張娟娟

(中國(guó)刑事警察學(xué)院 馬克思主義學(xué)院, 遼寧 沈陽(yáng) 110854)

政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線[1]。中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)。新中國(guó)成立以來(lái),高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)延續(xù)了中國(guó)共產(chǎn)黨開展思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng),與黨的中心工作和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展同心同向、同頻共振,積累了成功經(jīng)驗(yàn),取得了豐碩成果。在新時(shí)代深入研究、系統(tǒng)梳理新中國(guó)成立以來(lái)高校思想政治教育話語(yǔ)體系的發(fā)展歷程及其基本經(jīng)驗(yàn),以史為鑒、繼往開來(lái),對(duì)于聚焦新時(shí)代高校思想政治教育的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng),在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨高校思想政治教育話語(yǔ)體系創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

一、新中國(guó)成立以來(lái)高校思想政治教育話語(yǔ)體系發(fā)展歷程

從教育本體論的高度審視,任何教育方式的生成與發(fā)展,都是在一定社會(huì)環(huán)境和時(shí)代變遷中確立起來(lái)的?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革的百年奮斗輝煌發(fā)展史,不僅為高校思想政治教育方式創(chuàng)新發(fā)展提供了豐富滋養(yǎng),而且為思想政治教育學(xué)科體系的創(chuàng)立和發(fā)展提供了豐富滋養(yǎng)?！盵2]高校思想政治教育話語(yǔ)體系發(fā)展是中共黨史的重要組成部分,只有堅(jiān)持以中國(guó)共產(chǎn)黨黨史為主線,結(jié)合高校思想政治教育發(fā)展規(guī)律,并突出不同歷史時(shí)期的工作重點(diǎn),才能更好地研究其發(fā)展歷程。

1. 創(chuàng)立探索階段(1949—1978年)

在創(chuàng)立探索階段,高校思想政治教育話語(yǔ)主要圍繞黨在社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期面臨的形勢(shì)、任務(wù)展開。一是大力揚(yáng)棄舊的教育思想觀念和話語(yǔ)內(nèi)容,重視青年學(xué)生的馬克思主義理論教育。毛澤東同志指出:“對(duì)知識(shí)分子,要辦各種培訓(xùn)班、辦軍政大學(xué)、革命大學(xué)……對(duì)他們進(jìn)行教育和改造?！盵3]3為避免舊社會(huì)遺留下來(lái)的各種思想毒瘤的侵蝕,高校思想政治教育將清算帝國(guó)主義和封建主義殘余納入話語(yǔ)范疇,話語(yǔ)內(nèi)容緊密結(jié)合全國(guó)范圍內(nèi)的土地革命、鎮(zhèn)壓反革命、“三反”、“五反”等政治運(yùn)動(dòng)及抗美援朝等,開展劃清敵我界限的階級(jí)教育、愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育,引導(dǎo)青年學(xué)生樹立與工農(nóng)結(jié)合、為人民服務(wù)的思想。二是注重話語(yǔ)表達(dá)方式,提升高校思想政治話語(yǔ)的說(shuō)服力。除重視政治話語(yǔ)外,高校思想政治教育積極發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。20世紀(jì)60年代,社會(huì)上涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)人物和先進(jìn)集體,高校思想政治教育聚焦模范人物宣傳,學(xué)習(xí)雷鋒精神、焦裕祿事跡和“鐵人”精神等,以榜樣的力量感召人、帶動(dòng)人,提升高校思想政治教育話語(yǔ)的說(shuō)服力,產(chǎn)生了極大的社會(huì)反響。三是積極構(gòu)建高校思想政治理論課話語(yǔ)群。新中國(guó)成立初期,并沒(méi)有統(tǒng)一的馬列主義課程。1952—1956年,教育部相繼出臺(tái)《關(guān)于高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》《關(guān)于確定馬列主義基礎(chǔ)從1953年起為各類型高等學(xué)校及專修科(二年以上)二年級(jí)必修課程的通知》《關(guān)于高等學(xué)校政治理論課程的規(guī)定(試行方案)》等文件,標(biāo)志著高校思想政治理論課話語(yǔ)群初步形成。雖然在“文化大革命”期間歷經(jīng)挫折,但其仍然在困難中穩(wěn)步前行,并逐漸形成了以馬克思主義、毛澤東思想為核心的高校思想政治理論課話語(yǔ)體系。同時(shí),“黨領(lǐng)導(dǎo)高?！敝饾u成為高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)的話語(yǔ)重點(diǎn),諸如“高等學(xué)校的思想政治工作在學(xué)校黨委委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行”[3]74等話語(yǔ)相繼提出,中國(guó)共產(chǎn)黨牢牢掌握了高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

