俞蓉

本文主要簡(jiǎn)單介紹了媒介素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，闡述了新媒體背景下新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，來(lái)探討新媒體背景下新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施，改變傳統(tǒng)的新聞專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方式，強(qiáng)化對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生綜合能力的培育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，有效應(yīng)對(duì)和處理媒介信息，從而提高新聞專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新聞專業(yè)人才。

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活、生產(chǎn)中不可或缺的重要組成部分，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，是新媒體行業(yè)興起和發(fā)展的基礎(chǔ)。新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體受到了一定的沖擊，給新聞工作者提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)新聞工作者的媒介素養(yǎng)。在新聞專業(yè)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育，需強(qiáng)化新聞專業(yè)學(xué)生各方面的綜合能力，使之在未來(lái)的新聞工作中能夠適應(yīng)環(huán)境，滿足新聞工作需求。新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，其涉及到多方面內(nèi)容，需要實(shí)施系統(tǒng)化管理，改變傳統(tǒng)的教育方式，明確新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的重要性，引導(dǎo)新聞專業(yè)學(xué)生樹立正確的媒介素養(yǎng)觀念，促進(jìn)新聞專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升。

1 媒介素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容

1992年美國(guó)媒體素養(yǎng)研究中心對(duì)媒介素養(yǎng)的定義是：在面對(duì)不同的媒介信息時(shí)人們所呈現(xiàn)出的信息選擇能力、理解能力、創(chuàng)造能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力和思辨反應(yīng)能力。其涉及到三個(gè)層面的內(nèi)容：第一層面是能力模式，指的是人們對(duì)信息的認(rèn)知過(guò)程，人們獲取信息、評(píng)估信息、傳輸信息的能力；第二層面是知識(shí)模式，強(qiáng)調(diào)的是信息的傳輸，指的是媒介對(duì)社會(huì)產(chǎn)生功能知識(shí)體系的方法；第三層面是理解模式，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于信息的處理、判斷和理解，是在信息制造、傳輸過(guò)程中，理解其受文化、經(jīng)濟(jì)、政治等力量的影響。通俗來(lái)說(shuō)，媒介素養(yǎng)指的是要善用媒介資源，正確利用大眾傳播資源，要求新聞專業(yè)學(xué)生能夠全面了解基礎(chǔ)的媒介知識(shí)，并學(xué)會(huì)使用媒介的方法，學(xué)會(huì)判斷媒介信息的意義和價(jià)值，學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播信息的知識(shí)技巧，并利用大眾傳媒來(lái)完善和發(fā)展自己。

媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵包括了以下內(nèi)容：一是，認(rèn)識(shí)大眾傳媒。對(duì)于新聞專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)媒介具有必要性，媒介具有各種屬性，如商品屬性、文化屬性、信息屬性、文化屬性等，其中信息屬性最為關(guān)鍵；二是，使用大眾傳媒。學(xué)生這一個(gè)年齡層對(duì)新媒體的接受程度非常高，而且其也不排斥傳統(tǒng)媒體，在接觸媒體的過(guò)程中呈現(xiàn)出自由開放的狀態(tài)，有利于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合，開拓信息渠道的獲取方式和使用方法；三是，對(duì)大眾傳媒的批判。受諸多復(fù)雜因素的影響，新媒體行業(yè)下海量的信息中存在著負(fù)面信息，大眾需要具有負(fù)面信息免疫能力，這也是媒介素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2 新媒體背景下新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

新媒體背景下，加強(qiáng)對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育十分有必要，這是新聞專業(yè)學(xué)生在日后從事新聞工作的必然要求，有利于提高學(xué)生的媒體技術(shù)水平，使之能夠更好地認(rèn)識(shí)媒介、使用媒介，發(fā)揮媒介在生活中的作用，具有一定的前瞻性，其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，培養(yǎng)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)，是新聞人才培育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在進(jìn)行新聞專業(yè)人才培育的過(guò)程中，要重視對(duì)其綜合素質(zhì)的培育，促進(jìn)學(xué)生德、智、美、體、勞的全面發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的新聞工作者，其應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的新聞專業(yè)理論知識(shí)，熟練掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并對(duì)我國(guó)新聞?lì)I(lǐng)域的相關(guān)法律法規(guī)有所認(rèn)知，明確新聞發(fā)展思路。新聞專業(yè)的學(xué)生在日后工作中必不可少地要與大眾媒體接觸，為了使學(xué)生能夠更好地完成新聞工作，就要求其具備良好的新聞敏感度，能夠更深入地理解傳媒，快速接受新媒體類型。然而，就目前而言，大多數(shù)新聞專業(yè)學(xué)生對(duì)新聞的認(rèn)知有所不足，僅掌握書本中的理論知識(shí)，并沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深認(rèn)知，積累經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下，培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的時(shí)候，媒介素養(yǎng)的培育應(yīng)當(dāng)是重中之重，要以此為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二是，加強(qiáng)對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育，有利于促進(jìn)整個(gè)學(xué)生群體媒介素養(yǎng)水平的提升。在我國(guó)新聞傳播領(lǐng)域中，傳播媒介有著重要作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了重要影響，當(dāng)代大學(xué)生在思想意識(shí)形態(tài)上受到傳播媒介的較大影響。對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新聞專業(yè)的學(xué)生接受了系統(tǒng)化的媒介基礎(chǔ)教育，受到了專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，部分學(xué)生也參加了各類實(shí)踐活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此新聞專業(yè)的學(xué)生在媒體資源使用方面有著更好的優(yōu)勢(shì)，具有前瞻性?；诖?，通過(guò)提升新聞專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，能夠?yàn)槿w學(xué)生做出示范和榜樣作用，潛移默化地帶來(lái)積極影響，可在校園文化建設(shè)中起到典范作用，以點(diǎn)帶面創(chuàng)造良好的校園媒介環(huán)境，使整個(gè)學(xué)生群體的媒介素養(yǎng)得以提升。

