摘要：全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不但是農(nóng)村發(fā)展的機(jī)遇，還是挑戰(zhàn)。農(nóng)村思想政治教育的有序開展是穩(wěn)步實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、鞏固全面小康成果的重要保障。在鄉(xiāng)村振興的背景下，審視農(nóng)村思想政治教育當(dāng)前存在的主要問題，從教育主體與客體、教育內(nèi)容、教育載體、隊(duì)伍建設(shè)等方面提出對(duì)策，探索農(nóng)民“能接受”“愿接受”“想接受”的思想政治教育新方法，為優(yōu)化農(nóng)村思想政治教育提供有益參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村思想政治教育；問題；對(duì)策

農(nóng)村思想政治教育作為思想政治教育體系中的重要組成部分，對(duì)黨和國家在農(nóng)村開展各項(xiàng)工作、保障黨的各項(xiàng)方針政策在農(nóng)村中的實(shí)施落實(shí)以及促進(jìn)我國農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展起著重要作用。黨的二十大報(bào)告指出，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興[1]。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出以來，農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和鄉(xiāng)村發(fā)展的各項(xiàng)工作中取得了長足進(jìn)步。但隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步加快和改革開放程度日益加深，農(nóng)村社會(huì)在生產(chǎn)方式和思想觀念等方面發(fā)生了明顯變化。這些新變化產(chǎn)生的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多亟待解決的問題。這些問題不僅在一定程度上影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施成效，而且對(duì)農(nóng)村思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育存在的主要問題

新時(shí)代，農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上投入了大量精力。而農(nóng)民群眾為了滿足自身的物質(zhì)需求，更是將物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)擺在了首要位置，卻不注重提升思想道德水平。全面分析農(nóng)村思想政治教育存在的問題，是加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。

（一） 農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、陳舊單調(diào)

首先，農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。農(nóng)村思想政治教育的內(nèi)容并沒有明確規(guī)定，主要涉及黨的路線、方針和政策，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題最新政策和規(guī)定，相關(guān)思想政治、法律法規(guī)、倫理道德等方面[2]。農(nóng)村思想政治教育工作者忽視了將這些內(nèi)容與農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，以致于農(nóng)民難以理解和接受，從而影響了思想政治教育工作的力度和效果。其次，農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容陳舊單調(diào)。思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)是隨著時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)變遷以及受教育者思想變化不斷調(diào)整改變的。當(dāng)前，農(nóng)民了解信息的途徑不斷增多，并在生產(chǎn)方式、生活理念、思想觀念等方面呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)不能滿足他們的需求。所以，農(nóng)村思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

（二） 農(nóng)村思想政治教育載體缺乏創(chuàng)新性和目的性

首先，農(nóng)村思想政治教育載體缺乏新意。農(nóng)村思想政治教育的載體建設(shè)一直受到中國共產(chǎn)黨的高度重視。在建黨初期和大革命時(shí)期，創(chuàng)辦刊物《赤心周刊》；土地革命時(shí)期創(chuàng)辦夜校以及半日學(xué)校；建國初期則把土地改革、抗美援朝等政治運(yùn)動(dòng)作為教育載體。可以看出，我黨隨著時(shí)代主題的變化，對(duì)思想政治教育載體不斷做出改變。但隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)腳步的不斷加快，農(nóng)村思想政治教育載體建設(shè)沒有得到充分重視，教育載體沒有根據(jù)時(shí)代主題和農(nóng)民的實(shí)際需要進(jìn)行創(chuàng)新。其次，農(nóng)村思想政治教育載體的運(yùn)用缺乏目的性。我國農(nóng)村思想政治教育的目的是提高農(nóng)民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使他們達(dá)到社會(huì)所要求的思想文化水平和認(rèn)知能力[3]。但當(dāng)前在選用教育載體上存在一定的盲目性，沒有根據(jù)當(dāng)下農(nóng)民群眾的思想特點(diǎn)選取出具有針對(duì)性的載體。