2. 撥亂反正階段(1978—1989年)

在撥亂反正階段,高校思想政治教育話語(yǔ)主要圍繞肅清“文化大革命”余毒、糾正極左思潮和加強(qiáng)四項(xiàng)基本原則教育展開,突出政治導(dǎo)向,側(cè)重說(shuō)服教育。這個(gè)階段大致可以分為兩個(gè)時(shí)期,即高校思想政治教育話語(yǔ)的恢復(fù)期(1978—1983年)和高校思想政治教育話語(yǔ)的探索期(1984—1989年)。在高校思想政治教育話語(yǔ)的恢復(fù)期,主要任務(wù)是對(duì)“文革”話語(yǔ)的揚(yáng)棄,恢復(fù)我黨傳統(tǒng)優(yōu)秀的思想政治教育話語(yǔ)。1978年4月,鄧小平同志在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出:“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位?！盵4]為深入貫徹落實(shí)講話精神,同年10月,教育部印發(fā)《全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校暫行工作條例(試行草案)》,明確提出高校思想政治工作的主要任務(wù)是“在全校師生員工中宣傳馬列主義、毛澤東思想,宣傳黨在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)和方針政策,堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治方向,提高思想覺(jué)悟;要不斷改造世界觀,大力培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的好思想、好品德、好作風(fēng),批判資產(chǎn)階級(jí),同一切不良傾向作斗爭(zhēng)?！盵5]這是“文化大革命”結(jié)束后對(duì)恢復(fù)高校思想政治教育話語(yǔ)目標(biāo)、任務(wù)較為系統(tǒng)、完整的要求。1984年,教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立思想政治教育專業(yè),高校思想政治教育話語(yǔ)體系在學(xué)科建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)了歷史性飛躍,高校思想政治教育話語(yǔ)體系也隨之逐漸恢復(fù)常態(tài)。諸如“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“發(fā)展才是硬道理”“社會(huì)主義本質(zhì)論”“貓論”“先富帶動(dòng)后富、最終實(shí)現(xiàn)共同富?！钡纫幌盗行屡d話語(yǔ)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“斗爭(zhēng)”話語(yǔ),使高校思想政治話語(yǔ)逐漸回歸理性。在高校思想政治教育話語(yǔ)的探索期,主要任務(wù)是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化。經(jīng)過(guò)恢復(fù)期,高校思想政治教育話語(yǔ)發(fā)展本應(yīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段,但是,由于國(guó)內(nèi)外局勢(shì)變化,資產(chǎn)階級(jí)自由化在國(guó)內(nèi)逐步抬頭,在高校內(nèi)部引起一定范圍思想混亂。鑒于反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化斗爭(zhēng)的重要性和長(zhǎng)期性,1987年3月,原國(guó)家教委印發(fā)《關(guān)于在高等學(xué)校馬克思主義理論課(公共課)教學(xué)中旗幟鮮明地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的通知》,高校思想政治教育話語(yǔ)發(fā)展迎來(lái)新的春天。

3. 加強(qiáng)改進(jìn)階段(1989—2002年)

