王意明

摘 要：寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)，作為小學(xué)時(shí)期的一個(gè)重要內(nèi)容，如何保障小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，是新課改條件下語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)落實(shí)的任務(wù)。本文主要以為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析了語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)際情況，其次介紹了小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中運(yùn)用微視頻的意義，最后從直觀化講解，樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)字意識(shí)；突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生順利寫(xiě)字；拓展寫(xiě)字資源，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣；再現(xiàn)寫(xiě)字要點(diǎn)，積累寫(xiě)作技巧；適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字技能幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討了小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中運(yùn)用微視頻的措施，從而翻轉(zhuǎn)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，以期真正提高語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計(jì)；微視頻；小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)字教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0162-03

圍繞新課改的教學(xué)要求，處于義務(wù)教育階段，不管是哪一門(mén)課程的教學(xué)，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。可是枯燥的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與單調(diào)的指導(dǎo)模式，在一定程度上會(huì)造成寫(xiě)字變?yōu)檎n堂的點(diǎn)綴形式，無(wú)法保障寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地指導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，賦予寫(xiě)作教學(xué)更多的吸引力和影響力，讓學(xué)生能夠工整書(shū)寫(xiě)以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)。微視頻是新時(shí)期發(fā)展的一種有效教學(xué)輔助工具，如何利用微視頻周樵寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量值得教師細(xì)致研究，具體如下。

1.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)際情況

結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的效果，筆者研究了寫(xiě)字教學(xué)存在的相關(guān)問(wèn)題。首先是學(xué)生寫(xiě)作熱情不足。寫(xiě)作教學(xué)是需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的一項(xiàng)工作，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?？墒且?yàn)樾W(xué)生在活潑開(kāi)朗的階段，在寫(xiě)字課堂上難以集中注意力全面參與到寫(xiě)作活動(dòng)中。教學(xué)期間，如果教師單一的組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)，很有可能降低學(xué)生寫(xiě)作熱情，學(xué)生不能感受到寫(xiě)字帶給自己的歡樂(lè)。學(xué)生在寫(xiě)字練習(xí)中，總會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，那么教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)?？墒遣糠纸處煹藢W(xué)生寫(xiě)作情緒的調(diào)整，引出學(xué)生寫(xiě)字熱情不高的問(wèn)題，影響著寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。其次是學(xué)生沒(méi)能形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，小學(xué)時(shí)期進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，若學(xué)生沒(méi)能形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，會(huì)直接阻礙學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)效果，教師能夠了解到的好部分學(xué)生是不懂得如何正確寫(xiě)字與保持正確的坐姿，學(xué)生沒(méi)能形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣多好，出現(xiàn)了手指骨骼變形的問(wèn)題?；蛘卟糠謱W(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，習(xí)慣于對(duì)紙張傾斜放置，身體姿勢(shì)是不夠端正的，由此書(shū)寫(xiě)的漢字也是不夠完美的。最后是教師指導(dǎo)力度不夠，學(xué)生在學(xué)校參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)和獲取知識(shí)都需要教師的引導(dǎo)，可是一些教師更多地關(guān)注了作業(yè)的批改，沒(méi)能夠分析學(xué)生寫(xiě)字存在的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)字效果時(shí)不夠準(zhǔn)確與合理，僅僅是以優(yōu)秀和良好進(jìn)行判斷，無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生分析寫(xiě)字的問(wèn)題與深層次糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字不夠?qū)I(yè)與力度不夠，會(huì)使語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌瓕?xiě)課，這阻礙了學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，不利于提高語(yǔ)文教學(xué)綜合水平。

2.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中運(yùn)用微視頻的意義

（1）微視頻賦予寫(xiě)作教學(xué)一定的趣味性

小學(xué)生如果擁有了學(xué)習(xí)的興趣，就能夠更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。為此，語(yǔ)文教師要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠在寫(xiě)字中找到歡樂(lè)。教師利用微視頻開(kāi)展顯示教學(xué)活動(dòng)，把寫(xiě)字的精髓和要點(diǎn)充分呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和研究，可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)微視頻為學(xué)生打造良好的寫(xiě)字環(huán)境，有利于樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。