（三）農(nóng)村思想政治教育制度不完善

首先，領(lǐng)導(dǎo)制度不明確。當(dāng)下沒有形成上級(jí)總負(fù)責(zé)下級(jí)管落實(shí)的嚴(yán)密管理局面，甚至存在思想政治教育無人負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的不斷加深，各地政府忙于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和完成上級(jí)安排的任務(wù)，常常忽視農(nóng)村思想政治教育以及精神文明建設(shè)。部分黨政部門會(huì)采取青壯年公務(wù)員下去搞經(jīng)濟(jì)，年老快退休的干部負(fù)責(zé)做思想建設(shè)工作的方式。這樣的工作安排直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)建設(shè)和思想道德建設(shè)“一手硬，一手軟”，無法為思想政治教育工作提供有力領(lǐng)導(dǎo)。其次，管理制度不明確。黨政機(jī)關(guān)的相關(guān)部門肩負(fù)著上傳下達(dá)和直接管理指導(dǎo)思想政治教育工作的重要職責(zé)。管理機(jī)構(gòu)是否健全關(guān)系到農(nóng)村思想政治教育工作能否有效開展。但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)還存在著思想政治教育工作管理部門“錯(cuò)位、缺位”等問題。

（四）農(nóng)村政工對(duì)農(nóng)村思想政治教育重視程度不高

首先，農(nóng)村政工開展工作時(shí)常產(chǎn)生倦怠感，工作熱情不高。他們雖然在嘴上說思想政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)都很重要，但工作中卻把經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作放在首位。其次，農(nóng)村政工開展思想政治教育工作流于形式?；鶎狱h組織開展的集體性思想政治教育活動(dòng)，往往只為了響應(yīng)國家號(hào)召，流于形式，沒有深入聯(lián)系群眾實(shí)際[4]。一方面，農(nóng)村政工開展工作時(shí)思維固化，認(rèn)為將上級(jí)部門布置的工作做好就可以了，并沒有認(rèn)真去了解農(nóng)民實(shí)際的思想問題，也沒有精準(zhǔn)把握農(nóng)民思想的新動(dòng)態(tài)，從而很難將工作做到農(nóng)民心中。另一方面，有的政工干部工作方式就是單純說教，張口閉口都是在教育農(nóng)民，沒有尊重農(nóng)民的主體地位，導(dǎo)致農(nóng)民群眾對(duì)思想政治教育有抵觸情緒。

二、優(yōu)化農(nóng)村思想政治教育的對(duì)策

思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜且長遠(yuǎn)的工程。在社會(huì)結(jié)構(gòu)、成員文化程度以及歷史局限等因素影響下，在農(nóng)村開展思想政治教育工作必然會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣等諸多問題。只有正確看待這些問題并提出科學(xué)有效的解決對(duì)策，才能使農(nóng)村思想政治教育工作取得長遠(yuǎn)發(fā)展。

（一） 豐富農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容

首先，農(nóng)村思想政治教育內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。農(nóng)村思想政治教育要取得良好效果，其教育內(nèi)容就必須貼合時(shí)代主題。在對(duì)農(nóng)民群眾的日常思想政治教育中，應(yīng)該以多種形式開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色主義思想學(xué)習(xí)工作，引導(dǎo)農(nóng)民群眾增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。其次，農(nóng)村思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)符合農(nóng)民實(shí)際。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)民的精神需求也呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，從前以理論教育為主要內(nèi)容的思想政治教育已無法滿足其需求。在教育實(shí)踐中，思想政治教育能否取得良好的效果在很大程度上取決于教育內(nèi)容能否被教育對(duì)象接受，并切實(shí)轉(zhuǎn)化為他們的思想政治品德[5]。所以，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)符合廣大農(nóng)民的實(shí)際需要且貼近其生活。農(nóng)村思想政治教育工作者在進(jìn)行理論教育時(shí)就應(yīng)摒棄以往的照本宣科，增強(qiáng)思想政治教育的感染力，開展通俗易懂的理論教育。

（二） 加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育的載體建設(shè)

首先，積極豐富文化載體。要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，就必須傳承發(fā)展農(nóng)耕文明，走鄉(xiāng)村文化興盛之路。加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，豐富農(nóng)村文化載體，既是優(yōu)化農(nóng)村文化環(huán)境的主要途徑，又是農(nóng)村思想政治教育載體建設(shè)的重要部分。為此，一方面必須建立農(nóng)村公共服務(wù)體系，另一方面則要重視村規(guī)民約文化建設(shè)。農(nóng)村的道德風(fēng)氣、傳統(tǒng)習(xí)俗都會(huì)對(duì)農(nóng)民的思想與行為產(chǎn)生影響。所以，必須在文化載體建設(shè)中將村規(guī)村約建設(shè)納入其中。其次，創(chuàng)新活動(dòng)載體。創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。尤其是在思想多元化發(fā)展的今天，創(chuàng)新思想政治教育活動(dòng)載體非常必要。例如，在農(nóng)村廣泛開展文明家庭創(chuàng)建活動(dòng)和以敬老和諧家庭、敬業(yè)守法家庭、科技致富家庭為主要內(nèi)容的評(píng)比活動(dòng)。

