楊曉 李婕

摘要：隨著我國信息化的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們交流、娛樂的重要手段。特別是對于大學生而言，以抖音為代表的短視頻軟件已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。短視頻傳播對大學生社會主義核心價值觀的培育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇：短視頻泛娛樂化的內(nèi)容在一定程度上淡化了大學生的主體意識，消解了其獨立思考與價值辨析的能力，弱化了大學生的道德責任；其新、快、短的特征，又能夠幫助大學生更好地將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，不斷更新社會主義核心價值觀的表現(xiàn)形式，滿足大學生個體發(fā)展新需求。應通過提高短視頻平臺傳播內(nèi)容質(zhì)量、完善短視頻平臺內(nèi)外監(jiān)管機制、加強新時代高校思想政治工作等措施，創(chuàng)新短視頻傳播背景下大學生社會主義核心價值觀培育路徑。

關(guān)鍵詞：短視頻；抖音；社會主義核心價值觀；泛娛樂化

中圖分類號：D64

文獻標識碼：A

DOI：10.12186/2023.02.014

文章編號：2096-9864（2023）02-0106-05

近年來，抖音、西瓜、快手等短視頻平臺實現(xiàn)了井噴式發(fā)展。2021年1月抖音公布的《2020抖音大學生數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2020年末，抖音在校大學生用戶已接近3000萬，占全國大學生總數(shù)的近80%［1］，抖音等短視頻軟件已超越線上購物、手機游戲，成為在大學生群體中最受歡迎的社交軟件。同時大學生用戶的使用時長也只增不減，《2021中國網(wǎng)絡視聽發(fā)展研究報告》顯示，隨著新冠肺炎疫情等多方面因素的影響，我國民眾更傾向于在線上平臺上滿足自己的娛樂需求，尤以抖音為代表的短視頻平臺，用戶使用率穩(wěn)居榜首，占據(jù)網(wǎng)絡視聽應用領(lǐng)域77.2%的市場份額，甚至有超過半數(shù)的網(wǎng)民每天都會觀看短視頻，且單日平均使用時長達2個小時［2］。在大學校園里，抖音無處不在，學生們隨時隨地都能通過手機沉浸于不同的短視頻中，即使是在課堂上或在圖書館里也不例外。短視頻傳播不僅滿足了大學生的娛樂消遣需求，同時也使大學生社會主義核心價值觀的培育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。鑒于此，本文擬以抖音為例，分析短視頻傳播對大學生社會主義核心價值觀培育帶來的挑戰(zhàn)和機遇，探索短視頻傳播背景下大學生社會主義核心價值觀培育的創(chuàng)新路徑，以期為大數(shù)據(jù)時代大學生社會主義核心價值觀培育提供參考和借鑒。

一、短視頻傳播給大學生社會主義核心價值觀培育帶來的挑戰(zhàn)

抖音等短視頻以記錄社會生活為主題，創(chuàng)作門檻低，使得任何人都可以成為傳播中心。這種傳播形式雖然豐富了傳播內(nèi)容，但內(nèi)容質(zhì)量難以保證，泛娛樂化傾向嚴重。

大學生在接受視頻所傳達內(nèi)容的過程中，其立場觀點容易受追求“大流量”“大網(wǎng)紅”和輿論方向的影響，拒絕獨立思考，無視價值辨析，從而弱化大學生的主體意識，給大學生社會主義核心價值觀培育帶來一定挑戰(zhàn)。

首先，盡管社會主義核心價值觀明確規(guī)定公民應當具備愛國、敬業(yè)、誠信、友善的最基本道德品質(zhì)，但在當前泛娛樂化現(xiàn)象的影響下，不少短視頻更多地傳遞出對個人享樂的追求，對集體利益高于一切的崇高品質(zhì)觀照甚少。大學生長期沉浸在以娛樂為偽裝的個人主義環(huán)境中，很容易偏離社會主義核心價值觀，其中熱愛祖國的價值觀規(guī)范受到的沖擊最為突出。例如，個別新媒體公司為了保持賬號熱度，借網(wǎng)絡的遮蔽性故意惡搞林則徐、岳飛、江姐等民族英雄，戲說英雄們?yōu)閲摇⑷嗣瘾I身的愛國行為，甚至將黨的歷史作為娛樂內(nèi)容博人眼球。這些內(nèi)容與社會道德所倡導的熱愛祖國、尊崇先烈的價值觀標準背道而馳。