從黨的十三屆四中全會(huì)到黨的十六大,是高校思想政治話語(yǔ)建設(shè)的加強(qiáng)改進(jìn)階段。在這一階段,高校思想政治教育話語(yǔ)的主要任務(wù)是統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信心、凝聚合力,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。1989年3月,鄧小平同志指出:“十年來(lái)我們的最大失誤是在教育方面,對(duì)青年的政治思想教育抓得不夠。”[6]這次講話對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治話語(yǔ)體系建設(shè)具有深遠(yuǎn)影響。在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體明確提出“兩手抓、兩手都要硬”的方針,將思想政治教育作為高校工作的重中之重。在這一階段,高校思想政治教育話語(yǔ)體系注重澄清高校師生思想上的模糊認(rèn)識(shí),堅(jiān)持把原則的堅(jiān)定性與策略的靈活性相結(jié)合,積極探索新形勢(shì)下高校思想政治話語(yǔ)體系的原則、目標(biāo)、內(nèi)容、方式等,形成了較為系統(tǒng)的理論。1992年黨的十四大和鄧小平同志的南方談話,標(biāo)志著高校思想政治教育話語(yǔ)體系發(fā)展正式跨入加強(qiáng)改進(jìn)階段。黨的十四大提出了經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。鄧小平同志南方談話針對(duì)長(zhǎng)期困擾和束縛人們思想的許多重大認(rèn)識(shí)問(wèn)題,重申了改革開放、加快發(fā)展的必要性和重要性,有效回應(yīng)了“姓‘資’還是姓‘社’”的爭(zhēng)論。這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的又一次思想大解放,為進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育指明了方向,高校思想政治教育話語(yǔ)體系發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈薄?999年9月,中共中央發(fā)布《加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的若干意見》,再次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)高校思想政治教育工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。在這一階段,各高校紛紛聚焦時(shí)代主題,反映時(shí)代要求,將以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為標(biāo)志性概念的黨的創(chuàng)新理論體系納入思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容,并深入推進(jìn)其“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”,高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)得到持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。

4. 拓展發(fā)展階段(2002—2012年)

黨的十六大以后,面對(duì)新世紀(jì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的復(fù)雜變化,黨中央更加突出強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)的重要性。在這一階段,高校思想政治教育話語(yǔ)體系堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為目標(biāo),涵蓋了以人為本、和諧社會(huì)、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義榮辱觀等內(nèi)容。在這一階段,黨中央站在“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度,對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)作出系統(tǒng)部署。特別是20世紀(jì)初,中央和地方兩級(jí)教育系統(tǒng)調(diào)整基本完成,初步具備加快高校思想政治教育話語(yǔ)系統(tǒng)化建設(shè)的可行性。2004年8月,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,要求把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各個(gè)方面,對(duì)加強(qiáng)高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)提出了更高要求。該文件及其配套文件的頒布實(shí)施,形成了較為系統(tǒng)化、科學(xué)化的高校思想政治教育政策體系,從制度設(shè)計(jì)上有力推進(jìn)了高校思想政治教育話語(yǔ)體系的創(chuàng)新發(fā)展。在這一階段,思想政治教育學(xué)科飛速發(fā)展,逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定的研究對(duì)象和領(lǐng)域、相對(duì)明確的研究方法,在基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用研究、歷史研究等方面取得了豐碩成果。2005年12月,根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)的《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》,增設(shè)了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及其所屬二級(jí)學(xué)科。思想政治教育專業(yè)名稱在學(xué)士、碩士、博士三個(gè)層次得到統(tǒng)一,思想政治教育博士點(diǎn)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及博士后流動(dòng)站建設(shè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展,為高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)搭建了重要學(xué)術(shù)平臺(tái)。在這一階段,各方面不斷探索高校思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新的有效路徑。黨的十七大報(bào)告指出,要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),用正確方式處理人際關(guān)系”[7]。這一論述具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性,對(duì)高校思想政治教育話語(yǔ)發(fā)展路徑提出了新要求:文化育人成為高校思想政治教育的重要途徑;社會(huì)實(shí)踐成為高校思想政治教育的主要形式;將心理健康教育納入高校思想政治工作體系。這在很大程度上推動(dòng)高校思想政治教育話語(yǔ)向微觀層面拓展。

5. 守正創(chuàng)新階段(2012年至今)