（2）微視頻保障了寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量

寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生全身心加入寫(xiě)字活動(dòng)，以微視頻的形式促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。教師通過(guò)微視頻明確寫(xiě)字的基本流程，為小學(xué)生強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字?jǐn)?shù)量和寫(xiě)字的時(shí)間，運(yùn)用對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，如此，學(xué)生就能夠利用微視頻了解到漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序，逐步掌握漢字的基本組成結(jié)構(gòu)，分析自己在寫(xiě)作時(shí)是否能夠保持工整性。在學(xué)生沒(méi)有充分掌握寫(xiě)字順序的情況下，教師可以示范指導(dǎo)，促使學(xué)生開(kāi)展練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)字效率。漢字是中華文化的精髓，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，用微視頻促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)寫(xiě)字訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠真正地掌握寫(xiě)字技巧，精心書(shū)寫(xiě)一筆一畫(huà)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

（3）微視頻拓展學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)的知識(shí)面

為了更好地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字和學(xué)習(xí)，教師可以運(yùn)用微視頻給學(xué)生展現(xiàn)著名的書(shū)法家字帖，使學(xué)生感知漢字的魅力。教師利用微視頻生動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，有利于讓學(xué)生對(duì)書(shū)法家產(chǎn)生敬佩之情，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，渲染小學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在寫(xiě)字學(xué)習(xí)中感受到真正的快樂(lè)。

3.小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中運(yùn)用微視頻的措施

運(yùn)用微視頻進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)化，不僅能刺激學(xué)生多個(gè)感覺(jué)器官，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解，還能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生單一寫(xiě)作模式，賦予寫(xiě)字課堂一定的生命力與活力，煥發(fā)奇異的風(fēng)采。語(yǔ)文教師運(yùn)用微視頻開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，全方位分析學(xué)生寫(xiě)字情感的變化，豐富學(xué)生知識(shí)面，可以通過(guò)以下幾點(diǎn)真正的落實(shí)微視頻在寫(xiě)字教學(xué)中的應(yīng)用。

（1）直觀化講解，樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)字意識(shí)

語(yǔ)文教師在寫(xiě)字教學(xué)中，需要把寫(xiě)字的過(guò)程進(jìn)行直觀化講解，讓學(xué)生了解正確的寫(xiě)字知識(shí)，包含頭正、身正和手正。引導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)字姿勢(shì)的規(guī)范性，帶給欣賞者一種直觀與舒適的感覺(jué)。教師可以利用微視頻展現(xiàn)正確的紙筆方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的熱愛(ài)，讓學(xué)生懂得用筆書(shū)寫(xiě)應(yīng)該保持手指的靈活性，滿足小學(xué)生身心成長(zhǎng)的需求，加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)字知識(shí)的掌握。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生模仿微視頻展現(xiàn)的內(nèi)容，以往的寫(xiě)字教學(xué)中以講解和示范結(jié)合為主，接下來(lái)要求學(xué)生模仿?？墒谴朔N教學(xué)活動(dòng)不能保障質(zhì)量，為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該利用微視頻，讓學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體多個(gè)部位的協(xié)調(diào)與配合，引導(dǎo)學(xué)生真正明確寫(xiě)字動(dòng)作要點(diǎn)。教師要運(yùn)用微視頻從多個(gè)角度下給學(xué)生播放示范性動(dòng)作，促使學(xué)生模仿與真正領(lǐng)悟?qū)懽值募记?。教師在此期間要利用一定的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。比如，播放關(guān)于正確的坐姿的微視頻，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生全程觀看視頻，逐步分解寫(xiě)字的姿勢(shì)和過(guò)程，使學(xué)生能夠細(xì)致模仿以及認(rèn)真訓(xùn)練。另外，教師應(yīng)該在微視頻講解中重視學(xué)生對(duì)課堂寫(xiě)字活動(dòng)的參與程度，隨時(shí)暫停和播放微視頻，組織學(xué)生自主探索寫(xiě)字的精髓。潛移默化地糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)作坐姿，分析其他學(xué)生是否能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)，從而學(xué)生在書(shū)寫(xiě)期間能夠引以為戒，利用微視頻播放的過(guò)程掌握寫(xiě)字的技巧。