三是，加強(qiáng)對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育，有利于優(yōu)化我國(guó)媒介生態(tài)環(huán)境。在我國(guó)媒體行業(yè)未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，需要重視媒介生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造，提升新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)是創(chuàng)造良好媒介生態(tài)環(huán)境的重要途徑。新聞專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，具有良好的發(fā)展前景，選擇新聞專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，從事這一專業(yè)能夠改善我國(guó)的媒介生態(tài)環(huán)境，為新聞?lì)I(lǐng)域的發(fā)展提供更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

3 現(xiàn)階段新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)還存在著一定的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步解決，其問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，新聞專業(yè)人才培育目標(biāo)存在結(jié)構(gòu)性矛盾。從實(shí)際情況來(lái)看，在新聞專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的精力放在相互攀比方面，學(xué)習(xí)本心已經(jīng)被忘記，但在新媒體背景下，我國(guó)新聞媒體的功效性越來(lái)越強(qiáng)，傳統(tǒng)的新聞人才培育方式已經(jīng)無(wú)法滿足于當(dāng)代的需求。為了改變新聞專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，滿足社會(huì)對(duì)新聞專業(yè)人才的需求。另外，隨著新媒體行業(yè)的興起，新聞專業(yè)人才培育方面出現(xiàn)了一系列的矛盾，如師資力量、學(xué)生學(xué)習(xí)要求之間的矛盾、設(shè)備條件、生源質(zhì)量之間的矛盾等。這種結(jié)構(gòu)性矛盾影響了新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培育的效果；二是，當(dāng)前新聞專業(yè)學(xué)生的整體媒介素養(yǎng)水平還有待于進(jìn)一步提升，其對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知較為淺顯，不具備良好的新聞信息甄別能力、評(píng)價(jià)能力，在實(shí)踐方面較為薄弱。

4 新媒體背景下新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的有效措施

4.1 強(qiáng)化思想認(rèn)知，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

作為新聞專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有良好的媒介素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的必要性，但是要注意的是這并不是一項(xiàng)短期具有成效的工作，不可一蹴而就或是立竿見影，而是需要進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的努力，不斷地滲透，從多方面來(lái)不斷地強(qiáng)化和提升。在新聞專業(yè)人才教育過(guò)程中，既要重視學(xué)校教育工作，又要將其和社會(huì)教育、家庭教育有效結(jié)合，開拓教育格局，使之培育更加立體化。從整體來(lái)看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，新聞專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂適宜的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)方案，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到媒介的基礎(chǔ)知識(shí)，了解媒介的發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生媒介實(shí)踐水平的提升。

除此之外，在培育新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。相對(duì)于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)在媒介素養(yǎng)教育方面的起步相對(duì)來(lái)說(shuō)較晚一些，研究水平方面也存在著一定的差距?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)吸收國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，予以新聞專業(yè)學(xué)生有效的引導(dǎo)?？蓪?duì)媒介素養(yǎng)的基本概念等方面進(jìn)行探討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，制訂適宜的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)各方面的經(jīng)驗(yàn)交流。多元化的媒介素養(yǎng)教育觀念的形成，能夠改進(jìn)我國(guó)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培育方式，強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育手段，更有利于提升新聞專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，使之具備正確的媒介思想，提高學(xué)生的綜合媒介能力。