其次，隨著泛娛樂化產(chǎn)業(yè)興起的網(wǎng)紅經(jīng)濟對大學生的敬業(yè)精神也造成了不良影響。部分大學生不再渴望到祖國建設(shè)最需要的地方去貢獻智慧和力量，而是只想找到一份輕松且高薪的工作，也認識不到“篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗”［3］的重要性，把輕松高薪看作實現(xiàn)夢想的不二法門。與此同時，泛娛樂化產(chǎn)業(yè)將人們對娛樂的追求和消費夸張化，使得人們以金錢來衡量快樂。在當下，大學生中“花唄”“借唄”用戶不在少數(shù)，更有甚者陷入“校園貸”的泥沼之中。這些行為顯然與中華民族勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)的傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀相悖。

再次，在泛娛樂化現(xiàn)象影響下，大學生的價值觀逐漸偏離主流意識形態(tài)，導致其原有的誠信、友善等社會道德責任感也隨之削弱。道德責任是指人們對自身行為是非善惡的一種負責任的態(tài)度，是對他人和社會責任感的體現(xiàn)。大學生的道德責任具體表現(xiàn)在樂于助人、平等待人、誠實守信等方面。但當大學生的共產(chǎn)主義理想與社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)被動搖時，他們對社會的責任感與道德心也就隨之瓦解。在虛擬網(wǎng)絡的背后，他們逐漸忘記壓力、逃避責任、回避現(xiàn)實，將虛擬世界的肆意妄為延伸到現(xiàn)實社會，把自己的思想和靈魂當作網(wǎng)絡表情和符號隨意發(fā)送和粘貼在手機和電腦上。這樣的娛樂已經(jīng)被“異化”，成為一種支配人們的精神鴉片。正是在泛娛樂化的侵蝕下，一些大學生逐漸摒棄了自己的價值追求，出現(xiàn)了社會主義核心價值觀被“污名化”“邊緣化”“庸俗化”等現(xiàn)象，出現(xiàn)了審美取向感官化、價值取向虛無化、政治取向戲謔化、道德取向低俗化的問題［4］。

二、短視頻傳播給大學生社會主義核心價值觀培育帶來的機遇

抖音等短視頻作為一種新、快、短的傳播媒介，受到大學生群體的廣泛關(guān)注。習近平總書記強調(diào)，要“運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀”［5］。短視頻傳播在給大學生社會主義核心價值觀培育帶來一定挑戰(zhàn)的同時也提供了機遇，在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，我們應充分利用短視頻傳播的優(yōu)勢。

首先，從傳播方式來看，抖音等短視頻能夠幫助大學生更好地將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心。目前，高校思政課已成為我國培育大學生社會主義核心價值觀的主要途徑。在一定程度上，思想政治教育是一種特殊的教育傳播活動，通過影響教育對象的態(tài)度和行為，讓他們趨向于教育者預定的方向，從服從、內(nèi)化到認同、行動，從而不斷幫助大學生確立正確的價值觀。從理論上來看，短視頻作為一種傳播媒介，屬于傳播學的研究范圍，而思想政治教育則是圍繞人開展的社會實踐活動，兩者之間看似沒有直接聯(lián)系。然而，深入研究后發(fā)現(xiàn)，兩者發(fā)揮影響作用的過程相似，最直接的體現(xiàn)在于它們的作用過程都與主體、客體、載體等因素密切相關(guān)。在傳播教育內(nèi)容時，能夠被教育對象潛意識地認為自己的行為與態(tài)度將受到外來的約束甚至脅迫，他們會本能地排斥外來的觀點。這樣的逆反情緒將影響教育對象接受教育信息的效果。當前，我國普遍采用直接向?qū)W生傳達政治理念的方式進行思想政治教育，旨在推動大學生與全黨全國人民形成一致的價值觀念和統(tǒng)一的政治情感。然而，在日常生活中，學校教育往往與大學生的實際經(jīng)歷和感受偏離，因此政治教育的效果大打折扣，無法獲得大學生的內(nèi)心認同和服從，更不能達到內(nèi)化與強化的效果，從而影響了思想政治教育的實際效果。目前，有大量研究證明娛樂式教育在教育效果方面要比傳統(tǒng)單一的教育方式更勝一籌。雖然像抖音這樣的短視頻傳播媒介遭受了不少質(zhì)疑和負面評價，但是娛樂性節(jié)目仍然對觀眾具有積極的作用，同樣存在教育性。