以2012年召開的黨的十八大為標(biāo)志,高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)邁進(jìn)新時(shí)代。以習(xí)近平同志為核心的黨中央在統(tǒng)籌推進(jìn)偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想的歷史進(jìn)程中,全面把握新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)體系發(fā)展的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律,提出了一系列新理念、新思想、新觀點(diǎn),系統(tǒng)回答了關(guān)于高校思想政治教育話語(yǔ)發(fā)展的方向性、根本性、全局性和戰(zhàn)略性問(wèn)題,成為新時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)的根本遵循。在這一階段,黨中央科學(xué)厘定了歷史方位。以習(xí)近平同志為核心的黨中央以開闊和宏大的歷史視野,將“堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”這一時(shí)代課題,置于中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100余年、中華人民共和國(guó)成立70余年、改革開放40余年的歷史縱深之中,推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展厘定了新的歷史方位。從這一新的歷史方位出發(fā),科學(xué)闡釋了高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)面臨的時(shí)代課題,即高校思想政治教育話語(yǔ)體系如何在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中,充分發(fā)揮“生命線”“中心環(huán)節(jié)”的獨(dú)特政治優(yōu)勢(shì),提供源源不斷的精神力量和智力支撐。在這一階段,黨中央明確了戰(zhàn)略定位。2016年以來(lái),習(xí)近平總書記先后主持召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議等一系列重要會(huì)議,這些會(huì)議的順利召開以及一系列文件和政策的出臺(tái),標(biāo)志著我國(guó)高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng),其戰(zhàn)略定位隨之提升到全新高度。在這一階段,黨中央科學(xué)規(guī)劃了隊(duì)伍建設(shè),一方面從戰(zhàn)略高度明確了高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的總體要求和努力方向,另一方面從微觀角度出臺(tái)了一系列實(shí)踐措施,在守好“入口關(guān)”、把好“培養(yǎng)關(guān)”、做好“保障關(guān)”等方面下功夫,專業(yè)化培養(yǎng)、多樣化發(fā)展、規(guī)范化管理的高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)格局基本形成,為加強(qiáng)高校思想政治教育提供了有力的組織保證和人才支撐。

二、新中國(guó)成立以來(lái)高校思想政治教育話語(yǔ)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)

高等學(xué)校作為社會(huì)的“晴雨表”和“風(fēng)向標(biāo)”,是各種社會(huì)思潮的匯聚地,也是社會(huì)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)和反“和平演變”的前沿陣地。這種地位,決定了思想政治教育在高校只能加強(qiáng)不能削弱,只能發(fā)展不能停滯。新中國(guó)成立以來(lái),高校思想政治教育話語(yǔ)體系的建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。概括起來(lái),就是“五個(gè)始終堅(jiān)持”,即始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位、始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)、始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)基本原則、始終堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)支撐作用。

1. 始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,彰顯話語(yǔ)體系內(nèi)核的科學(xué)性

馬克思主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的行動(dòng)指南,是被社會(huì)實(shí)踐反復(fù)證明的反映人類社會(huì)發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)真理。習(xí)近平總書記指出:“在我國(guó),不堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),哲學(xué)社會(huì)科學(xué)就會(huì)失去靈魂、迷失方向,最終也不能發(fā)揮應(yīng)有作用?！盵8]馬克思主義既為高校思想政治教育話語(yǔ)體系發(fā)展明確了世界觀依據(jù),又為高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)提供了方法論支撐?？v觀新中國(guó)成立以來(lái)的歷史征程,中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)建構(gòu)高校思想政治教育話語(yǔ)體系,并且根據(jù)黨和國(guó)家中心任務(wù)調(diào)整,不斷推進(jìn)話語(yǔ)體系和話語(yǔ)內(nèi)容創(chuàng)新。一方面,從馬克思主義經(jīng)典作家那里尋求豐富的話語(yǔ)資源和思想指引,在把握相關(guān)著作寫作的社會(huì)背景、主要內(nèi)容及歷史意義中掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,并將之全方位融入高校思想政治教育之中,夯實(shí)高校思想政治教育話語(yǔ)體系的理論根基;另一方面,在堅(jiān)持馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上,不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化歷史進(jìn)程,注重用中國(guó)特色社會(huì)主義話語(yǔ)體系武裝高校師生頭腦,真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