4.2 完善媒介教育內(nèi)容，探索科學(xué)實(shí)踐模式

對(duì)于新聞專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)培育來(lái)說(shuō)，其與大眾媒介素養(yǎng)的培育有所不同，要求相對(duì)來(lái)說(shuō)更高一些。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化新聞專業(yè)學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知，使之正確理解媒介素養(yǎng)，樹立正確的媒介思想觀念。與此同時(shí)，需要豐富學(xué)生的新聞媒體知識(shí)，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，使之具備良好的新聞素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，予以學(xué)生正確引導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，幫助學(xué)生了解新聞細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)甄別和評(píng)估信息，做好新聞把關(guān)工作，以降低負(fù)面信息對(duì)學(xué)生造成的不利影響。

除此之外，還應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地探索科學(xué)化的實(shí)踐模式。新媒體背景下，新聞行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求量越來(lái)越多，更注重于新聞人才的綜合能力，強(qiáng)調(diào)其在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用能力。基于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身作用，不僅要扎實(shí)學(xué)生的新聞理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)予以一定程度的支持，為新聞專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)校在條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)來(lái)建設(shè)本土化實(shí)踐基地，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)課程內(nèi)部互動(dòng)，進(jìn)行有效的溝通，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中相互交流、相互合作、相互幫助，通過(guò)討論等方式來(lái)強(qiáng)化對(duì)新聞專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，鞏固學(xué)生的新聞專業(yè)能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動(dòng)，可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外新聞體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)布新聞、撰寫地方新聞，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，鍛煉學(xué)生的新聞實(shí)踐能力。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞信息的批判能力、辨認(rèn)能力和免疫能力

新媒體背景下，海量信息產(chǎn)生，在這些信息中部分信息具有積極意義，而部分信息則會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。除了真實(shí)可靠的新聞信息之外，也存在著一些新聞炒作、策劃新聞的現(xiàn)象，很多時(shí)候大眾都無(wú)法鑒別真假。對(duì)于新聞專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其要具備良好的批判意識(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)甄別和批判新聞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生多看新聞文本，從細(xì)節(jié)著手，仔細(xì)甄別新聞信息，避免被虛假信息迷惑。為強(qiáng)化學(xué)生的新聞信息批判能力，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培育，在此基礎(chǔ)上要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

除此之外，當(dāng)前部分新聞信息中也隱藏著廣告信息，如軟文，對(duì)于部分大眾來(lái)說(shuō)，其缺乏媒介閱讀經(jīng)驗(yàn)，不具備良好的甄別能力，便很容易受到軟文的影響，難以分辨。在這種情況下，教師為提升學(xué)生的辨認(rèn)能力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其對(duì)比分析新聞文本、廣告文本，教授學(xué)生辨別廣告、新聞的技巧，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)廣告信息的免疫能力。

4.4 加強(qiáng)學(xué)生自身建設(shè)，創(chuàng)造良好的媒介環(huán)境

在培育新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)突出新聞專業(yè)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)新聞專業(yè)學(xué)生自身建設(shè)，可以從以下兩方面著手：一方面，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新聞專業(yè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)其進(jìn)行自我教育，強(qiáng)化新聞專業(yè)學(xué)生的媒介素養(yǎng)意識(shí)，使之能夠不斷地完善自身內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自律、自覺，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的信息選擇能力，使之對(duì)負(fù)面信息有一定的免疫性，避免負(fù)面信息對(duì)學(xué)生造成不利影響。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用媒介，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，不斷地提升自身媒介素養(yǎng)；另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培育，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的新聞媒介專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中。扎實(shí)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)其積極參與實(shí)踐，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如說(shuō)，組織開展學(xué)校媒介活動(dòng)，讓學(xué)生參與到學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)站、社團(tuán)等工作中，提升學(xué)生的新聞傳播媒介技巧，強(qiáng)化學(xué)生的批判意識(shí)，幫助學(xué)生了解新聞制作流程，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和應(yīng)用能力。

與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的媒介環(huán)境。制訂完善的法律法規(guī)，凈化環(huán)境。相關(guān)部門要約束媒介傳播行為，對(duì)于一些虛假、造謠的信息傳播要予以嚴(yán)厲懲治，使新媒體信息環(huán)境更加干凈、健康，為新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)提供重要保障。各類媒體應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高自身資源利用率，通過(guò)開辟專欄，開辦講座、組織知識(shí)競(jìng)賽等方式，來(lái)提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，使之具備良好的實(shí)踐能力，也可以通過(guò)典型案例評(píng)析等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甄別媒介信息，為學(xué)生提供參與媒介信息制作的機(jī)會(huì)。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新媒體環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)新聞專業(yè)學(xué)生媒介素養(yǎng)的培育，需從多方面著手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的媒介素養(yǎng)意識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以滿足于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新聞專業(yè)人才的需求。

（作者單位：酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院）