盡管傳統(tǒng)的教育模式在今后較長的時期里仍然是我國思想政治教育的主流，但是，如果能夠通過娛樂教育的手段增強當前大學生思想政治教育的效果，通過將說服目的隱蔽在輕松的環(huán)境氛圍中，可有效防止大學生本能性的抗拒，順利地傳達說服信息。應充分運用網(wǎng)絡視頻軟件中的教育功能，彌補傳統(tǒng)教育的缺陷，最大程度地滿足大學生群體的視聽需求，增強思想政治教育在新時代的趣味性和娛樂性，為大學生社會主義核心價值觀的培育提供更新穎的路徑。將抖音與大學生的思想政治教育融合共生，可以將生硬的知識變得生動有趣，讓大學生更容易接受。同時，抖音平臺具備先進的智能算法，可精準推送與社會主義核心價值觀有關(guān)的內(nèi)容，在對大學生各種行為數(shù)據(jù)進行廣泛分析的基礎(chǔ)上，針對特定的學生群體，將以弘揚社會主義核心價值觀為中心的優(yōu)秀短視頻進行精準傳播，使大學生在不知不覺中理解和接受這些價值觀。

其次，從發(fā)布內(nèi)容來看，抖音能不斷更新社會主義核心價值觀的表現(xiàn)形式，滿足大學生個體發(fā)展新需求。抖音作為以短視頻為代表的網(wǎng)絡傳播媒介，通過不間斷的畫面與聲音的傳遞將視頻內(nèi)容直觀地反饋到用戶的腦海中，潛移默化地使其獲取信息。抖音通過更新社會主義核心價值觀的表現(xiàn)方式，能夠切實有效地提升社會主義核心價值觀的內(nèi)容效應，引導受眾協(xié)調(diào)立場、統(tǒng)一思想。例如，《人民日報》官方抖音號所發(fā)布的戰(zhàn)士們在邊防執(zhí)行任務、口渴時只能吃積雪來止渴的短視頻，哪怕隔著屏幕，也激發(fā)了我們濃濃的愛國情。宣傳社會各界共同抗擊疫情為主題的視頻作品，激發(fā)了中國人民不懼生死、團結(jié)一心的強大正能量。北京冬奧會期間，在抖音上展示的奪冠瞬間和溫暖人心的小故事，每分每秒都展現(xiàn)了中華民族獨有的冬奧精神。這些短視頻運用簡潔的畫面場景和恰當?shù)谋尘耙魳?，獲得了上百萬的點贊和數(shù)十萬條評論和轉(zhuǎn)發(fā)，來自全國各地的用戶可以互相點贊和評論，這些互動數(shù)據(jù)明確地展示了各個群體對社會主義核心價值觀的興趣、態(tài)度和黏度。同時，可以評估視頻內(nèi)容對用戶的吸引度、認同度和受眾的反饋指數(shù)，更加精準地掌握大學生群體的一般需求和個體的特殊需求。盡管不同個體對媒體的需求略有差異，但整體上還是有一定的相似之處。抖音短視頻傳播，可以提高社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡傳播中的話題度和參與度，同時，抖音還可以與微信、微博、B站等多個網(wǎng)絡平臺相互傳播，形成聯(lián)動，將宣傳效果發(fā)揮到極致。

