xué)生思想和學(xué)習(xí)方面的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人,在育人方面起著重要作用。想要建設(shè)優(yōu)秀的班集體,班主任首先要做好德育工作。筆者個(gè)人比較傾向于采用尊重與賞識的德育方法。筆者所在的班級中有一名學(xué)生喜歡順手拿走他人的東西,班上只要一丟東西大家自然而然地就會想到他,可誰也沒有證據(jù)。一次,班上有一名男生丟失了一個(gè)很貴重的航模,他急得大哭,筆者先是安慰了丟失東西的男生,答應(yīng)他一定幫他找回丟失的航模,并打算利用下節(jié)課來處理這件事。雖說那名學(xué)生的行為習(xí)慣不好,但他也有極強(qiáng)的自尊心,在受到他人指責(zé)時(shí)也會攥緊拳頭暗自使勁兒,所以筆者沒有采取直接批評的方式,而是利用課前三分鐘給全班講了“負(fù)荊請罪”這則成語故事。故事講完后,學(xué)生大都若有所思,筆者詢問他們,從這則成語中,懂得了什么道理。幾個(gè)學(xué)生舉手回答道,“大丈夫要知錯(cuò)就改”“人和人之間要真誠相處”等。在其他學(xué)生回答問題的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)那名學(xué)生漸漸低下了頭。下課后,筆者回到辦公室,他也悄悄跟了進(jìn)來,并說明了航模確實(shí)是他拿的,除此之外,他還告訴筆者,以前他抱著惡作劇的心態(tài),總愛拿同學(xué)的東西,拿到以后都放在家里。筆者并沒有責(zé)備他,而是先給了他一顆糖并表揚(yáng)了他,他愣住了,筆者說:“你已經(jīng)意識到了自己的問題,這很好?!惫P者又給了他第二顆糖,他更加吃驚了,眼睛瞪得溜圓。筆者解釋說:“你在意識到問題之后能主動承認(rèn)錯(cuò)誤,難能可貴。”他不好意思地低下了頭。最后筆者問他:“那你知道接下來應(yīng)該怎么做嗎?”他說:“我應(yīng)該把東西都還給同學(xué),并且以后不再隨便拿別人的東西了?!惫P者滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,給了他第三顆糖果。他回到班級,把航模放回了失主的書包柜。自那天后,班級再也沒有丟過東西,他的嘴角也時(shí)常掛著笑容。

通過以上實(shí)例,筆者進(jìn)行了認(rèn)真思考:什么樣的德育方式能夠提高教育質(zhì)量,為什么現(xiàn)如今的德育工作越來越難做,學(xué)生的思想也越來越難以被人理解。筆者認(rèn)為,這是因?yàn)橐恍┙處煂Φ掠ぷ髡J(rèn)知不足。作為教育工作者,教師應(yīng)深知,賞識教育是敲開學(xué)生心靈大門的一把鑰匙。賞識,歸根結(jié)底源于教育者對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛,以及對教育事業(yè)的熱愛。教師要能夠尊重學(xué)生,多賞識、多關(guān)注、多親近學(xué)生,拉近師生之間的距離,從而在師生之間架起一座橋梁。當(dāng)教師將賞識的目光投向?qū)W生時(shí),學(xué)生的內(nèi)心就會對知識產(chǎn)生渴望并自發(fā)地尊重教師,這條通道的盡頭,便是德育的大門。賞識教育,讓“立德樹人”這一理念多了一種實(shí)踐方式,也為高質(zhì)量教學(xué)的發(fā)展提供了方向。

二、以校園和課堂為主陣地,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

筆者所在學(xué)校一直秉承尊重教育規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律這一教育原則,希望學(xué)生在多樣化的課程設(shè)置下,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)校的班會課,班主任可以在學(xué)校規(guī)定的課程主題下,自擬課題,開展多種多樣的實(shí)踐活動。在學(xué)校舉辦的教學(xué)比武大賽中,筆者開展了名為“我們的節(jié)日‘春節(jié)”實(shí)踐活動,旨在讓學(xué)生理解“家”的意義,以及了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在活動中,學(xué)生嘗試了集體包餃子、分小組用毛筆書寫對聯(lián),了解了民間故事,如年的來歷等。他們自行分組表演,動情演繹了不同家庭的團(tuán)圓時(shí)刻,“家庭成員”之間相互擁抱,說著吉祥話,其樂融融。筆者相信這節(jié)課為學(xué)生提供了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中體會到了“家”的含義,感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力所在。

筆者所在學(xué)校一直秉承著“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念,在這一理念的引導(dǎo)下,學(xué)校開展了很多大型活動,如端午節(jié)的包粽子實(shí)踐活動,中秋節(jié)的詩詞接龍活動,清明節(jié)的祭英烈配樂詩朗誦活動,等等。此外,學(xué)校還充分利用班級空間、校園櫥窗、門口連廊、樓道地面、宿舍墻壁進(jìn)行了文化建設(shè),在墻面粘貼了革命領(lǐng)袖、科學(xué)家、當(dāng)代楷模的畫像、事跡和格言,并創(chuàng)設(shè)了校園文化墻,用來展示學(xué)生創(chuàng)作的文學(xué)藝術(shù)作品。學(xué)校以校園和課堂為文化滲透的主陣地,讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,在“潤物細(xì)無聲”中教導(dǎo)學(xué)生“博于學(xué)問,明于睿思,篤于務(wù)實(shí),志于成人”。