（三）建立健全農(nóng)村思想政治教育工作制度

首先，建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和管理制度。領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度是指思想政治教育工作在組織安排、人員分配、任務(wù)分工、實(shí)施過程等方面均有專人管理，責(zé)任到人。其次，建立常態(tài)化的調(diào)研制度。要把農(nóng)村思想政治教育工作真正做到農(nóng)民心坎上，就應(yīng)積極了解農(nóng)民的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難。這就要求農(nóng)村思想政治教育工作者下到基層一線去，切實(shí)解決農(nóng)民的實(shí)際問題，將工作做實(shí)做透。思想政治教育工作者在調(diào)研時(shí)應(yīng)該因地制宜采取召開村民會(huì)議、走訪、入戶訪談、側(cè)面了解等形式，客觀全面了解農(nóng)民思想動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)掌握農(nóng)民的實(shí)際困難。只有這樣，才能制定出行之有效的思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育工作的時(shí)效性。最后，建立合理的評(píng)估制度。評(píng)估應(yīng)該做到具體問題具體分析，分階段對(duì)農(nóng)村思想政治教育工作者實(shí)行有具體工作量的量化考評(píng)；廣泛聽取農(nóng)民對(duì)思想政治教育工作者的評(píng)價(jià)，形成對(duì)思想政治教育工作者能力、作風(fēng)、工作責(zé)任感等的多維度考評(píng)，使考評(píng)數(shù)據(jù)更加客觀科學(xué)。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

做好農(nóng)村思想政治工作的前提之一就是要保證農(nóng)村思政工作隊(duì)伍的管理建設(shè)，要培養(yǎng)一支思想先進(jìn)、能力卓越的專業(yè)化干部團(tuán)隊(duì)[6]。首先，要提高農(nóng)村思想政治教育工作者的素質(zhì)。只有將農(nóng)村政工的綜合素質(zhì)提高上去，才能保證農(nóng)村思想政治教育的順利開展。農(nóng)村思想政治教育工作上級(jí)主管部門應(yīng)經(jīng)常舉辦理論學(xué)習(xí)班，將馬克思主義原理以及馬克思主義中國化理論等作為主要內(nèi)容，便于農(nóng)村政工在遇到實(shí)際問題時(shí)，能夠用科學(xué)理論分析問題并找出解決方法。其次，要優(yōu)化農(nóng)村思想政治教育隊(duì)伍。一是上級(jí)主管部門應(yīng)以村鎮(zhèn)為單位配齊配足農(nóng)村思想政治教育工作者，著力提高農(nóng)村思想政治工作者質(zhì)量。二是通過加強(qiáng)與高校馬克思主義學(xué)院合作，廣泛開展交流活動(dòng)，提高農(nóng)村思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)水平。三是農(nóng)村思想政治教育工作者應(yīng)提升自身人格魅力，杜絕官僚作風(fēng)，嚴(yán)格規(guī)范日常言行，為廣大農(nóng)民群眾樹立良好榜樣；在工作中切實(shí)將工作做到基層，將工作做到農(nóng)民群眾中，增強(qiáng)自身人格感召力與自身魅力，使農(nóng)民群眾信服。

結(jié)語

總而言之，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，優(yōu)化農(nóng)村思想政治教育是一項(xiàng)要長期堅(jiān)持的工作，在實(shí)踐與發(fā)展中不可能一帆風(fēng)順。因此，在農(nóng)村思想政治教育工作中要自覺調(diào)整工作方法，創(chuàng)新工作形式，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新狀況、新問題，積極應(yīng)對(duì)，運(yùn)用科學(xué)的理論提出解決措施，以保障鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實(shí)施，農(nóng)村思想政治教育得到長足發(fā)展。

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作者簡介：馮裕國（1993-），男，天津市人，碩士在讀，助理講師，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

（責(zé)任編輯張萌喆）