三、大學生社會主義核心價值觀培育路徑創(chuàng)新策略

在短視頻傳播背景下，創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀培育路徑，可以從以下方面著手。

1.提高短視頻平臺傳播內(nèi)容質(zhì)量

短視頻作為一種新興的傳播媒介，賦予大學生們更多的話語權(quán)和選擇權(quán)，而這種“媒介賦權(quán)”同時也給予他們充分發(fā)揮主觀能動性的基本條件。為了確保青年大學生樹立正確的價值觀念，降低其在社會主義核心價值觀培育過程中走彎路、踏錯路的風險，我們必須對短視頻平臺的內(nèi)容質(zhì)量進行引領(lǐng)。一方面，應幫助大學生樹立正確的娛樂觀。這包括理性認識短視頻平臺，糾正過去為了娛樂而娛樂的錯誤觀念；提升對短視頻平臺行為層次辨識能力，使其能夠辨別哪些內(nèi)容是值得觀看的，哪些內(nèi)容可開闊個人眼界，提高自身情趣，豐富個體內(nèi)涵；嚴肅對待社會事件，對于涉及國家、社會、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，要嚴肅對待、理性思考，有自己堅定的立場與觀點，不能妄自評論，人云亦云。另一方面，應鼓勵創(chuàng)作主體不斷更新短視頻平臺傳播內(nèi)容。新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。習近平總書記指出：“不斷推出群眾喜聞樂見、貼近大眾生活的形式多樣的理論宣傳作品，讓理論為億萬人民所了解所接受。”［6］如果要想使抖音等短視頻平臺發(fā)展成為社會主義核心價值觀培育的新途徑，更好地在大學生社會主義價值觀培育過程中發(fā)揮作用，就必須立足于大學生群體的特點，使其傳播的內(nèi)容與實際相結(jié)合，從大處立意、從小處入手，運用新穎活潑的方式將社會主義核心價值觀展現(xiàn)出來。與此同時，外部因素也會隨著人們需求的發(fā)展而逐漸內(nèi)化為推動人的全面發(fā)展的內(nèi)在力量。大學生所建立的社會關(guān)系、展現(xiàn)的自我個性和傳達的相關(guān)需求，從根本上看都是為了促進自身的全面發(fā)展。只有各方面相互促進、共同作用，才能真正地幫助大學生樹立社會主義核心價值觀。

2.完善短視頻平臺內(nèi)外監(jiān)管機制

意識形態(tài)工作是我們黨的一項極端重要的工作，而做好這一工作的關(guān)鍵在于將社會主義核心價值觀的教育貫徹落實到位。作為一種重要的媒體渠道，抖音等短視頻平臺有著廣泛的影響力，有助于大學生社會主義核心價值觀的培育，但要想實現(xiàn)這一目標，需要有完善的內(nèi)外監(jiān)管機制。正如習近平總書記所說的：“沒有規(guī)矩不成方圓。無論什么形式的媒體，無論網(wǎng)上還是網(wǎng)下，無論大屏還是小屏，都沒有法外之地、輿論飛地。”［7］其一，短視頻平臺內(nèi)部應強化內(nèi)容審查能力。應科學分析用戶所反饋的內(nèi)容，制定合理的審核標準，摒棄“吸睛就是吸金”的謬論，防止過去只看流量而罔顧正能量的情況卷土重來，對于用戶所上傳的每一項內(nèi)容都要嚴格審查、層層把控、恪守底線，絕不讓不符合社會主義核心價值觀要求的不良內(nèi)容流入傳播渠道。其二，政府外部應細化監(jiān)督管理機制。抖音的發(fā)展勢頭如雨后春筍般不可阻擋，僅僅依靠一家之力很難真正做到規(guī)范傳播內(nèi)容，需要整合社會各界力量。尤其是面對近年來泛娛樂化產(chǎn)業(yè)利用更加隱秘的傳輸方式與其他錯誤思潮相互耦合，對大學生的政治立場和精神世界產(chǎn)生的干擾，政府有關(guān)部門應細化監(jiān)督管理機制，健全規(guī)章制度。應根據(jù)不同的傳播媒介制定規(guī)范管理與監(jiān)控的法律法規(guī)，尤其要針對網(wǎng)絡“泛娛樂化”等新問題的形成制定完備法律，使互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的運營有法可依、違法必究，使網(wǎng)絡傳播行為與內(nèi)容“關(guān)在制度的籠子”之內(nèi)。同時，應鼓勵用戶們主動監(jiān)督和舉報公司或個人的有關(guān)行為，如發(fā)現(xiàn)詆毀他人、散播謠言、抹黑歷史、動搖社會主義建設(shè)根基等內(nèi)容，積極舉報，使發(fā)布者與傳播者均受到相應的法律制裁，以肅清網(wǎng)絡空間。