三、溝通,讓教育更用心

筆者所在的班級中有一名學(xué)生的父親脾氣不是很好,經(jīng)常采用不恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆?,?dāng)這名學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),如果筆者告知了他的父親,他就免不了被指責(zé)。該名學(xué)生與父親的交流甚少,看到父親生氣的樣子,他心中會充滿恐懼,也不敢解釋什么。這樣循環(huán)往復(fù),導(dǎo)致該名學(xué)生內(nèi)心變得自卑和敏感,缺乏安全感,與同學(xué)相處也不太融洽。一開始,筆者找他談話時(shí),他很抵觸,不愿意與筆者過多交流。某一次周五放學(xué),他的家長遲遲沒來接他,筆者利用這段時(shí)間把他叫到辦公室,與他談心。筆者一改往日嚴(yán)肅的班主任形象,給他講起了筆者小時(shí)候的故事,講到開心處,他也跟著一起哈哈大笑,而當(dāng)話題轉(zhuǎn)到他身上時(shí),他長嘆一聲。單親家庭的他本就缺少母親的陪伴,而父子之間又很少溝通和交流,導(dǎo)致他逐漸形成了內(nèi)向的性格。后來他的父親來接他,筆者與這位家長進(jìn)行了單獨(dú)溝通。在談話的過程中,筆者建議家長用合理的方式、溫柔的語氣與孩子多溝通,以了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。這位父親悉心聽取了建議。后來這名學(xué)生的狀況慢慢有了改善,在課堂上他更加積極和活躍了,在生活中他和父親之間的距離也逐漸拉近了。孩子的脾性大多源自父母的言傳身教,父母的教育方式會對孩子產(chǎn)生影響。在教育孩子時(shí),父母首先要做好榜樣,為孩子營造充滿愛意與溫情的家庭氛圍,與孩子多溝通交流,走進(jìn)他們的內(nèi)心,這有助于孩子形成開朗活潑的性格。

開放辦學(xué)是筆者所在學(xué)校的一大教育特色,在特定的開放日,家長可以進(jìn)校參觀,陪學(xué)生一同學(xué)習(xí),了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況,這也能為家長和學(xué)生之間進(jìn)行更有效的溝通奠定基礎(chǔ)。家長只有及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通,才能了解學(xué)生的真實(shí)想法,并正確引導(dǎo)學(xué)生,從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。筆者認(rèn)為,溝通不僅是德育教學(xué)的關(guān)鍵,更是建立人與人之間友好關(guān)系的橋梁。好的溝通方式不僅能增強(qiáng)集體凝聚力,還能提升自身的道德品質(zhì),產(chǎn)生正能量,從而形成一個(gè)良性的教育循環(huán)。

四、家、校、社會,協(xié)同共育

在育人過程中,學(xué)校一定要積極爭取家庭、社會支持和共同參與學(xué)校的德育工作,引導(dǎo)家長重視家庭教育、注重陪伴孩子、注重家風(fēng)建設(shè),營造積極向上的家庭氛圍。筆者所在學(xué)校倡導(dǎo)的教育理念是,教師不僅是傳道授業(yè)解惑者,更是學(xué)生成長路上的陪伴者。學(xué)生不僅需要教師的陪伴,還需要父母的陪伴。高質(zhì)量的陪伴,不僅是陪孩子玩樂,更是與孩子相互了解、共同進(jìn)步,讓孩子感受家的溫暖。

為了更好地發(fā)揮學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用,筆者認(rèn)為,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)成立家庭教育指導(dǎo)委員會、家長學(xué)校和家長委員會,積極開展家長會、校園開放日、家長接待日等各種促進(jìn)家校溝通的活動,從而豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通和反饋學(xué)生的思想狀況和行為表現(xiàn),認(rèn)真聽取家長對學(xué)校的意見和建議。筆者所在學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)后,都會成立新一屆的家長委員會,定期召開家委會,以便家長深入了解學(xué)校近期的決策和動態(tài)。在學(xué)校每月一次的校園開放日活動中,教師會精心準(zhǔn)備對外開放的課程,通過一系列的師生互動、親子互動讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,讓家長感受到教師的用心。學(xué)校還會定期開展消防疏散演習(xí)、地震疏散演習(xí)等活動,定期邀請當(dāng)?shù)氐南绬T到校為學(xué)生普及消防知識等,以建立多方聯(lián)動機(jī)制,搭建社會協(xié)作育人平臺,實(shí)現(xiàn)社會資源共建,凈化學(xué)生成長環(huán)境,從而助力學(xué)生身心健康成長和發(fā)展。

五、專心治學(xué),師德之基

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。“育人者,必先育己,身不修則德不立”,在對學(xué)生進(jìn)行德育的同時(shí),教師應(yīng)德才兼?zhèn)?,?nèi)外兼修。師德是教師最為重要的素質(zhì)體現(xiàn),也是教師的靈魂,決定了教師對學(xué)生的熱愛和對教育事業(yè)的熱忱。教師的人生觀和價(jià)值觀直接影響學(xué)生的素質(zhì)和道德品質(zhì)。每當(dāng)人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí),好的教師總是能第一個(gè)被記起,他們的德行品性就像一束光,時(shí)刻指引著學(xué)生前行的方向,潤物無聲、如春風(fēng)化雨般浸潤著學(xué)生的心靈。在工作中,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記自己作為教師的使命:一是多學(xué)習(xí),空余時(shí)間多閱讀教育學(xué)方面的名著,用心撰寫論文,不斷提高自己的教學(xué)水平;二是多實(shí)踐,樹立科研意識,大膽創(chuàng)新,敢于實(shí)踐。

蘇霍姆林斯基曾說:“教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為,學(xué)生能從他身上看到一個(gè)引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人?!痹杆械慕逃ぷ髡叨寄茉诜泵Φ墓ぷ髦胁粩喑鋵?shí)自己,不忘初心,共育祖國未來!心系中國夢,做好引路人!

(作者單位:鹽城楓葉雙語學(xué)校)

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