劉曉丁

德育戲劇，就是通過戲劇的方式滲透德育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)情境、角色代入、具身體驗(yàn)、合作創(chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在健全學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，陽泉四中在思政工作中以德育戲劇為載體，在豐富的戲劇實(shí)踐中滲透德育目標(biāo)，探索出一條德育創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。

戲劇班會(huì)———主題班會(huì)新探索

班會(huì)課嘗試以德育戲劇的方式來呈現(xiàn)。根據(jù)班會(huì)課主題，學(xué)生分組提前構(gòu)思和排演戲劇，通過戲劇呈現(xiàn)班會(huì)教學(xué)內(nèi)容。例如，在國慶節(jié)前夕，學(xué)校政教處下發(fā)了開展“我愛你，中國”主題班會(huì)的通知，要求各班以戲劇的方式呈現(xiàn)班會(huì)課。學(xué)校八年級(jí)203班的呂寧老師為創(chuàng)設(shè)情境，先播放升國旗儀式的視頻，有天安門前的升國旗儀式，也有“守島人”王繼才、王仕花夫婦在小島上的升旗儀式，還有鄉(xiāng)村小學(xué)中只有幾個(gè)學(xué)生的升旗儀式，讓學(xué)生體會(huì)升國旗莊重嚴(yán)肅的情境。接著呂老師設(shè)置環(huán)節(jié)，由四位學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)：在學(xué)校周一的升旗儀式上，兩位學(xué)生大聲喧嘩、又說又笑，另外兩位學(xué)生推推打打拉扯衣服。莊嚴(yán)的升旗儀式被破壞。突然一段《繡紅旗》歌曲響起來，伴隨著音樂，幾位學(xué)生“回到”解放前，扮演重慶渣滓洞監(jiān)獄的獄友們，再現(xiàn)他們得知新中國成立時(shí)拿起一面紅旗繡起來的情景。“獄友們”把對(duì)五星紅旗的感情和渴望講給了當(dāng)代的學(xué)生，兩個(gè)年代展開了一場(chǎng)隔空對(duì)話。幾位嬉戲喧嘩的同學(xué)受到了深深的觸動(dòng)，再一次升國旗奏國歌，他們莊重地行起了注目禮。最后，呂老師播放了我國國慶閱兵的視頻，再一次激發(fā)起學(xué)生的愛國情懷。在此過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的熱情，愛國情懷在小小的班會(huì)課上得到了升華。

除此之外，“禁毒防艾”“學(xué)雷鋒”“懂得感恩”等不同主題班會(huì)都采用了德育戲劇的方式，收獲了良好的效果。

戲劇團(tuán)課———使團(tuán)課內(nèi)容傳授充滿趣味

學(xué)生理想信念的樹立在初中階段格外重要。多年來，學(xué)校一直將紅色文化的滲透作為共青團(tuán)思想引領(lǐng)的關(guān)鍵，通過創(chuàng)作排演紅色經(jīng)典戲劇弘揚(yáng)愛國主義精神。學(xué)校為此開設(shè)了戲劇團(tuán)課，團(tuán)課以“四史”為主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的團(tuán)課一般以理論講授為主，對(duì)學(xué)生而言相對(duì)枯燥，而戲劇團(tuán)課變成了每個(gè)人都能親身體驗(yàn)的課堂，學(xué)生通過角色扮演對(duì)團(tuán)課內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解。例如，為引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)校開展了“青春當(dāng)立志，吾輩當(dāng)自強(qiáng)”的主題團(tuán)課。課程開始前，學(xué)校提出了“什么樣的青春最值得回味”的話題，讓學(xué)生分別通過情景表演和情景講述，再現(xiàn)“為中華之崛起而讀書”的故事和“第一書記”黃文秀的先進(jìn)典型事跡。形象生動(dòng)的呈現(xiàn)形式讓學(xué)生如臨其境，使他們?cè)诟袆?dòng)中懂得了當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

在“主題團(tuán)日”活動(dòng)中，校團(tuán)委每次都會(huì)推出一個(gè)德育戲劇，助推“主題團(tuán)日”活動(dòng)引領(lǐng)思想、升華情感。陽泉市是百團(tuán)大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，每年清明節(jié)，校團(tuán)委都要組織學(xué)生上獅腦山革命烈士紀(jì)念館祭英烈，并且要在百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念碑前排演一部小型實(shí)景劇。例如，2019年清明節(jié)，在雄偉的紀(jì)念碑前，青春劇社的學(xué)生表演了原創(chuàng)實(shí)景劇《信仰》，通過角色扮演的方式再一次重溫了趙一曼、江姐、陳然、趙云霄、夏明翰等烈士的堅(jiān)貞不屈和大義凜然，也寄托了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情。可以說，德育戲劇進(jìn)一步豐富了我?！爸黝}團(tuán)日”活動(dòng)的內(nèi)涵和外延。