2. 始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),確保話語(yǔ)體系價(jià)值的先進(jìn)性

中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是確保高校思想政治教育話語(yǔ)體系正確政治方向的根本保證,也是高校思想政治教育話語(yǔ)體系歷久彌新、充滿活力的靈魂所在。習(xí)近平總書記指出:“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),是辦好教育的根本保證。……思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線,各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上?！盵9]中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視對(duì)高校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo),注重發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方以及在頂層設(shè)計(jì)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用,注重以黨的先進(jìn)性為高校思想政治教育話語(yǔ)體系保駕護(hù)航。各級(jí)黨委政府按照黨中央要求,把加強(qiáng)高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù),擺在更加突出的位置。各高校黨委以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭,把牢政治方向、校正誤區(qū)偏差,將思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)貫穿于辦學(xué)治校全過(guò)程,不斷鞏固主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明,堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是高校思想政治教育的最本質(zhì)特征。正是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,高校思想政治教育話語(yǔ)體系才有了正確的方向指引、豐富的話語(yǔ)內(nèi)容以及有力的支持保障。離開了黨的全面領(lǐng)導(dǎo),高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)就會(huì)失去靈魂、迷失方向。

3. 始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù),確保話語(yǔ)體系目標(biāo)的針對(duì)性

任何話語(yǔ)體系都有著基本的政治立場(chǎng),這個(gè)政治立場(chǎng)不僅指引著話語(yǔ)體系的前進(jìn)方向,而且引導(dǎo)著話語(yǔ)體系的路徑選擇。新中國(guó)成立70余年來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨在構(gòu)建高校思想政治教育話語(yǔ)體系歷程中,一以貫之地重視“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。從新中國(guó)成立初期提出的培養(yǎng)具有高級(jí)文化水平、掌握現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的成就、全心全意為人民服務(wù)的高級(jí)建設(shè)人才,到改革開放后提出的培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義“四有新人”,都在不同程度上體現(xiàn)了立德樹人的精神。2012年,黨的十八大首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務(wù),黨的十九大報(bào)告、黨的二十大報(bào)告接續(xù)強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”,彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)高校思想政治教育目標(biāo)的科學(xué)把握。從實(shí)質(zhì)上來(lái)講,立德樹人是高校思想政治教育話語(yǔ)體系的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。離開了立德樹人根本任務(wù),高校思想政治教育話語(yǔ)體系所謂的理論內(nèi)核、文化底蘊(yùn)、學(xué)理支撐等就會(huì)失去實(shí)質(zhì)性意義。

4. 始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)基本原則,凸顯話語(yǔ)體系方式的時(shí)代性

“就話語(yǔ)體系與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系而言,任何比較有影響的話語(yǔ)體系,皆需要立足于現(xiàn)實(shí)的實(shí)際,與時(shí)代特征相契合,聚焦現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題與矛盾,不斷地汲取時(shí)代的理念,及時(shí)地反映時(shí)代的要求,并且在話語(yǔ)表達(dá)上更具體、更客觀地彰顯時(shí)代的特征?！盵10]168從一定意義上講,高校思想政治教育話語(yǔ)體系是一個(gè)兼具穩(wěn)定性和開放性的體系。它的穩(wěn)定性體現(xiàn)在對(duì)馬克思主義的信仰堅(jiān)守,它的開放性則體現(xiàn)在對(duì)世情、國(guó)情、黨情、民情的動(dòng)態(tài)把握,以及在此基礎(chǔ)之上的守正創(chuàng)新。新中國(guó)成立以來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以馬克思主義的科學(xué)原理和科學(xué)精神為指導(dǎo),扎實(shí)推進(jìn)高校思想政治教育話語(yǔ)體系理念思路、內(nèi)容形式、方式方法創(chuàng)新,努力提高話語(yǔ)體系的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力[11]。從話語(yǔ)內(nèi)容上看,從新中國(guó)成立初期的“三反”、“五反”、土地改革,到改革開放時(shí)期的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”、四項(xiàng)基本原則、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),再到進(jìn)入新時(shí)代的中國(guó)夢(mèng)、“五位一體”總體布局、人類命運(yùn)共同體等,都反映出對(duì)時(shí)代主題的關(guān)切,也承載了具體的高校思想政治教育內(nèi)涵。從話語(yǔ)方式來(lái)看,堅(jiān)持“面對(duì)面”與“鍵對(duì)鍵”相銜接、線上與線下相結(jié)合,在高校思想政治教育中廣泛運(yùn)用融合大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”,為高校師生提供了豐富的校園精神文化產(chǎn)品。從話語(yǔ)特征來(lái)看,更加注重政治話語(yǔ)與大眾話語(yǔ)的相互銜接,讓日常生活元素圍繞在政治話語(yǔ)周圍,使話語(yǔ)更具“煙火氣”,從而更容易引起興趣與共鳴。