3.加強新時代高校思想政治工作

面對短視頻快速發(fā)展帶來的變化，我們不能一味地拒絕新媒體工具，而是要抓住伴隨網(wǎng)絡科技而帶來的機會，持續(xù)推動大學生思政工作的創(chuàng)新發(fā)展。順應人們思想認識的基本規(guī)律，利用新技術(shù)來打動、感染大學生是造就時代新人的關(guān)鍵。習近平總書記強調(diào)：“高校思想政治工作歸根到底是做人的工作，人在哪里，思想政治工作的陣地就要建在哪里?！保?］高校應積極適應新時代發(fā)展趨勢，入駐抖音平臺創(chuàng)建官方賬號，積極利用網(wǎng)絡構(gòu)建思想政治教育陣地，創(chuàng)新思想政治教育手段。應將抖音等短視頻平臺看作思想政治教育的新工具，把傳播新思想、引領(lǐng)新風尚的短視頻擴散至每個學生的移動終端，以達到推動大學生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的目的。高校作為開展思想政治教育的主體，應把握住得天獨厚的資源優(yōu)勢，密切聯(lián)系學生，及時洞察他們的真實想法，時時關(guān)注其生活狀況與思想動態(tài)，主動尋找大學生興趣點。應利用課余時間創(chuàng)作能引發(fā)大學生共鳴的優(yōu)秀短視頻，真正做到走近大學生、贏得大學生，把握住教育的生命與靈魂。不過，僅僅一個官方賬號的作用是微乎其微的。因此，高校還應根據(jù)抖音等短視頻平臺的推廣計劃，多舉辦能點燃大學生創(chuàng)作熱情的思政短視頻比賽等活動，給學生們提供展現(xiàn)自我風采、相互交流學習的平臺，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感與歸屬感。這是提升思政課程對大學生的吸引力和感染力的有效途徑。為了培養(yǎng)合格的時代新人，思政課教師在高校思想政治教育工作中具有舉足輕重的作用。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要增強高校思想政治教育工作者的主體能力，把抖音等短視頻平臺當作第二個講臺，旗幟鮮明地宣傳正確的立場。思政課教師應大膽抨擊那些隱藏在作品中錯誤、消極的害群之馬，幫助思想偏離的大學生懸崖勒馬，通過言傳身教的榜樣作用，引導大學生健康成長，幫助他們培育正確的社會主義核心價值觀。

四、結(jié)語

抖音等短視頻傳播媒介成為大學生群體獲取信息的新方式，其所倡導的價值觀念能直接或間接地左右大學生用戶的價值判斷。面對這一現(xiàn)實，我們需要堅守原則，在追求娛樂的同時做好價值引導，不能讓娛樂追求變成死亡陷阱。此外，應積極發(fā)揮其娛樂教育的傳播優(yōu)勢，大力弘揚正能量，為大學生培育正確的社會主義核心價值觀貢獻力量。只有堅持正確價值觀，我們才能為年輕一代的成長提供積極的引導，實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的共贏，為社會做出更大的貢獻。

參考文獻：

［1］?抖音發(fā)布首份大學生數(shù)據(jù)報告 大學生創(chuàng)作視頻播放量超311萬億次［EB/OL］.（2021-01-26）［2023-02-18］.https：∥cnews.chinadaily.com.cn/a/202101/26/WS600fba4ea3101e7ce973cc4d.html.

［2］ 中國網(wǎng)絡視聽節(jié)目服務協(xié)會.2021中國網(wǎng)絡視聽發(fā)展研究報告［EB/OL］.（2021-09-05） ［2023-02-19］.https：∥www.sohu.com/a/470596893_100065199.

［3］ 習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話［N］.人民日報，2013-05-05（02）.

［4］ 人民日報評論部.追尋意義，走出“泛娛樂化”我們需要什么樣的歷史觀［N］.人民日報，2015-08-14（05）.

［5］ 習近平.總體布局統(tǒng)籌各方創(chuàng)新發(fā)展 努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡強國［N］.人民日報，2014-02-28（01）.

［6］ 習近平.學習馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課［EB/OL］.（2019-11-15）［2023-02-19］.http：∥www.gov.cn/xinwen/2019-11/15/content_5452424.htm.

［7］ 加快推動媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局［EB/OL］.（2019-03-15）［2023-02-19］.https：∥baijiahao.baidu.com/s？id=162806744 9016809700&wfr=spider&for=pc.

［8］ 習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話［N］.人民日報，2016-12-09（01）.

［責任編輯：王天笑］