（2）突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生順利寫(xiě)字

語(yǔ)文教師要通過(guò)微視頻給學(xué)生提供寫(xiě)字的指導(dǎo)方案，靈活播放微視頻，全方位吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生寫(xiě)字思維，促進(jìn)學(xué)生真正掌握寫(xiě)字的過(guò)程。教師在寫(xiě)字教學(xué)中，應(yīng)利用微視頻讓學(xué)生感受到漢字的趣味，由于漢字是以形表義的，通過(guò)形狀傳遞內(nèi)在含義，包含諸多漢字的規(guī)律。教師應(yīng)意識(shí)到學(xué)生只有掌握好字形，才能夠書(shū)寫(xiě)出美觀的漢字。因此，教師要運(yùn)用微視頻，對(duì)呆板的方塊字加以生動(dòng)化調(diào)整，讓學(xué)生深刻的記憶趣味性圖像，增加學(xué)生對(duì)漢字的了解，從而提高學(xué)生寫(xiě)字效率。一些學(xué)生不能靈活書(shū)寫(xiě)漢字，那么教師可以利用微視頻給學(xué)生呈現(xiàn)疏密變化、橫豎均勻等關(guān)鍵詞匯，通過(guò)信息技術(shù)拖拉與放大微視頻的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的記憶。對(duì)于“林”這個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)，教師可播放微視頻，展現(xiàn)互相分割的木，利用信息技術(shù)的放大功能把木和林進(jìn)行對(duì)比，由此，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)“林”是有兩個(gè)木組合而成的，并且漢字書(shū)寫(xiě)中需要把左邊的木進(jìn)行筆畫(huà)調(diào)整，教師要讓學(xué)生了解到漢字書(shū)寫(xiě)的精髓和趣味，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字與認(rèn)真寫(xiě)字。

（3）拓展寫(xiě)字資源，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣

在寫(xiě)字教學(xué)中，一個(gè)更加關(guān)鍵的課程目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)，升華學(xué)生情操。寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)涉及欣賞以及書(shū)寫(xiě)實(shí)踐等模塊，不管是哪一個(gè)模塊，教師都可以運(yùn)用微視頻延伸學(xué)生知識(shí)面，帶給學(xué)生良好的寫(xiě)字體驗(yàn)。教師利用微視頻給學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀的寫(xiě)字內(nèi)容，配置生動(dòng)的音樂(lè)背景，渲染良好的寫(xiě)字教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行寫(xiě)字特點(diǎn)和寫(xiě)字風(fēng)格的研究，深刻體會(huì)到我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵。在此階段，教師可以靈活播放《漁舟唱晚》的片段或者《春江花月夜》的片段，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)課堂是輕松和寧?kù)o的，學(xué)生能夠集中注意力觀看微視頻的內(nèi)容，全身心投入和參與，由此書(shū)法教學(xué)的過(guò)程是小學(xué)生追求美以及感知美的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生真正作為了漢字學(xué)習(xí)的主人。另外，教師要注重對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生每日挑選半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，號(hào)召小學(xué)生的家長(zhǎng)共同監(jiān)督。教師還要對(duì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的表現(xiàn)給出贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生不認(rèn)真寫(xiě)字的情況進(jìn)行疏導(dǎo)，給學(xué)生講述書(shū)寫(xiě)美觀漢字的意義，讓學(xué)生可以從內(nèi)心深處愛(ài)上寫(xiě)字，自覺(jué)嚴(yán)格自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（4）再現(xiàn)寫(xiě)字要點(diǎn)，積累寫(xiě)作技巧