5. 始終堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)支撐作用,確保話語(yǔ)體系內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性

“不管怎樣類型的話語(yǔ)體系,如果沒(méi)有學(xué)術(shù)底蘊(yùn)或者學(xué)術(shù)底蘊(yùn)相對(duì)不足……缺少學(xué)術(shù)內(nèi)涵,學(xué)術(shù)底蘊(yùn)以及學(xué)術(shù)支撐系統(tǒng),缺乏思想界、知識(shí)界、學(xué)術(shù)界的總體性認(rèn)同,因而最終結(jié)果將是曇花一現(xiàn)、行之不遠(yuǎn)。”[10]210新中國(guó)成立以來(lái),特別是改革開放以來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨立足于高校思想政治教育實(shí)踐,不斷深化對(duì)高校思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí),推動(dòng)思想政治教育逐漸成長(zhǎng)為一門富有中國(guó)特色、時(shí)代特征和世界眼光的科學(xué)。這門科學(xué)以思想政治教育專業(yè)建設(shè)、學(xué)科設(shè)立為基本標(biāo)識(shí),從設(shè)立思想政治教育本科專業(yè)到思想政治教育碩士點(diǎn)、博士點(diǎn),其學(xué)科化進(jìn)程穩(wěn)步推進(jìn),并在新時(shí)代展現(xiàn)出勃勃生機(jī)[12]?？梢哉f(shuō),40多年學(xué)科化、專業(yè)化發(fā)展為高校思想政治教育體系構(gòu)建提供了學(xué)理支撐,使得話語(yǔ)體系具備了深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化傳承,顯現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性和真理性的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,“話語(yǔ)體系總體上是基于社會(huì)的豐腴土壤,并隨著社會(huì)的變革而不斷前進(jìn)的,但推進(jìn)話語(yǔ)體系的創(chuàng)新在追尋社會(huì)需要的同時(shí),也需要努力發(fā)揮多學(xué)科研究的支撐作用?！盵10]214高校思想政治教育話語(yǔ)體系在發(fā)展過(guò)程中,主動(dòng)適應(yīng)學(xué)科交叉的發(fā)展趨勢(shì),不斷汲取相關(guān)學(xué)科的有益成果,增強(qiáng)話語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)理內(nèi)涵,在廣大師生中引起較大程度的共鳴和認(rèn)同,產(chǎn)生了深刻的社會(huì)影響[13]。

三、結(jié) 語(yǔ)

高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程,事關(guān)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo),事關(guān)“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”根本問(wèn)題,事關(guān)中華民族偉大復(fù)興薪火相傳、后繼有人。新中國(guó)成立70余年來(lái),高校思想政治教育話語(yǔ)體系在改進(jìn)中加強(qiáng),在創(chuàng)新中前行,獲得長(zhǎng)足發(fā)展,取得顯著成效。邁入新時(shí)代、踏上新征程,我們必須把握時(shí)代脈搏,心懷“國(guó)之大者”,矢志立德樹人,結(jié)合具體工作協(xié)同推進(jìn),利用新興媒體主動(dòng)作為,根據(jù)對(duì)象特征精心設(shè)計(jì),把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)靈活運(yùn)用,加快推進(jìn)高校思想政治教育話語(yǔ)體系建設(shè)邁上新臺(tái)階,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。