楊兆維

為深入貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神，晉中市太谷區(qū)陽邑鄉(xiāng)杏林小學(xué)校以作業(yè)管理和“五項管理”為抓手推進育人方式改革，從多方面塑造學(xué)校新形象。

“雙減”促提質(zhì)，服務(wù)舒民心

學(xué)校從四個方面著手，通過豐富作業(yè)形式、注重勞動實踐、推行“深度閱讀”和拓寬課程平臺，在課后作業(yè)的布置上針對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展進行了精心設(shè)計，根據(jù)不同年級的特點設(shè)計布置勞動實踐作業(yè)，讓學(xué)生在技能和情感上都有了不同程度的成長。同時，全面實施《建設(shè)“書香校園”實施方案》，通過課后服務(wù)認真組織開展教師、學(xué)生閱讀活動，在校園營造“書聲瑯瑯，書香滿校園”的濃厚氛圍。學(xué)校還制定實施了“雙師指導(dǎo)”課后服務(wù)制度體系，即每周有一天聘請校外專業(yè)書法教師對學(xué)生進行書法指導(dǎo)，其余四天由本校教師針對性地進行個別指導(dǎo)，鞏固了學(xué)習(xí)成果，受到學(xué)生和家長的廣泛歡迎。

設(shè)優(yōu)質(zhì)作業(yè)，做貼心服務(wù)

經(jīng)過探究和實驗，各學(xué)科形成了趣味性、開放性、層次性三結(jié)合的作業(yè)創(chuàng)新模式。語文創(chuàng)新設(shè)計“主題閱讀階梯訓(xùn)練”及“趣味思維導(dǎo)圖挑戰(zhàn)營”作業(yè)，圍繞基礎(chǔ)知識、整合理解、運用評鑒等維度設(shè)計主題閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生梳理、整合、概括、提煉的能力；數(shù)學(xué)設(shè)計“基礎(chǔ)作業(yè)垣能力提升作業(yè)+拓展挑戰(zhàn)作業(yè)”及“生活中的數(shù)學(xué)探究”選做題，通過富有思考性、探索性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生愿意學(xué)、會學(xué)習(xí)、會探究；英語設(shè)計“單詞匯”及“英語小問卷”趣味作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語的實際情況、自身掌握英語知識的程度，選擇自己能力范圍內(nèi)能夠完成的作業(yè)，既增強了學(xué)生的口語表達能力，又拓展了其興趣愛好。學(xué)校教導(dǎo)處牽頭建立了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫，教師們在實踐中不斷更新、完善資源庫內(nèi)容，將效果好的優(yōu)質(zhì)作業(yè)積累下來。

形式多樣的創(chuàng)意作業(yè)，有的重在對所學(xué)知識的鞏固與運用，有的結(jié)合重要節(jié)日或活動而設(shè)計，改變了機械、枯燥的作業(yè)形式，增加了動手實踐的環(huán)節(jié)。學(xué)生對這樣的作業(yè)形式很喜歡，感覺輕松愉快。創(chuàng)意作業(yè)讓學(xué)生對學(xué)到的知識印象深刻，也提高了其綜合能力。

創(chuàng)設(shè)前置作業(yè)，助力習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校要求教師提前備課并設(shè)計前置作業(yè)。前置作業(yè)以新學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生體驗與感悟，設(shè)計多樣，增加了以探究、實踐為主的內(nèi)容以及跨學(xué)科的綜合性問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)、勇于探究的習(xí)慣。教師將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供充分交流探討的機會，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們獨立思考、勇于質(zhì)疑、暢所欲言、各抒己見，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分表達自己的思維方法和過程。設(shè)置前置作業(yè)不僅助力了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時也提升了課堂實效，有利于實現(xiàn)教學(xué)的輕負擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。

落實課后服務(wù)，完善作業(yè)管理

學(xué)校定期召開課后服務(wù)工作通報反思會，總結(jié)經(jīng)驗并及時解決課后服務(wù)過程中反映出來的問題，讓課后服務(wù)與課堂教學(xué)相輔相成，更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和健康生活方式。起初各科教師在時間分配上有分歧，由于科目性質(zhì)各異以及教師帶班數(shù)量不同等實際問題，導(dǎo)致個性化輔導(dǎo)時間不平衡。經(jīng)過幾次開會協(xié)調(diào)，大家統(tǒng)一了意見，并將周三定為無作業(yè)日，書法輔導(dǎo)后組織學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)和道德與法治科目的知識點，盡量做到科目總體協(xié)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成不偏科、全面發(fā)展的好習(xí)慣。

班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各科作業(yè)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。在主題教研中，各學(xué)科組將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，要求教師系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超出課標要求。教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)和科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵教師布置分層作業(yè)、探究性實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性長作業(yè)，切實避免機械、無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。學(xué)校要求教師不使用手機布置作業(yè)，不借助平臺布置和完成作業(yè)。教務(wù)處不定期開展作業(yè)質(zhì)量管理問卷調(diào)查，及時反饋，增強減負工作的實效性。

豐富教育形式，落實立德樹人根本任務(wù)

學(xué)校設(shè)定每周五為愛國主義教育時間，教育形式多樣，如觀看愛國影片、學(xué)唱愛國歌曲等。學(xué)校將落實“雙減”工作與紅色教育相結(jié)合，將課后服務(wù)與德育相結(jié)合，通過觀看紅色電影將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿于課后服務(wù)全過程。目前，學(xué)校組織學(xué)生集體觀看的影片已有《雷鋒》《離開雷鋒的日子》《雞毛信》《地道戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《小兵張嘎》《董存瑞》等，通過優(yōu)秀紅色影片來講好黨史故事，讓紅色影片成為鮮活的育人載體。一部部優(yōu)秀的紅色影片就是一本本生動的教科書，教育學(xué)生堅定不移聽黨話、跟黨走，傳承偉大的愛國主義精神。

“雙減”工作以及課后服務(wù)的實施還需探索，最重要的是做到家長滿意、學(xué)生喜歡、教師認可?？傊?，學(xué)校將繼續(xù)探索，推進育人方式改革，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供有力保障。

（作者單位：晉中市太谷區(qū)陽邑鄉(xiāng)杏林小學(xué)校）

責(zé)任編輯石岳巍