具體的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字實(shí)踐指導(dǎo)，教師應(yīng)善于突破時(shí)空約束，思考到學(xué)生認(rèn)知能力有限，逐步幫助學(xué)生突破寫(xiě)字的困境，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字積極性。教師通過(guò)微視頻再現(xiàn)寫(xiě)字要點(diǎn)，使學(xué)生積累更多寫(xiě)字技巧，發(fā)揮微視頻的作用，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字知識(shí)進(jìn)行重新鞏固和思考，引進(jìn)查缺補(bǔ)漏的思想，提高學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)踐質(zhì)量。比如，在對(duì)《威尼斯的小艇》這篇文章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)“艇”“尼”“艙”“姆”與“嘩”等相關(guān)漢字，以“艇”這個(gè)漢字書(shū)寫(xiě)為例，因?yàn)樾⊥儆谒辖煌üぞ叩姆懂牐蠖鄶?shù)小學(xué)生都是對(duì)陸地上的交通工具比較熟知的，此種情況教師可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道小艇是什么樣子的嗎？威尼斯的小艇又有著怎樣的特點(diǎn)？”由此吸引學(xué)生注意力。隨后播放微視頻，給學(xué)生呈現(xiàn)出威尼斯的小艇包含了諸多小島，利用具體化的圖片帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上探索，然后教師呈現(xiàn)漢字，把漢字通過(guò)微視頻全方位展現(xiàn)在學(xué)生面前，處于興趣和好奇，學(xué)生能夠認(rèn)真進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，了解到“艇”這個(gè)字是左窄右寬的特點(diǎn)，由“舟”和“廷”組成，積累寫(xiě)字技巧。最后為了鞏固學(xué)生對(duì)漢字的積累，教師還要利用微視頻再現(xiàn)寫(xiě)字要點(diǎn)，播放謎語(yǔ)：小船不下水、宮廷邊。巧妙地打造了游戲化寫(xiě)字教學(xué)課堂，使語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)可以深入學(xué)生心靈，學(xué)生不僅可以在寫(xiě)字學(xué)習(xí)中了解到漢字的精髓，還能夠走進(jìn)亮麗風(fēng)景線中快樂(lè)欣賞，陶冶小學(xué)生情感。

（5）適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字技能

在語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中，提筆河岸比是比較重要的內(nèi)容，之前的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往選取范臨的模式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。然而運(yùn)用微視頻，教師可以通過(guò)鮮明的色彩進(jìn)行漢字呈現(xiàn)，把學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字過(guò)程中，應(yīng)該重視的筆畫(huà)進(jìn)行額外標(biāo)注，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作技能的提高。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)學(xué)生寫(xiě)字情況，可以把學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字以視頻的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生直觀地了解和分析，圍繞運(yùn)筆層面和漢字的結(jié)構(gòu)布局層面全方位探索，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字信息，及時(shí)改正小學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程存在的不足。教師利用微視頻進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)程性感知評(píng)價(jià)的意義，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序以及字形結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟，循序漸進(jìn)提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的喜愛(ài)，繼而分析寫(xiě)字要領(lǐng)，凸顯了微視頻在教學(xué)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用價(jià)值。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注新意的融入，轉(zhuǎn)變小學(xué)生被動(dòng)化進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字和體會(huì)寫(xiě)字的快樂(lè)。新時(shí)期下微視頻已經(jīng)走進(jìn)了教育行業(yè)的視野，教師要順應(yīng)時(shí)代變化趨勢(shì)，利用微視頻全方位增強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)效率，采取科學(xué)的方式發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探索寫(xiě)字的奧秘。通過(guò)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)、適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)等模式，師生一同挖掘?qū)懽值木瑁鎻?qiáng)化微視頻在寫(xiě)字教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。

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