校園戲劇節(jié)———以戲劇為載體引領(lǐng)思想、傳承文化

學(xué)校于每年十月份定期舉辦校園戲劇節(jié)，活動(dòng)形式多樣，包括課本劇大賽、成語戲劇大賽、黨史戲劇大賽等。在戲劇節(jié)，各班學(xué)生在策劃的過程中發(fā)揮集體智慧修改和編寫劇本，自導(dǎo)自演，自己制作道具、錄制配音、設(shè)計(jì)舞美，充分鍛煉和提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。更重要的是，通過角色扮演，學(xué)生能夠深入了解紅色經(jīng)典故事和英雄人物，樹立傳承紅色基因、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和擔(dān)當(dāng)青春使命的遠(yuǎn)大志向。校園戲劇節(jié)覆蓋到全校80%的學(xué)生，學(xué)生參與熱情高漲，產(chǎn)生了良好的教育效果，成為學(xué)校共青團(tuán)的亮點(diǎn)和特色。校園戲劇節(jié)作為校團(tuán)委獨(dú)特的育人方式，得到了各級(jí)團(tuán)組織的認(rèn)可和肯定。陽泉四中團(tuán)委由此榮獲2018年度“全國五四紅旗團(tuán)委”。

習(xí)慣養(yǎng)成劇———習(xí)慣養(yǎng)成新路徑

德育戲劇倡導(dǎo)的角色育人，正是運(yùn)用角色的張力來激發(fā)參與者的表現(xiàn)力、理解力、創(chuàng)造力，它為學(xué)生體驗(yàn)多種角色提供了安全的環(huán)境和平臺(tái)。角色育人是德育戲劇中文化育人、實(shí)踐育人、以美育人的基礎(chǔ)和前提，它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升他們的認(rèn)知水平，還可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們道德與精神內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)從“育分”到“育人”的課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。因而，學(xué)校決定將德育戲劇與習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)進(jìn)行整合。在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，政教處、校團(tuán)委分工合作，在每一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展習(xí)慣養(yǎng)成戲劇的實(shí)踐活動(dòng)。例如，新生入學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該熟知《中小學(xué)生守則》。學(xué)校讓每個(gè)班選一個(gè)主題編排戲劇，讓學(xué)生通過觀看展演的劇目掌握《中小學(xué)生守則》的各項(xiàng)規(guī)定。此外，學(xué)校還結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”“防止校園欺凌”等主題編排了不同的戲劇，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。

青春心理劇———通過即興表演，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我療愈

陽泉四中是以外來務(wù)工人員子女為主要生源構(gòu)成的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，學(xué)校團(tuán)委十分關(guān)注學(xué)生的心理健康，開設(shè)了“青春劇場(chǎng)”，對(duì)初中生進(jìn)行心理教育。校團(tuán)委每周組織一次活動(dòng)，給出主題后，由學(xué)生進(jìn)行即興戲劇表演?！扒啻簞?chǎng)”心理戲劇活動(dòng)主要有以下幾個(gè)步驟：熱身游戲———進(jìn)行與探究?jī)?nèi)容相關(guān)的游戲；戲劇導(dǎo)入———通過戲劇方式引入心理教育活動(dòng)的主題內(nèi)容；心理過程———對(duì)主題產(chǎn)生反應(yīng)、想象得以激發(fā)，準(zhǔn)備開始戲劇創(chuàng)作；想象創(chuàng)作———在規(guī)定戲劇情境中進(jìn)行戲劇創(chuàng)作；結(jié)構(gòu)戲劇———產(chǎn)生意義，完成戲劇創(chuàng)作；反思活動(dòng)———一個(gè)戲劇片段后的停頓，進(jìn)行審視、反思、分享。所有步驟都由學(xué)生分組完成，通過戲劇呈現(xiàn)心理教育的內(nèi)容，以從中得到啟發(fā)。

在德育戲劇的實(shí)踐中，陽泉四中采取了“出去學(xué)，回來教”“點(diǎn)帶面”的方式。校團(tuán)委和政教處積極探究合作，并帶領(lǐng)更多的青年教師嘗試以德育戲劇的方式進(jìn)行德育滲透。我們堅(jiān)信，德育戲劇的實(shí)踐能夠助推中小學(xué)德育活動(dòng)走深、走實(shí)，在提倡“五育”并舉的今天，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

（作者原單位系陽泉四中，現(xiàn)單位系陽泉七中）

責(zé)任編輯田薇