近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，以信息技術(shù)為媒介的新型體育教學(xué)模式備受關(guān)注，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，營(yíng)造課堂教學(xué)新風(fēng)貌，還能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，高校體育課堂也蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，通過(guò)信息技術(shù)的融合，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育課程的育人目的，有利于高等院?！按笏颊苯虒W(xué)體系的構(gòu)建，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。

由胡建文所著的《信息技術(shù)與高校體育教學(xué)模式融合研究》（吉林出版集團(tuán)股份有限公司出版）一書(shū)是研究信息技術(shù)與高校體育教學(xué)模式融合的著作，全書(shū)共分為六個(gè)章節(jié)，首先作者在第一、二章中對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)涵入手，介紹了體育教學(xué)的特征、原則、內(nèi)容、規(guī)則等內(nèi)容，對(duì)高校體育教學(xué)的過(guò)程、課程與教學(xué)管理進(jìn)行了論述，同時(shí)探討了信息技術(shù)與高校體育教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)；其次，作者在第三、四、五、六章從信息化平臺(tái)建設(shè)、信息技術(shù)與體育教育專(zhuān)業(yè)課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂等多個(gè)層面系統(tǒng)論述了信息技術(shù)與高校體育教學(xué)模式的融合；最后探索了信息技術(shù)與高校體育教學(xué)模式融合的關(guān)鍵——體育教師。本書(shū)深入淺出的就信息技術(shù)與高校體育課程融合的方式進(jìn)行的探究，對(duì)于高等院校體育教學(xué)研究人員是有益的參考資料。本人在從事浙江科技學(xué)院2022年度校級(jí)教學(xué)研究與改革重點(diǎn)項(xiàng)目：高校體育課程思政建設(shè)研究（浙江科技學(xué)院教務(wù)處[2022]8號(hào)，編號(hào)：2022-jg28）研究時(shí)從此書(shū)受益匪淺。

在本書(shū)前兩個(gè)章節(jié)，作者提出了體育教師要加強(qiáng)在體育教學(xué)當(dāng)中思政元素融入與信息技術(shù)應(yīng)用的方法。即體育教師應(yīng)秉承課程思政教育理念，在傳授專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，關(guān)注大學(xué)生的道德水平，矯正不良的價(jià)值觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中依靠說(shuō)教、理論對(duì)學(xué)生教導(dǎo)的現(xiàn)象，避免學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，明確體育育人的教學(xué)理念。其次，教師可以依靠信息技術(shù)的手段，根據(jù)學(xué)生的不同需求為其展示不同體育技能的要點(diǎn)，針對(duì)性的解決知識(shí)上的困擾，從而為學(xué)生的戶外活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，潛移默化地樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

本書(shū)第三章中作者對(duì)高校體育教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行了研究，主要就微課與體育教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行了討論。作者指明了新型教學(xué)手段不僅能增加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，還能更加生動(dòng)、有效的展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，利用微課的方式，教師可以添加一些運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)景中相關(guān)的經(jīng)典動(dòng)作，不僅能加深對(duì)動(dòng)作的印象，還能使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員通過(guò)體育為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)情懷，提高集體榮譽(yù)感。

本書(shū)第四、五、六章中，作者通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與體育教育專(zhuān)業(yè)課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂等多個(gè)層面系統(tǒng)進(jìn)行了論述，闡述了以多媒體技術(shù)為媒介的新型體育知識(shí)學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，體育教師要將思政教育自然的融合到體育教學(xué)中，始終將立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，如通過(guò)動(dòng)畫(huà)為學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)員奪冠后唱國(guó)歌以及身披五星紅旗的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。通過(guò)這幾章內(nèi)容的介紹，作者為高校體育課堂挖掘思想政治教育元素，推動(dòng)信息技術(shù)與高校體育教學(xué)融合提供了方向指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育課程的育人目的，完善高等院校“大思政”教學(xué)體系的構(gòu)建，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性發(fā)揮著重要作用。

綜上所述，課程思政背景下的高校體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中獲得健康的身體，還能充分體會(huì)到合作、奉獻(xiàn)、友愛(ài)與競(jìng)爭(zhēng)。正如該書(shū)所講信息技術(shù)的融入使體育教學(xué)更加高效，對(duì)完善育人機(jī)制，優(yōu)化體育教學(xué)模式起到積極的促進(jìn)作用，該書(shū)值得廣大讀者品讀學(xué)習(xí)。

（浙江科技學(xué)院體育部 楊榕斌）